課題申報書：粵港澳跨境就讀青少年的國家認同研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；浉郯目缇尘妥x青少年的國家認同研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀粵港澳地區(qū)作為中國改革開放的前沿地帶，經(jīng)濟、文化、教育等方面的交流日益頻繁?？缇尘妥x青少年作為這一特殊群體，其成長環(huán)境、教育背景、文化認同等方面具有獨特性。目前，國內(nèi)外學者對跨境就讀青少年的研究主要集中在教育適應、心理健康、社會融入等方面，但對于其國家認同的研究相對較少。此外，已有研究多采用定性分析或小樣本調查，缺乏系統(tǒng)性和深入性。（二）選題意義國家認同是一個國家公民對國家的歸屬感、認同感和忠誠感的總和，是國家穩(wěn)定、民族團結和社會和諧的重要基礎。跨境就讀青少年作為粵港澳地區(qū)特殊群體，其國家認同對于國家統(tǒng)一、民族團結和社會穩(wěn)定具有重要意義。因此，本研究旨在探討跨境就讀青少年的國家認同現(xiàn)狀、影響因素及其教育對策，為促進跨境就讀青少年國家認同的培育提供理論依據(jù)和實踐指導。（三）研究價值本研究具有以下價值：理論價值：豐富和發(fā)展國家認同理論，為跨境就讀青少年的國家認同研究提供新的視角和方法。實踐價值：為教育行政部門、學校和家庭提供關于跨境就讀青少年國家認同培育的實踐建議，促進跨境就讀青少年的全面發(fā)展。社會價值：增強跨境就讀青少年的國家認同感，促進國家統(tǒng)一、民族團結和社會穩(wěn)定。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標揭示跨境就讀青少年的國家認同現(xiàn)狀。分析影響跨境就讀青少年國家認同的因素。提出促進跨境就讀青少年國家認同培育的教育對策。（二）研究對象本研究以粵港澳地區(qū)跨境就讀青少年為研究對象，包括在廣東省、香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)就讀的初中生、高中生和大學生。（三）研究內(nèi)容跨境就讀青少年的國家認同現(xiàn)狀調查?？缇尘妥x青少年國家認同的影響因素分析?？缇尘妥x青少年國家認同培育的教育對策研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究采用文獻研究法、調查研究法、比較研究法等多種研究方法，通過查閱相關文獻、設計調查問卷、開展實地訪談等方式，對跨境就讀青少年的國家認同現(xiàn)狀、影響因素及教育對策進行深入研究。（二）研究方法文獻研究法：查閱國內(nèi)外相關文獻，了解國家認同、跨境就讀青少年等領域的最新研究成果。調查研究法：設計調查問卷，對跨境就讀青少年的國家認同現(xiàn)狀進行實證調查。比較研究法：對比分析粵港澳地區(qū)跨境就讀青少年的國家認同現(xiàn)狀，揭示其特點和差異。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從教育科研的角度出發(fā)，關注跨境就讀青少年的國家認同問題。研究方法創(chuàng)新：采用多種研究方法，提高研究的系統(tǒng)性和深入性。研究內(nèi)容創(chuàng)新：針對跨境就讀青少年的國家認同現(xiàn)狀、影響因素及教育對策進行深入研究。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎研究團隊：由具有豐富教育科研經(jīng)驗的專家、學者組成，具備扎實的理論功底和實際操作能力。研究資源：擁有豐富的文獻資料、調查問卷、訪談提綱等研究資源，為研究提供有力支持。研究經(jīng)驗：研究團隊在相關領域已開展多項研究，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。（二）保障條件人力保障：研究團隊成員分工明確，確保研究工作順利進行。物力保障：提供必要的經(jīng)費支持，確保研究工作的順利開展。時間保障：合理規(guī)劃研究進度，確保研究任務按時完成。（三）研究步驟準備階段：確定研究目標、研究內(nèi)容、研究方法等，設計調查問卷、訪談提綱等研究工具。實施階段：開展文獻研究、問卷調查、實地訪談等研究工作，收集相關數(shù)據(jù)。分析階段：對收集到的數(shù)據(jù)進行整理、分析，揭示跨境就讀青少年的國家認同現(xiàn)狀、影響因素及教育對策?？偨Y階段：撰寫研究報告，提出研究結論和建議，為教育行政部門、學校和家庭提供實踐指導。（課題設計論證共1561字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基