突破課8+新高考熱考題型之修改補(bǔ)寫類寫作題+導(dǎo)學(xué)案-2025屆高三統(tǒng)編版（2019）歷史二輪專題復(fù)習(xí)

突破課8新高考熱考題型之修改補(bǔ)寫類寫作題一、題型特點(diǎn)修改補(bǔ)寫類寫作題主要考查對歷史主干知識的掌握與運(yùn)用情況，具有開放性和半開放性的特點(diǎn)。命題主要形式：一是修改建議型，考生需要根據(jù)試題提供的材料和自己對問題的理解，從特定的角度提出一定的修改建議，然后依據(jù)所學(xué)知識對修改建議進(jìn)行論證，以支持自己的論點(diǎn)；二是補(bǔ)充型，這類試題要求考生根據(jù)范例對某一歷史現(xiàn)象的陳述進(jìn)行補(bǔ)充；三是補(bǔ)充說明型，這類試題一般將時(shí)間限定在某一歷史階段內(nèi)，要求補(bǔ)充對歷史發(fā)展具有某種重大影響的歷史事件，并且需要考生闡釋補(bǔ)充的理由。高考題中近年出現(xiàn)過的此類題型：（1）材料中畫線部分有兩處不符合史實(shí)，請寫出序號，并說明理由。（2）結(jié)合所學(xué)知識完成……的陳述。（3）為……補(bǔ)充，并說明理由或提出個(gè)人見解。二、解題技巧解答此類試題，一是要注意仔細(xì)審題，按題目要求，注意題目的時(shí)空限制和作答的特定要求；二是細(xì)讀材料，掌握材料所反映的問題、基本史實(shí)、基本線索，依據(jù)所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)材料的不足，或看材料是否完整，是否正反兩方面都考慮到，是否經(jīng)濟(jì)、政治、文化都涵蓋等；三是需要以扎實(shí)的歷史基礎(chǔ)知識儲備為前提靈活調(diào)用知識，組織答案要注意語言的準(zhǔn)確性、專業(yè)性和概括性。典例[2021·河北·16]閱讀材料，完成下列要求。材料（貞觀）十六年（642年）詔：氏族之盛，實(shí)繁于冠冕；婚姻之道，莫先于仁義?！嘹w右姓，多失衣冠之緒……名不著于州閭，身未免于貧賤。自號膏梁之胄，不敦匹敵（配偶）之儀。問名惟在于竊貲，結(jié)褵（古時(shí)女子出嫁）必歸于富室。乃有新官之輩，豐財(cái)之家，慕其祖宗，競結(jié)婚媾，多納貨賄，有如販鬻?；蜃再H家門，受屈辱于姻婭；或矜其舊族，行無禮于舅姑。積習(xí)成俗，迄今未已?！越褚押?，明加告示，使識嫁娶之序，各合典禮，知朕意焉。其自今年六月禁賣婚。（顯慶）四年（659年）詔：后魏隴西李寶、太原王瓊、滎陽鄭溫、范陽盧子選、（范陽）盧渾、（范陽）盧輔、清河崔宗伯元孫，凡七姓十一家，不得自為婚姻。——摘編自［宋］王溥《唐會要》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，補(bǔ)充一條唐初為解決上述政治問題所采取的措施，并說明理由。[答案]措施：重修《氏族志》，重新排定氏族等第，提高李唐皇族與當(dāng)朝官員的等第。理由：這既可以提高皇族及當(dāng)朝官員的政治聲望，又可以挫敗舊士族的優(yōu)越感；有利于增強(qiáng)李唐政權(quán)的向心力與凝聚力，而且可以促使重視門第的舊士族面對新的形勢轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)舊士族的參政熱情，防止世家大族形成地方勢力。1.[2023·遼寧葫蘆島高三期末]閱讀材料，回答下列問題。材料一“文明”一詞的含義確切地說，究竟是指什么呢？人類學(xué)者指出了將文明與新石器時(shí)代的部落文化區(qū)別開來的文明的一些特征。這些特征包括：城市中心，由制度確立的國家的政治權(quán)力，納貢或稅收，文字，社會分為階級或等級，巨大的建筑物，各種專門的藝術(shù)和科學(xué)，等等。……這一組特征在確定世界上不同地域不同時(shí)期的文明的性質(zhì)時(shí)，可以用作一般的指南?！幾裕勖溃菟顾蚶锇⒅Z斯《全球通史：從史前史到21世紀(jì)》材料二初為據(jù)亂次小康，四土先達(dá)爰濫觴。中國印度邈以隔，埃及安息（侯官嚴(yán)氏考定小亞細(xì)亞即漢之安息，今從之）鄰相望。（地球上古文明古國有四：中國及印度、埃及、小亞細(xì)亞是也）——摘編自梁啟超《二十世紀(jì)太平洋歌》，1901年根據(jù)材料一中的“文明”的含義并結(jié)合所學(xué)知識，對“四大文明古國”的說法重新進(jìn)行探討。（說明：對這一說法進(jìn)行修改或否定，并加以論述。要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。）[答案]示例：“四大文明古國”的說法需要修改，如改為“多個(gè)文明古國”。古中國、古埃及、古印度、古巴比倫產(chǎn)生文明的時(shí)間并不相同，如果以材料一中介紹的文明的特征作為判斷文明古國的依據(jù)，那么古希臘以及美洲的瑪雅、印加帝國都可以作為文明古國。古希臘文明：公元前2千紀(jì)，誕生克里特文明和邁錫尼文明。公元前8—6世紀(jì)，城邦制度逐漸發(fā)展起來；雅典是古代實(shí)行民主政治的典型；古希臘的神話、悲劇和喜劇是世界文學(xué)的瑰寶?，斞盼拿鳎含斞湃税l(fā)展了以種植玉米為主的農(nóng)業(yè)；城市建筑精美；氏族首領(lǐng)、貴族和祭司構(gòu)成統(tǒng)治階級；發(fā)明了獨(dú)特的文字，用復(fù)雜的歷法紀(jì)年，采用20進(jìn)制，知道“零”的概念。印加文明：印加人建造了馬丘比丘城；將全國劃分為四大政區(qū)；編制了詳細(xì)的人口調(diào)查表。綜上所述，由于文明的起源地的多元化，各地區(qū)進(jìn)入文明的時(shí)間也有很大差別，因此，“四大文明古國”的說法，從“古”的標(biāo)準(zhǔn)、從“大”的標(biāo)準(zhǔn)來看都是不確定的，所以“四大文明古國”的說法并不準(zhǔn)確，應(yīng)改為“多個(gè)文明古國”。[解析]明確題目要求，可基于材料二中梁啟超先生的認(rèn)知，結(jié)合各地區(qū)文明的起源情況，修改原說，改為“多個(gè)文明古國”；以古希臘文明、瑪雅文明、印加文明等為例，結(jié)合材料一中的“特征”，說明各自文明的成就；最后總結(jié)重申，指出原說并不客觀。2.[2023·上海黃浦二模]美國教科書中的中國古代歷史材料美國所使用的歷史課本記錄中國的部分，除了四大發(fā)明、中國地理環(huán)境等，還重點(diǎn)介紹了6位歷史人物，他們分別是：孔子、嬴政、劉徹、李世民、武則天、鄭和?？鬃娱_始出現(xiàn)在美國教科書上的時(shí)間，是19世紀(jì)上半葉。書中重點(diǎn)描述了他曾經(jīng)擔(dān)任過魯國“司寇”的職位，從今天的職位來看，這個(gè)身份就相當(dāng)于法官，也就是美國的司法部長。除此之外，美國還將孔子的人物形象刻在最高法院的門楣上，門楣上刻畫的其余兩個(gè)人物形象為猶太人的民族領(lǐng)袖摩西、古希臘雅典立法者梭倫。美國歷史課本中對秦始皇的描述，幾乎都是贊美之詞，他們認(rèn)為秦始皇是一個(gè)大英雄，不論是個(gè)人能力，還是人格魅力都是非常出眾的，這種形象非常貼合美國所崇尚的“個(gè)人英雄主義”。美國歷史課本中描述的漢武帝劉徹，是一個(gè)派遣張騫出使大月氏，打通影響歐亞大陸數(shù)千年歷史的絲綢之路的人。美國歷史課本中描述的唐太宗李世民，在國家疆域開拓與種族交往中作出了極大的歷史貢獻(xiàn)。美國漢學(xué)家羅漢在自己所著的《武曌：中國唯一的女皇帝》一書中，有一句對武則天評價(jià)的話，非常惹眼——“她沒有性別，她是一位圣人”。美國的歷史教材還一度認(rèn)為鄭和的“七下西洋”屬于“半全球航行”，他帶著當(dāng)時(shí)世界上最為強(qiáng)大的海軍，從東方航行到西方，對已知的世界進(jìn)行了探索?！幾浴董h(huán)球時(shí)報(bào)》官網(wǎng)相關(guān)文章根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，你認(rèn)為還可以補(bǔ)充哪位著名的中國古代歷史人物？請說明理由。[答案]補(bǔ)充：成吉思汗。理由：成吉思汗統(tǒng)一了蒙古各部，他的子孫建立了元