課題申報(bào)書：職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！堵殬I(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式研究》一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面取得了一定的成果，但仍然存在一些問(wèn)題。首先，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，職業(yè)院校與企業(yè)之間的合作不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，難以滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。此外，職業(yè)院校的師資力量和教學(xué)資源也存在一定的不足，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。國(guó)外研究現(xiàn)狀在國(guó)外，許多國(guó)家已經(jīng)形成了較為成熟的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式。例如，美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的職業(yè)院校注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，通過(guò)與企業(yè)合作、開展項(xiàng)目式教學(xué)等方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，這些國(guó)家還注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力。選題的價(jià)值和意義本課題的研究具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。首先，通過(guò)研究職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式，可以為我國(guó)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)，促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的改革和發(fā)展。其次，本課題的研究可以為職業(yè)院校和企業(yè)之間的合作提供借鑒，促進(jìn)校企合作的深入發(fā)展。最后，本課題的研究可以為職業(yè)院校的師資隊(duì)伍建設(shè)提供參考，提高教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力。二、預(yù)期目標(biāo)理論目標(biāo)本課題的研究旨在建立一套適合我國(guó)職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式，為我國(guó)職業(yè)教育的改革和發(fā)展提供理論支持。實(shí)踐目標(biāo)本課題的研究旨在通過(guò)實(shí)踐探索，為職業(yè)院校和企業(yè)之間的合作提供借鑒，促進(jìn)校企合作的深入發(fā)展，提高職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。三、主要研究?jī)?nèi)容職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)本課題將研究職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)，包括教育學(xué)、心理學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等相關(guān)理論。職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析本課題將分析我國(guó)職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，包括存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施本課題將設(shè)計(jì)一套適合我國(guó)職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式，并制定相應(yīng)的實(shí)施方案。職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式的效果評(píng)估本課題將對(duì)所設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行效果評(píng)估，以驗(yàn)證其有效性和可行性。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)本課題的重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)一套適合我國(guó)職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式，并制定相應(yīng)的實(shí)施方案。難點(diǎn)本課題的難點(diǎn)在于如何將理論知識(shí)與實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。五、研究方法、技術(shù)路線研究方法本課題將采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法等多種研究方法，以全面了解職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和問(wèn)題。技術(shù)路線本課題的技術(shù)路線包括以下幾個(gè)步驟：首先，通過(guò)文獻(xiàn)研究法了解職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)；其次，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法了解職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和問(wèn)題；再次，設(shè)計(jì)一套適合我國(guó)職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式，并制定相應(yīng)的實(shí)施方案；最后，對(duì)所設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行效果評(píng)估，以驗(yàn)證其有效性和可行性。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排第一階段（1-3個(gè)月）本階段的主要任務(wù)是進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)。第二階段（4-6個(gè)月）本階段的主要任務(wù)是進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和問(wèn)題。第三階段（7-9個(gè)月）本階段的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)一套適合我國(guó)職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式，并制定相應(yīng)的實(shí)施方案。第四階段（10-12個(gè)月）本階段的主要任務(wù)是對(duì)所設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行效果評(píng)估，以驗(yàn)證其有效性和可行性。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)特色本課題的研究將注重理論知識(shí)與實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)新點(diǎn)本課題的研究將設(shè)計(jì)一套適合我國(guó)職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)模式，并制定相應(yīng)的實(shí)施方案，以促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的改革和發(fā)展。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是