八年級下冊語文教學(xué)計劃（32篇）

八年級下冊語文教學(xué)計劃（32篇）

八年級下冊語文教學(xué)計劃（通用32篇）

八年級下冊語文教學(xué)計劃篇1

一、課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求

（一）識字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，解決書中的生字詞語。

2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的

行楷字，提高書寫的速度。

3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度。能較熟練地運用略讀和瀏覽

的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推

敲重要詞句在語言環(huán)境中的'意義和作用。

4.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑

問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

5.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

6.了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。

7.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,

從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,

能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能

說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思

想方法。

9.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己

的欣賞品位和審美情趣。

10.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦

優(yōu)秀詩文。

n.了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了

解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及

的重要作家作品知識和文化常識。

12.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

13.學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外

閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。

（三）寫作

1?寫作時考慮不同的目的和對象。

2.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特

感受和真切體驗。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征,

力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先

后和詳略，條理清楚5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的議論文,

努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，地表達(dá)自己的意思。運用聯(lián)想

和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容，寫日常應(yīng)用文。

6.有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立

意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

7.能正確使用常用的標(biāo)點符號，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修

改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫

作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

8.作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45

分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（四）口語交際

1.能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解

對方的觀點和意圖。

3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話

題。

4.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

5.在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，

不斷提高應(yīng)對能力。

6.講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突

出要點。

8.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條

理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗

合作與成功的喜悅。

2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論。

3.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接

資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。

二、本冊教材編寫特點及教學(xué)內(nèi)容：

本冊特點是新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼近

學(xué)生生活，富有當(dāng)代意識。本冊教材由六個單元（30篇課文）、課

外十首古詩、名著導(dǎo)讀和綜合性學(xué)習(xí)活動等板塊組成，而且每一個

單元都有一個明確的單元主題。四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文

詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第

三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的

進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科

技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程

度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生軌跡為主題，且出自名家之手?！短僖跋壬?/p>

記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一

個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里

詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫

托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示

出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞

女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)寫作

口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜艘灰荒赣H為主題設(shè)計。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單

元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲

理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)

習(xí)”一一尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

八年級下冊語文教學(xué)計劃篇2

一、單元說明

本單元以民間的文化為主題，幾位文化的名人通過對故人故事

的回憶，對生活和藝術(shù)的思考，為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈

的民間文化寶庫的大門。

本單元幾篇的共同點是文中所寫離我們似遠(yuǎn)猶近，教學(xué)時應(yīng)調(diào)

動學(xué)生的知識儲備，適量拓展課程資源，較透徹地理解文中的文化

情趣，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性。同時，幾篇課文又都是作者行文

風(fēng)格的杰出代表，學(xué)習(xí)時應(yīng)以語言的感悟和積累為核心，深入領(lǐng)會

作者的思想感情，力求讓學(xué)生體會到與生活脈動共振、與作者情感

共鳴的學(xué)習(xí)愉悅。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解作品的思想內(nèi)容，了解祖國生動豐富、趣味盎然的民間

文化。

2、加強(qiáng)朗讀教學(xué)，揣摩品味中重要的語句，領(lǐng)會作者寄寓其中

的思想感情。

3、掌握刻畫人物的方法，體會多種表達(dá)方式綜合運用的藝術(shù)效

果。

三、教學(xué)重點與難點

1、朗讀品味，領(lǐng)會的情致，感受作品的意蘊，培養(yǎng)語感。

2、自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內(nèi)容。

3、延伸閱讀，比較各地的民風(fēng)民俗，深化對作品的理解。

4、培養(yǎng)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。

四、本單元的閱讀教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點：

首先，要從出發(fā)，以語言為教學(xué)立足點。在教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)

生示范并引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味文中重要的詞語句子，要注意語言的感

悟和積累，還要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，使學(xué)生深入領(lǐng)會文中的思想情感。

其次，教學(xué)范圍可以適當(dāng)擴(kuò)展。由于本單元課文內(nèi)容學(xué)生普遍

感到較為陌生，教師可以借助音像資料，適當(dāng)增加學(xué)生的知識儲備

與體驗，但不能喧賓奪主把語文課上成“民風(fēng)民俗”的知識介紹課。

第三，本單元教學(xué)還應(yīng)該充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注意開發(fā)利用

課程資源”的精神。教師應(yīng)注意利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗，引導(dǎo)學(xué)生從教

室走向社會，從課內(nèi)走向課外，使語文教學(xué)更加鮮活，更加有趣。

本單元的綜合性學(xué)習(xí)，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為主題，設(shè)計各種活動

方式，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力?；顒討?yīng)該有計劃，有評價。計劃應(yīng)詳

盡，形式應(yīng)多樣，評價既重結(jié)果更重過程、態(tài)。度，力求使學(xué)生在

活動中鞏固所學(xué)知識，同時增加社會經(jīng)驗，培養(yǎng)多種能力。

八年級下冊語文教學(xué)計劃篇3

一、制定的依據(jù)：

1、教學(xué)背景分析：

語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科，隨著時代的發(fā)展和

社會的進(jìn)步，人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入，

大語文的觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同，而二期課改對語文教

學(xué)的闡述也說明，語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務(wù)。

而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人

的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平,

文化修養(yǎng)，觀察能力，思維能力等。

新基理論中對塑造未來新人的描述（21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每

個學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)

一的發(fā)展，為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括

德，智，體，知，情，意，行等多方面，終身學(xué)習(xí)的意識和能力的

初步形成作為最根本的任務(wù)，基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學(xué)生的終身

發(fā)展服務(wù)）中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

2、教材分析：

本冊教材共分為六個單元，除了包括精讀，速讀，視聽，課外

閱讀指導(dǎo)等，還新增加了兩個質(zhì)疑單元。每個單元又分為閱讀和表

達(dá)兩大塊。

根據(jù)對二期課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握，我們初

步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主

義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的

思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，

發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化

品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目

標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。

知識目標(biāo)：

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和

修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生

正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的

能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語

言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫

法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默

讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦

基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文

言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞

典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來

進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈

活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),

為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

3、所教班（年）級學(xué)生現(xiàn)狀及對策：

根據(jù)我校學(xué)生實際特點，以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展

方向的把握，結(jié)合我校學(xué)有所長，優(yōu)有特色的辦學(xué)方針，我們的語

文教學(xué)最初以激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣，搭建舞臺為口號和

行動原則，加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性，在中預(yù)

到現(xiàn)在初一兩年來，從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記

筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的

轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面根

據(jù)初一期終考試成績進(jìn)行具體分析如下：

從以上數(shù)據(jù)看出，兩個班級語文水平存在比較明顯的差距。127

班的差距主要是歷史原因，所以現(xiàn)在127班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣，習(xí)慣,

態(tài)度語文基礎(chǔ)等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。雖然和

127班上學(xué)期期中考試等比較，有了一定的進(jìn)步，但具體教學(xué)中還

是感到和130班的差異，所以雖然以采取種種措施，但提高幅度不

大，因此，本學(xué)期在保持130班總體較好的勢頭之下，還要大力抓

一班的教學(xué)，力求進(jìn)步。

班雖然平均水平有所差異，但存在的問題是相似的，這些問題

也不容樂觀：目前本（年）班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重，而

且尾巴較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和

知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)二期課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的

調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識

的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個

別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對我們這樣普通中學(xué)的絕大多數(shù)

學(xué)生來說，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們

在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強(qiáng)對二期課

改的學(xué)習(xí)與研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對教與學(xué)作出

相應(yīng)的調(diào)整，本學(xué)期擬采用以下措施：

1）從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生

在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情

趣，做到既教書又育人。

2）語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識

之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感

悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運

用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想

和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精

心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探

究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

6）作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高

作文水平。

7）實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分

層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8）引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助

互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表,

小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不

同學(xué)生的特點。

11）利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多

彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉

能力，提高興趣。

八年級下冊語文教學(xué)計劃篇4

時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學(xué)期。總結(jié)過去是為

了積累更多的經(jīng)驗;計劃將來是為了更好地工作?，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任八

年級班的語文課教學(xué)工作計劃總結(jié)如下：

一、教材教本分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書？語文》八年級下冊四個

現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,

其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文

與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，

注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的

選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。

《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡

適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一

本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；

《列夫?托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，

揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲

啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)？寫

作？口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜艘灰荒赣H

為主題設(shè)計。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單

元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲

理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作？口語交際？綜合性學(xué)

習(xí)“一一尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，課文都是科學(xué)文藝作品，

以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。

“綜合性學(xué)習(xí)？寫作？口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科

的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫

作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。課文中，《云南的歌會》描

繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中

發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；

《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。

此外，“綜合性學(xué)習(xí)？寫作？口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)

計。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元，共有兩個單元，

文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學(xué)，

使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量

相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、

《馬說》、《送東陽馬生序》、

詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的

能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平

很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生！再說，課本

里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，

再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，此外，“寫作？口語交際？

綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩

詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“背起行

囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝

古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考

證的意識。

二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

08級1班是一個全新的班級，經(jīng)過上一學(xué)期的調(diào)整，尖子生都

“飛”走了，剩下的全都是“分?jǐn)?shù)的敗將”、“思想的工作者”還

有幾個是“老師的頭痛藥”、“學(xué)校的絞絞者“或是思想不正或是

成績“突出”，所以教學(xué)工作難度增大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不

強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的

精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用

能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出

了更高的要求，這對于08級1班的學(xué)生來講上課難，聽課難，學(xué)習(xí)

難上難，

針對這些情況，我作為語文教師，要找到教學(xué)的突破口，調(diào)動

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、教學(xué)目的：

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活

和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中

華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐

富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語

文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義

思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培

養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

四、教學(xué)要求：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會主義

的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前

輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和

發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等

社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，

培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解

字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能

在口頭或書面表達(dá)中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。

能背誦指定的課文。6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默

讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興

趣的問題和別人討論。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱—

讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后

復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

八年級下冊語文教學(xué)計劃篇5

八年級下冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和散文；同時

相應(yīng)地了解三種表達(dá)方式：記敘、描寫與抒情，八年級下冊語文備

課組教學(xué)計劃。四個現(xiàn)代文單元的專題，分別是人生、大自然美景、

大自然與人類關(guān)系、民俗民風(fēng)，讓學(xué)生觀察欣賞大自然，學(xué)會與大

自然和諧相處；了解各地風(fēng)土人情，民

歌民謠俗話，了解民間節(jié)日以及有關(guān)詩詞對聯(lián)燈謎；培養(yǎng)學(xué)生

熱愛

祖國壯麗河山的情感。其中前一個單元以記敘類文章為主，后

三個單元以描寫抒情文章為主。

另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文

單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這

兩個方面來考慮的。其重點是：

五六單元主要是寫景狀物詠史以及書寫人生志趣的散文，浸透

作者作者對自然、社會、人生的深刻感悟，表達(dá)作者對美好生活和

理想人格的追求。重點了解古人寫景敘事議論的藝術(shù)，體會語言應(yīng)

用的妙處；積累常用的語法知識和詞語。

為了更好完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),擬訂如下教學(xué)計劃：

一、總體計劃：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，每半期至少集體備課一次，每次由一位老

師提出課題，進(jìn)行研討并做好記錄。

2、經(jīng)常聽隨堂課，每位教師每學(xué)期聽課不少于8節(jié)，并認(rèn)真做

好聽課記錄。定期安排聽研究課，本期本組劉燕萍準(zhǔn)備向?qū)W校獻(xiàn)上

一節(jié)校級公開課，工作計劃《八年級下冊語文備課組教學(xué)計劃》。

3、認(rèn)真上課，課后進(jìn)行反思，每學(xué)期至少寫一篇教學(xué)反思。

4、作業(yè)、作文的布置和批改：每學(xué)期語文作業(yè)不少于20次；

每學(xué)期作文不少于8次，爭取做到全批全改。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，布置學(xué)生堅持每周進(jìn)行課外

閱讀，并且做好讀書筆記，鼓勵學(xué)生經(jīng)常練筆。

6、定期進(jìn)行測驗，段考前后分別進(jìn)行兩次單元測試，并做好分

數(shù)統(tǒng)計；段考、期考組織集中改卷，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，流水改卷，并認(rèn)真

做好試卷分析，找出共同存在的問題。

二、具體教學(xué)進(jìn)度安排：

3、要求學(xué)生課外精讀《海底兩萬里》等名著。

4、第3周全年級進(jìn)行第一單元的內(nèi)容測試

4-------6周

1、學(xué)習(xí)第五單元課文，重點解讀：《與朱元思書》《五柳先生

傳馬說》《送東陽馬升序》，《詩詞曲五首》。

2、指導(dǎo)寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)，主題“古詩苑漫步”，

了解關(guān)于古詩的常識能夠欣賞古詩，學(xué)會朗誦古詩，積累古詩，古

為今用，推陳出新。組織活動“古詩與我”。

3、第6周進(jìn)行第五單元內(nèi)容測試

7-------10周

1、學(xué)習(xí)第二單元課文重點解讀：《雪》《雷電頌》《短文兩篇》

《海燕》《組歌》

2、指導(dǎo)寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)，主題“尋覓春天的足跡”

引導(dǎo)學(xué)生感悟“春天”萬物給大地帶來的生機(jī)和活力，感受生命，

并以此為話題寫作。

3、指導(dǎo)朗讀背誦課外古詩《贈從弟》等十首古詩。

4、對1、2、5單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，參加半期前的熱身考試，并

對存在問題進(jìn)行反思。

11周半期測試、評講試卷。

12——14周

1、學(xué)習(xí)第六單元課文，重點解讀《小石潭記》《岳陽樓記》

《滿井游記》《醉翁亭記》《詩五首》。

2、指導(dǎo)寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)“背起行囊走四方"，去

大自然觀察欣賞美景，了解各地風(fēng)土人情，了解名勝古跡的對聯(lián)，

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山，豐富自己的閱歷，增長見識，從而提

高學(xué)生口頭交際表達(dá)能力和寫作能力。

3、14周進(jìn)行第六單元內(nèi)容測試。

4?講解語法中短語的結(jié)構(gòu)。

15-------16周

1、學(xué)習(xí)第三單元課文，重點解讀：《敬畏自然》《羅布泊，消

失的仙湖》《大雁歸來》。指導(dǎo)學(xué)生自瀆：《旅鼠之謎》《喂，出

來》。

2、指導(dǎo)寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)，完成主題“科海泛舟”。

了解各種科技發(fā)明以及對社會的推動作用，并學(xué)會去創(chuàng)造發(fā)明。

3、第16周進(jìn)行第三單元內(nèi)容測試。

4.講解語法中句子的成分。

17----------19周

1、學(xué)習(xí)第四單元課文重點解讀《云南的歌會》《端午的鴨蛋》

《吆喝》，指導(dǎo)自瀆《春酒》《俗世奇人》。

2、指導(dǎo)寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)，主題“到民間采風(fēng)去”，

了解方言帶來的民歌民謠俗話，以及風(fēng)土人情，了解民間節(jié)日以及

有關(guān)詩詞對聯(lián)燈謎。

3、全體備課組成員交流教學(xué)心得，共同做好期末復(fù)習(xí)工作，迎

接期考。

4.講解標(biāo)點符號知識。

20周一一期末考試，流水改卷，進(jìn)行試卷分析，對存在問題進(jìn)

行反思，上交本年度教學(xué)工作總結(jié)。

八年級下冊語文教學(xué)計劃篇6

一、教材簡析

八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來

的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧體裁。八年級下冊

六個單元分別認(rèn)為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與

傳統(tǒng)申明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓

寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的

運用。兩個文言文單元課文的選編主如果從文章的難易程度以及課

程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感立場和價值觀

三個維度設(shè)計。各單元的“單元申明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了

單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培育學(xué)生的知識和技術(shù)并使他們掌握一

定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

2、要注意把握敘事性作品中的人物和事務(wù)，對作品中感人肺腑

的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;

還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

3、熟讀這些課文，要從中領(lǐng)會論述、描寫等表達(dá)體例，揣摩記

敘文語言的特點。要注意課文如何抓住特征來介紹事物，理清申明

順序，掌握常用的申明方法，體味申明文準(zhǔn)確、周密的語言。默讀

有一定的速度；能按照要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在幾次誦讀中體

味它們豐富的內(nèi)涵和精英的語言，并積累一些常用的文言詞語。要

能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在幾次誦讀中，領(lǐng)會借

景抒情的寫法，體味作品的語言特色。

三、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生

在潛移默化的過程中，提高思惟認(rèn)識，陶冶道德情操，培育審美情

趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，凸起重點，注重知識

之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感

悟、薰陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生

運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)

想和想象的能力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)凸起學(xué)生的實踐勾當(dāng)，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,

科學(xué)地訓(xùn)練技術(shù)，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實精

心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)體例，凸起重點和難點.

要提倡矯捷多樣的教學(xué)體例，尤其是開導(dǎo)式和會商式，激勵運用探

究性的學(xué)習(xí)體例.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通講義內(nèi)外、講堂內(nèi)外、學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)緣。

6）作文教學(xué)，切近糊口現(xiàn)實，富有糊口氣息，矯捷命題，形式

多樣，多寫漫筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高

作文水平。

7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同條理的學(xué)生進(jìn)行分

層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、引導(dǎo)激勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展合作

互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)樂趣和成績。

9、優(yōu)化功課管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表,

小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10、功課的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到不

同窗生的特點。

11、利用競賽，學(xué)科勾當(dāng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富

多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛

煉能力，提高樂趣。

12、課前五分鐘演講，包括毛遂自薦，新聞消息，小故事，成

語講解等，鍛煉表達(dá)能力。

13、組織3-4次辯論，培育思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用。

14、組織采訪和調(diào)查至少一次。

15、要求寫一篇小論文。

16、做好開首的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少攻訐，讓學(xué)生樹立

起學(xué)習(xí)語文的信心。

18、開展收集輔助教學(xué).對家庭有前提的同窗激勵和指導(dǎo)他們利

用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

培育輔差計劃指導(dǎo)思惟：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)

一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得恰當(dāng)前進(jìn)，讓差

生在教師的教誨和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培化計劃要落到實處，挖掘并培

育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文能力入手，訓(xùn)練良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力，并能協(xié)

助教員進(jìn)行輔差勾當(dāng)，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

輔差對象：

定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差勾當(dāng)中，培優(yōu)對象能按照計劃

提高讀。說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在80分左右，并協(xié)助教

員實施輔差工作，幫助差生取得前進(jìn)。輔差對象能按照教員的要求

做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。閱讀

和寫作）。

定內(nèi)容：培優(yōu)主如果繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介

紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，

尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能矯

捷運用，提高寫作條理，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完

成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,

安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差

生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個

差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情

境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

主要措施：

1、課外教誨，利用晚修、體裁課時間，組織學(xué)生加以教誨訓(xùn)練。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

4、講堂上創(chuàng)造機(jī)緣，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并安排

課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點前進(jìn)都給予肯定，并激勵其

繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立楷模，給機(jī)緣表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極

性和成功感。

7、充分領(lǐng)會差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、顧及中等成績學(xué)生，連結(jié)其成績穩(wěn)定和提高。

9、需要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

八年級下冊語文教學(xué)計劃篇7

一、教材簡析

北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書—語文》七?九年級教

材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出

來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下

冊六個單元分別以為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元

與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，

拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段

的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及

課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀

三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了

單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一

定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

2、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺

腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評

價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

3、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩

記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說

明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。默

讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)

會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要

能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借

景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生

在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情

趣，做到既教書又育人。

2).語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識

之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感

悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)

生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、

聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精

心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點.

要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探

究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

6)作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高

作文水平。

7).實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分

層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8).引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助

互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9).優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表,

小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到不

同學(xué)生的特點。

H).利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富

多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛

煉能力，提高興趣。

12).課前五分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成

語解說等，鍛煉表達(dá)能力。

13).組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次。

15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立

起學(xué)習(xí)語文的信心。

18).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利

用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

培養(yǎng)輔差計劃指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)

一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差

生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培

養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力，并能協(xié)

助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

輔差對象：

定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃

提高讀。說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在80分左右，并協(xié)助老

師實施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求

做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。閱讀

和寫作）。

定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介

紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，

尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈

活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完

成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,

安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差

生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個

差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情

境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

主要措施：

L課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排

課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其

繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極

性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

八年級下冊語文教學(xué)計劃篇8

八年級下學(xué)期是承前啟后的關(guān)鍵一學(xué)期，學(xué)生們在前三個學(xué)期

系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了語文各方面的常識，本學(xué)期側(cè)重點在于學(xué)生自我學(xué)習(xí)

能力的培養(yǎng)，側(cè)重于閱讀能力的培訓(xùn)，為初三做好準(zhǔn)備。

一、教材分析

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。

《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;

《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；

《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對

人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰

的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我

們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。"綜合性

學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜艘灰荒赣H為主題

設(shè)計。

第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩

單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵

豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，”寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)

”一一尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題的科學(xué)文藝作品，以不同的題材,

從不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學(xué)習(xí)？

寫作？口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活

動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題。五篇課文中，《云南的歌會》描

繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活

中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的’是趣味良多的“生活交響

曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位

民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)？寫作？口語交際''也是圍繞民風(fēng)民

俗為主題設(shè)計。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單

元。文言文（含古代詩歌）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步

養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的

有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生

序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。

此外，“寫作？口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活

動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞

的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生

留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞

過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

二、教學(xué)重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要突出重點項目的訓(xùn)練。

2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、

口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三

個維度設(shè)計。立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作

奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀

文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言

的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)

習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品

德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美

的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

四、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

從上學(xué)期的教學(xué)的教學(xué)情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不是很

強(qiáng)的，在學(xué)習(xí)上怕吃苦受罪，不愿付出勞動，需要老師的督促。每

班都有4、5名學(xué)生嚴(yán)重的厭學(xué)。優(yōu)生較少，差生較多，優(yōu)秀率低，

上學(xué)期末平均分64分（100分卷）。

五、教學(xué)措施

從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在

潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,

做到既教書又育人。

八年級下冊語文教學(xué)計劃篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文

素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在八年級下學(xué)期力爭使學(xué)

生達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能熟練的使用工具書獨立識字，在使用硬筆熟練地書寫正楷

字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀；養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有

一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字；在通讀課文的

基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲要詞句在語言環(huán)境

中的意義和作用；對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的

看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題；在閱讀中了

解敘述、描寫、說明、議論和抒情的表達(dá)方式。

3、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特

感受和真切體驗；多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事

物的特征，力求不創(chuàng)意的表達(dá)；寫記敘文，做到內(nèi)容具體，寫簡單的

說明文，休息到明白清楚，根據(jù)生活需要，能寫簡單的日常應(yīng)用文。

4、耐心專注的傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解

對方的觀點和意圖；自信負(fù)責(zé)的表達(dá)自己的觀點，做到清楚、連貫、

不偏離話題；注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

5、能自主的組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，

體驗全作與成功的喜悅；關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)

注的熱點問題，搜集資料，相互討論并能進(jìn)行成果展示。

二、教學(xué)資源分析

本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會審訂通過的《義

務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文八年級下冊》。本教材分為閱讀和

綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄

等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即人生軌跡、自然、人與自

然、民俗、古人的生活與思想；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：

獻(xiàn)給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩

苑漫步、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點：（1）立足學(xué)生實

際⑵體現(xiàn)現(xiàn)代意識⑶弘揚人文精神⑷突出開放性⑸注重策略引

導(dǎo)。（6）學(xué)校有《教學(xué)參考書》，（7）上網(wǎng)可以隨時查詢資料。

三、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期的任課班級為八年級一、二班，其中一班有學(xué)生30人，

二班學(xué)生30人。兩個班學(xué)生共同的特點是：絕大部分學(xué)生的語文素

養(yǎng)不高，基礎(chǔ)知識掌握不扎實，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏濃

厚的學(xué)習(xí)熱情。通過一年半的教學(xué)，只有個別學(xué)生有語文學(xué)習(xí)方面

有了較大程度的提高，本學(xué)期希望在一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束后，能

使多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力，并且語文素養(yǎng)也有一定的提高。

四、教學(xué)方法設(shè)計

通過對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況的分析了解，預(yù)設(shè)以下

教學(xué)方式、策略、方法與手段：

1、默讀課文，迅速抓住課文中的人物、時間、地點、事件發(fā)生

的經(jīng)過，了解事件的梗概，把握課文主要內(nèi)容。

2、加強(qiáng)默讀方法的練習(xí)，重視語言的積累、體驗和評價。注重

跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。

3、八年級的學(xué)生，有了一定的預(yù)習(xí)能力，在教學(xué)過程中，要注

重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步形成，合作交流應(yīng)強(qiáng)調(diào)

語言運用的規(guī)范性。

4、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦

一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)

生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜

志、時文，以拓展學(xué)生的眼界。本學(xué)期推薦名著《名人傳》、《三

國演義》。

5、多給學(xué)生一些實踐的機(jī)會，如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)

生在實踐中提高自己的能力。鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)

成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表,

小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生

的特點。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時分配

略

六、教學(xué)評價方案

在教學(xué)過程中，體現(xiàn)分層次評價，對于學(xué)習(xí)成績、能力不同的

學(xué)生要有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，在關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性的同時，提高

智優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力，拓展他的視野。

七、個人提高方面

1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例

進(jìn)行研究。

2、寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)

驗。

3、上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大

多數(shù)學(xué)生的實際。

4、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生

能力的培養(yǎng)。

5、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方

面有更大進(jìn)步。

八、關(guān)于德育滲透

德育浸透：在語文教學(xué)進(jìn)程中，進(jìn)一步培育先生的愛國主義肉

體，激起先生酷愛家鄉(xiāng)言語文字的感情，培育先生社會主義的思想

質(zhì)量，努力開辟先生的視野，注重培育創(chuàng)新和締造才能，開展先生

的智力，培育先生安康高超的審美情味，進(jìn)步先生的文明檔次。開

展安康特性，逐漸構(gòu)成健全人格。這是初中三年的最后目的，本學(xué)

期要締造一個良好的氣氛，打下根底。

九、課題研究

本學(xué)期要認(rèn)真研究課題《通過語文活動提高學(xué)生語文素養(yǎng)》，

積極參加各次科研培訓(xùn)，完成各項科研任務(wù)。

十、好習(xí)慣養(yǎng)成教育

為了配合學(xué)校亮點工作一一好習(xí)慣養(yǎng)成，也為了更好地培養(yǎng)學(xué)

生的良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本學(xué)期我們語

文組制訂了如下計劃。

一、聽課習(xí)慣

1、認(rèn)真聽講，不溜號。

2、積極思考，不懈怠。

3、小組討論，要認(rèn)真。

4、舉手發(fā)言，要積極。

5、聽說讀寫，樣樣練。

6、緊跟老師，思路清。

二、作業(yè)習(xí)慣

1、要及時紀(jì)錄作業(yè)，不要遺漏。

2、要認(rèn)真完成作業(yè)，不要應(yīng)付。

3、要努力鉆研疑難，輕言放棄。

4、要及時修改錯誤，反思修正。

三、讀書習(xí)慣

1、每學(xué)期讀不少于兩本名著。

2、平時要多涉獵一些時文、雜志、文摘、新聞等讀物。

3、要養(yǎng)成讀書必動筆，經(jīng)常寫讀書筆記的習(xí)慣。

4、要養(yǎng)成與他人交流讀書心得，分享讀書快樂的習(xí)慣。

八年級下冊語文教學(xué)計劃篇10

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期期終測試情況來看，跟其它平行班級相比較，學(xué)生的

進(jìn)步尚比較大。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差

生較多，及格率70%左右，平均分60多分。

思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀態(tài),

有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)

言不夠活躍。

學(xué)習(xí)心理方面，有1/4學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的

學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能有秩序

地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方

法;有1/3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上

課精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促不會有所作為；尚

有五六個學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差，

甚至毫無興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才勉強(qiáng)完成作業(yè)。

二、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主

要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。

《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我

的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的

第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的

意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的肖像畫,

揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲

啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。綜合性學(xué)習(xí)寫作口語

交際也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜?&母親為主題設(shè)計。

第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩

單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵

豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)&&

尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文

藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與

思考。綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際是科海泛舟，這是一次跨學(xué)科的綜

合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與

口語交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三

個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情

趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的生活交響曲；《春酒》描

繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。綜

合性學(xué)習(xí)寫作口語交際也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時

應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步

養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的

有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生

序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。寫作口語

交際綜合性學(xué)習(xí)是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對學(xué)過的

古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。背起行囊走

四方的實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及

其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意

識。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三

個維度設(shè)計。各單元的單元說明中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教

學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方

法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑

的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;

還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記

敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明

順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

3?默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)

會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

5.要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，

了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學(xué)措施

1.根據(jù)語文學(xué)科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學(xué)

生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情

趣，做到既教書又育人。

2.在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知

識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、

感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生

運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)

想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精

心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探

究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

6.作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高

作文水平。

7.實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分

層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助

互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表,

小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不

同學(xué)生的特點。

11.利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多

彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉

能力，提高興趣。

12.課前2分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語

解說等，鍛煉表達(dá)能力。

13.舉行2-3次辯論會，培養(yǎng)思維、口頭表達(dá)和語文知識運用能

力。

14.組織采訪和調(diào)查至少1-2次。

15.要求寫一篇小論文。

16.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17.教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點，多表揚少批評，讓學(xué)生樹立

起學(xué)習(xí)語文的信心。

18.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，對家庭有條件的同學(xué)，鼓勵和指導(dǎo)他們

利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等。

八年級下冊語文教學(xué)計劃篇11

時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學(xué)期?？偨Y(jié)過去是為

了積累經(jīng)驗;計劃將來是為了更好的工作。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任

務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。

一、教材分析

像前三冊一樣，這冊教科書也以語文與生活的聯(lián)系為線索，按

照人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。每單元包括

閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩大部分。

這六個單元分別是：人生歷程，傳記、回憶錄;心靈之聲，散文

詩；敬畏自然，科學(xué)文藝作品；民風(fēng)民俗，地方色彩濃郁的文學(xué)作品；

淺易文言文，寫景、記事、說理、寫人、抒情的作品；淺易文言文，

記游、寫景、抒情的作品。每個單元的課文，都是按不同的內(nèi)容專

題兼顧文體選取的。綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際部分，原則上與

閱讀部分互相勾連，互相照應(yīng)。它們分別是：獻(xiàn)給母親的歌、尋覓

春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步、背起行囊走

四方。實際上每一個單元都是一個綜合性的語文實踐系統(tǒng)。閱讀部

分，在每篇課文的練習(xí)中，就有寫作練習(xí)、口語交際練習(xí)和小型綜

合性學(xué)習(xí)活動。

二、學(xué)生情況分析

所教班級八年級二班共43人，經(jīng)過上學(xué)期師生的共同努力，全

體同學(xué)的語文水平有所提高，尤其是閱讀能力，差生有所減少，但

有些同學(xué)仍然沒有學(xué)好，他們平時考得都比較好，在期末成績卻下

降了，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。因應(yīng)本學(xué)期還要加

大鞏固的力度，爭取在期末考出好的成績。從上學(xué)年的教學(xué)和測試

情況來看，八二班學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。

思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，仍處

在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣

沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。

但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個屬于無能為力型，所有的科目

都是在混日子，語文也不例外。

學(xué)習(xí)心理方面：有L，3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻

苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈,

較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的

干擾，能夠及時與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有

1/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué)，

但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，

但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認(rèn)真時而精神

不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多

個學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科,

不理語文，或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三跟進(jìn)才能勉強(qiáng)完

成作業(yè)。

三、學(xué)期目標(biāo)：

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)

生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力

開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,

培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個

性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)