五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-解決問(wèn)題的策略-蘇教版秋

五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案解決問(wèn)題的策略蘇教版秋一、課題名稱五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案解決問(wèn)題的策略蘇教版《數(shù)學(xué)》第五單元第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握解決問(wèn)題的策略，能夠運(yùn)用策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同的策略解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：理解并掌握解決問(wèn)題的策略，能夠靈活運(yùn)用策略解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。2.討論交流法：在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，分享解決問(wèn)題的方法。3.例題講解法：通過(guò)例題講解，幫助學(xué)生理解和掌握解決問(wèn)題的策略。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、圖形等）。2.學(xué)生學(xué)具：筆記本、筆、計(jì)數(shù)器、圖形等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能從圖中找到哪些數(shù)學(xué)信息？”2.新課講授（1）出示例題：“小明有5個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給他買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，小明一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”（2）學(xué)生獨(dú)立思考，寫(xiě)出解題過(guò)程。（3）學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。（4）講解解題策略：加法策略。（5）出示第二個(gè)例題：“小華有8本書(shū)，小麗有12本書(shū)，小華和小麗一共有多少本書(shū)？”（6）學(xué)生獨(dú)立思考，寫(xiě)出解題過(guò)程。（7）學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。（8）講解解題策略：加法策略。3.小組合作探究（1）出示問(wèn)題：“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積?！保?）學(xué)生以小組為單位，討論并找出解決問(wèn)題的策略。（3）小組代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。4.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生展示解題過(guò)程。（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)例題講解，使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略。在小組合作探究環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。隨堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的解題能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，都遇到過(guò)哪些困難？”3.教師提問(wèn)：“在解決這些困難時(shí)，你們都使用了哪些策略？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。3.教師根據(jù)學(xué)生回答，提出更深層次的問(wèn)題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：完成第5頁(yè)的“練一練”。2.作業(yè)題目：小明有8個(gè)橘子，小紅有5個(gè)橘子，小明比小紅多幾個(gè)橘子？答案：小明比小紅多3個(gè)橘子。十、課后反思及拓展延伸課后反思：2.教師反思自己的教學(xué)方法，找出不足之處。拓展延伸：1.教師引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)策略應(yīng)用于其他學(xué)科。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)策略解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案解決問(wèn)題的策略蘇教版《數(shù)學(xué)》第五單元第二課時(shí)的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)觀察學(xué)生的合作情況。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有參與討論的機(jī)會(huì)，通過(guò)分享討論結(jié)果，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我會(huì)注意引導(dǎo)他們從不同的角度思考問(wèn)題，這樣可以幫助他們形成多元化的思維方式。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)密切注意學(xué)生的練習(xí)情況。我會(huì)提供多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題速度和準(zhǔn)確性。我會(huì)巡視課堂，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成練習(xí)。我還注意到課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是教學(xué)過(guò)程中不容忽視的細(xì)節(jié)。我會(huì)精心設(shè)計(jì)作業(yè)題目，確保它們既有針對(duì)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)提供詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，也能夠自我檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的情景圖設(shè)計(jì)和學(xué)生反應(yīng)的觀察。2.新課講授環(huán)節(jié)的例題講解和學(xué)生的獨(dú)立思考過(guò)程。3.小組合作探究環(huán)節(jié)的學(xué)生合作情況和討論結(jié)果分享。4.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的練習(xí)題設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)情況的觀察。6.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)和題目提供。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這些細(xì)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)用性。我會(huì)不斷反思和改進(jìn)，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠在我的課堂上獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。一、課題名稱五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的加減法蘇教版《數(shù)學(xué)》第五單元第三課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，特別是異分母分?jǐn)?shù)的加減。重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。2.討論交流法：在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，分享解決問(wèn)題的方法。3.例題講解法：通過(guò)例題講解，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)生學(xué)具：筆記本、筆、分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)數(shù)器等。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.教師出示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。3.教師出示例題：“將分?jǐn)?shù)$\frac{3}{4}$和$\frac{2}{5}$相加?！?.學(xué)生獨(dú)立思考，寫(xiě)出解題過(guò)程。5.學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。6.教師講解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟：通分、分子相加減、分母不變。7.教師出示例題：“將分?jǐn)?shù)$\frac{5}{6}$減去$\frac{1}{3}$?！?.學(xué)生獨(dú)立思考，寫(xiě)出解題過(guò)程。9.學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。10.教師講解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：通分、分子相加減、分母不變。具體分析：1.教師通過(guò)出示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。2.通過(guò)例題講解，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟，特別是通分這一關(guān)鍵步驟。3.學(xué)生獨(dú)立思考和解題過(guò)程，鍛煉了他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力。4.教師點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)分?jǐn)?shù)卡片的引入，讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。通過(guò)例題講解，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟，特別是異分母分?jǐn)?shù)的加減法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力，同時(shí)提高學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？”3.教師提問(wèn)：“在通分時(shí)，我們應(yīng)該如何選擇通分的分母？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。3.教師根據(jù)學(xué)生回答，提出更深層次的問(wèn)題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.將分?jǐn)?shù)$\frac{1}{3}$和$\frac{2}{5}$相加。2.將分?jǐn)?shù)$\frac{7}{8}$減去$\frac{1}{4}$。3.將分?jǐn)?shù)$\frac{3}{4}$和$\frac{5}{6}$相加。答案：1.$\frac{1}{3}+\frac{2}{5}=\frac{5}{15}+\frac{6}{15}=\frac{11}{15}$2.$\frac{7}{8}\frac{1}{4}=\frac{7}{8}\frac{2}{8}=\frac{5}{8}$3.$\frac{3}{4}+\frac{5}{6}=\frac{9}{12}+\frac{10}{12}=\frac{19}{12}$十、課后反思及拓展延伸課后反思：2.教師反思自己的教學(xué)方法，找出不足之處。拓展延伸：1.教師引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我教授五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的加減法蘇教版《數(shù)學(xué)》第五單元第三課時(shí)的時(shí)候，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能力的提升。我必須確保學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解是牢固的。這是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是解決分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題的關(guān)鍵。我會(huì)在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的組成部分，即分子和分母，并解釋它們各自代表的意義。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分子表示的是整體的一部分，而分母表示的是整體被分成了多少份。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)的加減法。你們看，這些卡片上的數(shù)字分別代表了什么？對(duì)，分子在上，表示的是我們?nèi)×硕嗌俜荩帜冈谙?，表示的是整體被分成了多少份。理解了這個(gè)，我們才能更好地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減?！薄爱?dāng)我們的分?jǐn)?shù)分母不同的時(shí)候，我們要做的是將它們通分，也就是找到一個(gè)公共的分母。這個(gè)公共分母可以是兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)。比如，$\frac{3}{4}$和$\frac{2}{5}$，4和5的最小公倍數(shù)是20，所以我們需要將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母都變成20。這樣做是為了方便我們?cè)诜肿由线M(jìn)行加減?！蔽疫€會(huì)在隨堂練習(xí)中設(shè)計(jì)一些具體的例題，讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：例題：“小明的書(shū)有$\frac{3}{4}$本，小紅的書(shū)有$\frac{2}{5}$本，他們兩個(gè)人的書(shū)共有多少本？”分析：“我們需要找到4和5的最小公倍數(shù)，它是20。然后，將兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，$\frac{3}{4}$變成$\frac{15}{20}$，$\frac{2}{5}$變成$\frac{8}{20}$。將分子相加，得到$\frac{15}{20}+\frac{8}{20}=\frac{23}{20}$。”通過(guò)這樣的例題講解和隨堂練習(xí)，我希望學(xué)生能夠逐步理解并掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。例如：作業(yè)題目：“一個(gè)班級(jí)有$\frac{5}{8}$的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，$\frac{3}{4}$的學(xué)生參加了英語(yǔ)競(jìng)賽，那么至少有多少學(xué)生參加了這兩項(xiàng)競(jìng)賽？”答案：“我們需要找到8和4的最小公倍數(shù)，它是8。然后，將兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，$\frac{5}{8}$和$\frac{3}{4}$都變成$\frac{10}{16}$。因?yàn)閮蓚€(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，所以我們可以直接比較分子，$\frac{10}{16}+\frac{3}{4}=\frac{10}{16}+\frac{12}{16}=\frac{22}{16}$，這意味著至少有22個(gè)學(xué)生參加了這兩項(xiàng)競(jìng)賽?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)加減法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找應(yīng)用分?jǐn)?shù)的例子，比如在烹飪、購(gòu)物或者分配任務(wù)時(shí)，這樣可以幫助他們將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。一、課題名稱五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案面積的計(jì)算蘇教版《數(shù)學(xué)》第四單元第三課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解面積的概念，掌握長(zhǎng)方形、正方形和三角形面積的計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形和三角形面積的計(jì)算方法。重點(diǎn)：理解面積的概念，掌握長(zhǎng)方形、正方形和三角形面積的計(jì)算公式。四、教學(xué)方法1.觀察法：通過(guò)觀察實(shí)物和圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)面積的特點(diǎn)。2.操作法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)面積的計(jì)算過(guò)程。3.討論交流法：通過(guò)小組討論，分享解決問(wèn)題的方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師教具：多媒體課件、長(zhǎng)方形、正方形、三角形紙片、直尺、量角器等。2.學(xué)生學(xué)具：筆記本、筆、長(zhǎng)方形、正方形、三角形紙片、直尺、量角器等。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.教師出示長(zhǎng)方形、正方形和三角形紙片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀和特點(diǎn)。3.教師講解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法：長(zhǎng)×寬。4.教師出示例題：“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積?！?.學(xué)生獨(dú)立思考，寫(xiě)出解題過(guò)程。6.學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。7.教師講解正方形面積的計(jì)算方法：邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。8.教師出示例題：“一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是6厘米，求這個(gè)正方形的面積。”9.學(xué)生獨(dú)立思考，寫(xiě)出解題過(guò)程。10.學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。11.教師講解三角形面積的計(jì)算方法：底×高÷2。12.教師出示例題：“一個(gè)三角形的底是10厘米，高是6厘米，求這個(gè)三角形的面積?！?3.學(xué)生獨(dú)立思考，寫(xiě)出解題過(guò)程。14.學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。具體分析：1.通過(guò)觀察紙片，學(xué)生能夠直觀地理解長(zhǎng)方形、正方形和三角形的形狀和特點(diǎn)。2.通過(guò)例題講解，學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形、正方形和三角形面積的計(jì)算方法。3.學(xué)生獨(dú)立思考和展示解題過(guò)程，鍛煉了他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力。4.教師點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)觀察紙片，讓學(xué)生直觀地理解長(zhǎng)方形、正方形和三角形的形狀和特點(diǎn)。通過(guò)例題講解，使學(xué)生掌握面積的計(jì)算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，長(zhǎng)方形、正方形和三角形的面積計(jì)算方法有什么不同？”3.教師提問(wèn)：“如果我們不知道三角形的高，我們應(yīng)該怎么辦？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。3.教師根據(jù)學(xué)生回答，提出更深層次的問(wèn)題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬是6厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。2.一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是8厘米，求這個(gè)正方形的面積。3.一個(gè)三角形的底是14厘米，高是7厘米，求這個(gè)三角形的面積。答案：1.12厘米×6厘米=72平方厘米2.8厘米×8厘米=64平方厘米3.14厘米×7厘米÷2=49平方厘米十、課后反思及拓展延伸課后反思：2.教師反思自己的教學(xué)方法，找出不足之處。拓展延伸：1.教師引導(dǎo)學(xué)生將面積計(jì)算應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用面積計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我準(zhǔn)備五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案面積的計(jì)算蘇教版《數(shù)學(xué)》第四單元第三課時(shí)的時(shí)候，有幾個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)面積概念的理解和計(jì)算能力的培養(yǎng)?！巴瑢W(xué)們，面積是描述平面圖形大小的一個(gè)量。就像我們測(cè)量身高用米和厘米一樣，測(cè)量面積我們用平方厘米或者平方米。今天我們要學(xué)習(xí)的就是如何計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和三角形的面積。”在講解長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法時(shí)，我注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程。我會(huì)這樣進(jìn)行：“現(xiàn)在，你們每人手里有一張長(zhǎng)方形和一張正方形的紙片。請(qǐng)你們用直尺量出它們的邊長(zhǎng)，然后告訴我它們的面積。記住，長(zhǎng)方形的面積是長(zhǎng)乘以寬，正方形的面積是邊長(zhǎng)乘以邊長(zhǎng)?！睂?duì)于三角形的面積計(jì)算，我