北師大二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

（二）年級（數(shù)學(xué)）學(xué)科

教學(xué)內(nèi)容課時共課時

課間活動1

第1課時

教學(xué)目標1、使學(xué)生會運用2和5的乘法口訣解決簡潔的實際問題，讓學(xué)生感

受到同一個乘法算式可以解決不同的實際問題。

2、初步接觸乘加計算，培育學(xué)生初步的視察、想象實力。

3、留意培育學(xué)生從不同角度視察思索問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策

略多樣化的數(shù)學(xué)思想。

預(yù)習(xí)作業(yè)完成數(shù)學(xué)書上作業(yè)。

教學(xué)重點會運用2和5的乘法教學(xué)難點會運用2和5的乘法

口訣解決簡潔的實際口訣解決簡潔的實際

問題，理解并駕馭乘問題，理解并駕馭乘

加計算的計算方法。加計算的計算方法。

教具課件設(shè)計者夏家軍

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動設(shè)計意圖

一、激趣引入導(dǎo)言通過讓學(xué)生說說

一、問題情境自己在課間活動

二、出示目標做些什么，引入本

課件出示：教材第34

課情境圖，利用學(xué)

頁情境圖

三、探究新知生的新奇心，引出

師：說說你從圖中了

新知。

解到哪些數(shù)學(xué)信息？

抽生答。

四、展示溝通二、自主探究

1、說一說，5X2能

五、達標檢測

解決操場上的什么問

題？

六、拓展延長在詳細情境中，先

帥:在同學(xué)們發(fā)覺了讓學(xué)生依據(jù)算式

這么多的數(shù)學(xué)信息

七、課堂總結(jié)找出乘法解決的

后，能說說義這個

52數(shù)學(xué)問題，然后再

乘法算式能解決操場依據(jù)發(fā)覺的數(shù)學(xué)

上的哪些句題嗎？信息解決數(shù)學(xué)問

生1：可以表示一共題。

有多少面彩

旗。

生2：也可以表示有

多少名同學(xué)在拔河。

2、說一說,算一算。

課件出示：教材第34

頁套圈圖

帥：你能說說你知道

了什么？可以解決什

通過不同層次的

么問題嗎？

練習(xí)，讓學(xué)生多角

抽生答

度理解乘法的意

3、一共有多少盆義，鞏固應(yīng)用2到

花？5的乘法口訣。

課件出示：教材第34

頁情境圖

師：同學(xué)們細致視察，

找出哪里有花。怎么

計算一共有多少盆花

呢？

小組探討完成，匯報。

老師引導(dǎo)學(xué)生寫出綜

合的乘加算式，明確培育學(xué)生應(yīng)用相

先算乘法，再算加關(guān)學(xué)問解決實際

法。問題的實力。剛好

師：從從事你還發(fā)覺激勵學(xué)生，一方面

哪些數(shù)學(xué)句題？怎么能提高學(xué)生學(xué)習(xí)

解答？數(shù)學(xué)的主動性，另

一方面培育了學(xué)

給學(xué)生足夠的時間和

生主動向上的進

機會，進行充分的溝

取精神。

通。老師要剛好地賜

予點評、激勵。

三、總結(jié)提升

師：這節(jié)課你學(xué)會了

什么？

練習(xí)設(shè)計：教材第

35頁

1、自主學(xué)習(xí)

2、合作學(xué)習(xí)

確定溝通內(nèi)容

老師設(shè)計

板書設(shè)計課間活動

有多少人打乒乓球

玩套圈的一共有多4D人？

學(xué)教反思反思：充分利用情重ft,讓學(xué)生在已有閱歷基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。

數(shù)算編有機結(jié)合，f［主探究發(fā)覺規(guī)律。

反思：本節(jié)課從激幺殳學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好入手，滲透愛惜動物、

愛惜環(huán)境的教化。

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

（二）年級（數(shù)學(xué)）學(xué)科

教學(xué)內(nèi)容課時

須要幾個輪子共1課時

第1課時

教學(xué)目標1、在卡富的感性相識3的乘法口訣，幺《后記住3的乘法口

訣，并能運用3的乘法口訣進行討.算。

2、培育學(xué)生視察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面

的實力，

3、通過各式和樣的練習(xí)，培育學(xué)生樂1F探究、勇于爭先的

優(yōu)秀品質(zhì)。

預(yù)習(xí)作業(yè)課前背3的乘法口訣。

教學(xué)重點3的乘法口訣的編教學(xué)難點對“數(shù)學(xué)故事”的理

解、表述和解疑。

制、記憶和運用。

教具白板設(shè)計者夏家軍

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動設(shè)計意圖

一、激趣引入導(dǎo)言

一、情景創(chuàng)設(shè)

二、出示目標

師：“同學(xué)們，你

三、探究新知們喜愛做手

工嗎？誰能

說說你會用

四、展示溝通自己的這雙

小手做些什

五、達標檢測么呢？”

“這是一個周末，

六、拓展延長

方方想給自

七、課堂總結(jié)己的好摯友

每人送一輛

自制的三輪先激發(fā)學(xué)生的學(xué)

車，就把各習(xí)愛好，讓學(xué)生擅

個零件拿出長視察生活中的

數(shù)學(xué)問題，培育學(xué)

來進行組

生的視察和思維

裝，聰慧的實力。

小摯友們，

你能幫他算

算，一共須

要幾個輪子

嗎？”

通過說一說的活

3x5=153x6=183x7=213x8=24

三五一五三六十八三七二十一三八二十四

3x9=27

三九二十七

學(xué)教反思反思：本節(jié)課留意培育學(xué)生的視察實力，語言表達實力，學(xué)

生能正確看圖列式。

反思：這節(jié)課學(xué)生能正確說出圖意，列算式解答，留意培育

學(xué)生的視察實力和分析問題的實力，

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

（二）年級（數(shù)學(xué)）學(xué)科

教學(xué)內(nèi)容課時共1課時

小熊請客

第1課時

教學(xué)目標1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培育學(xué)生具有良好

的學(xué)習(xí)方法。

2、駕馭4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡潔的實際問題。

3、培育學(xué)生的視察和分析實力。

課前背4的乘法口訣。

預(yù)習(xí)作業(yè)

教學(xué)重點4的乘法口訣的學(xué)習(xí)和記憶教學(xué)難點4的乘法口訣的學(xué)習(xí)

和記憶

教具白板設(shè)計者夏家軍

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動設(shè)計意圖

激趣引入導(dǎo)言

一、復(fù)習(xí)打算

—?、出示目標開火車□算卡片：對上一節(jié)課學(xué)習(xí)

5x85x55x36x29x5的數(shù)學(xué)學(xué)問進行

三、探究新知3x42x84x57x23x6復(fù)習(xí)，鞏固記憶。

（個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

二、學(xué)習(xí)新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

四、展示溝通出示“小熊請客”圖。

師：今日小熊家來了很多客人，小熊采創(chuàng)設(shè)了“小熊請

五、達標檢測了很多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客客”的教學(xué)情境，

人們吃，我們一起來算一算小熊打算了使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加

六、拓展延長多少紅果吧。貼近生活，更加具

好玩味性，學(xué)生喜

2、自主探究，獲得新知。

七、課堂總結(jié)貼出一串糖葫蘆圖和表格。愛學(xué)、情愿學(xué)。

師：小熊想把4個紅果串成一串，則2

串有多少個紅果呢？3串、4串……9串

分別有多少個呢？你能用所學(xué)的方法列

式解答，并編出乘法算式嗎？

（可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出

4x2=8或2x4=8,再編出口訣。）

（1）獨立思索，填寫表格。

（2）小組溝通填表結(jié)果和自己的思路。

（3）小組派代表匯報結(jié)果。

板書算式和口訣。敬重學(xué)生的主體

（學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的地位，使他們成為

學(xué)習(xí)，已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式學(xué)習(xí)的真正主子，

有了肯定的了解，可以放手讓學(xué)生自己適當(dāng)?shù)募钭约海?/p>

完成填表，寫乘法算式和編口訣的工也是一種增加信

作。）念的好方法。

（4）學(xué)生齊讀口訣。

三、運用新知，解決問題。

1、記憶口訣。

獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師

生對口令；小組選代表競賽對口令，看

誰說得又對又快。

2、說一說。

可采納小組接龍嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌動手實踐是學(xué)習(xí)

腿來記憶口訣。數(shù)學(xué)的有效方法，

3、“練一練”第1題“連一連”。也是重要的方法，

學(xué)生理解題意，再獨立完成，指名說說學(xué)生通過動手擺

自己的想法。一擺和數(shù)一數(shù)學(xué)

4、“練一練”第3題。具，充分感知4的

此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨立填乘法口訣的形成

寫算式，說說自己列算式的思路和算式過程，體會到數(shù)學(xué)

的含義。存在生活中。

5、“數(shù)學(xué)嬉戲”

先算出每個算式的結(jié)果，小組合作找出

復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

四、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了哪些學(xué)問？有什么收

獲？

這里充分敬重學(xué)

生的個體差異，讓

1、自主學(xué)習(xí)

2、合作學(xué)習(xí)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)?/p>

方法進行編制，滿

足了不同層次學(xué)

確定溝通內(nèi)容生的須要，讓學(xué)生

的內(nèi)在潛力得到

發(fā)展。

老師設(shè)計

記憶口訣理解是

前提，讓學(xué)生在理

解的基礎(chǔ)上進行

記憶，符合小學(xué)生

的認知規(guī)律，學(xué)生

學(xué)習(xí)的主動性和

自覺性也能得到

充分的體現(xiàn)。

板書設(shè)計小熊請客

—4的乘法口訣

1個41X4=4一四得四

2個42X4=8二四得八

3個43X4=12三四十二

9個49X4=36四九三十六

學(xué)教反思反思：本節(jié)課留意培育學(xué)生的視察實力，語言表達實力，學(xué)生能正確看圖列

式。

反思：這節(jié)課學(xué)生能正確說出圖意，列算式解答，留意培育學(xué)生的視察實力

和分析問題的實力。

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

（二）年級（數(shù)學(xué)）學(xué)科

教學(xué)內(nèi)容回家路上課時共1課時

第1課時

教學(xué)目標

1、通過動物回家的畫面呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，用“你問我答”

的嬉戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題、解決問題。

2、全面培育學(xué)生有條理地說明自己想法的實力。

3、通過練習(xí)，進一步提高學(xué)生運用乘法口訣進行計算

和解決問題的實力。

決著背2到5的乘法口訣。

預(yù)習(xí)作業(yè)

教學(xué)重點1、鞏固學(xué)過的乘教學(xué)難點1、鞏固學(xué)過的乘

*去口訣法口訣

2、敏捷運2、敏捷運

用學(xué)問解決問題用學(xué)問解決問題

教具白板設(shè)計者夏家軍

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動設(shè)計意圖

一、激趣引入導(dǎo)言

一、回家路上

二、出示目標

1、情景導(dǎo)入。利用背景音樂給

三、探究新知學(xué)生營造輕松活

師（富有感染力

潑的學(xué)習(xí)氛圍，在

地）：小摯友們，輕松愉悅的環(huán)境

中，學(xué)生的精神狀

今日老師要帶領(lǐng)

四、展示溝通態(tài)最為放松，此時

同學(xué)們到森林中的課堂成為學(xué)生

五、達標檢測的動物學(xué)校去看活動的樂園，學(xué)生

的學(xué)習(xí)效果會更

六、拓展延長一看?，F(xiàn)在那里可好。

喧鬧了，動物們剛

七、課堂總結(jié)

剛放學(xué)，正走在回

家的路上。小摯友

們想見到它們

嗎？

（出示“回家路

上”為標題的

圖）

2、視察畫面。（初教材中的情境圖

改成了繪聲繪色

步相識）

的動畫，拉近了數(shù)

引導(dǎo)學(xué)生說一說學(xué)與現(xiàn)實的距離。

讓學(xué)生思索以后

回面上有什么，誰

匯報自己所看到

在干什么？的信息，把探究的

主動權(quán)交給了學(xué)

師：哇！森林里可

生。

真好玩，請小摯友

們細致瞧一瞧，圖

上都有什么呢？

誰來說一說？

生：有一座學(xué)

校。

通過看圖提問題，

培育學(xué)生的問題

師：你怎么知道那

意識，同時讓學(xué)生

是學(xué)校呢？對不同層次的問

題，采納不一樣的

生：樓頂上升著一

解決方法。

面紅旗。

師：哦。還有什么

呢？

（逐步引導(dǎo)學(xué)生

說出圖中仝部的

景物。）

生：一群動物背著

書包走在回家的

路上。

師：是誰呢？

生：有烏龜、小鴨、

青蛙……

師：圖上還有什

么？在進一步理解乘

法意義的同時，讓

生：小貓們在河面

學(xué)生依據(jù)乘法的

上劃船，河里有魚意義把算式與生

活聯(lián)系起來，讓數(shù)

在逍遙自由地游

學(xué)回來生活，從而

來游去。讓學(xué)生體會到數(shù)

學(xué)來源與生活。

生：草地上有一些

花。

生：樹上和草地上

還有一些小鳥。

（留意激勵學(xué)生

細心視察和主動

踴躍地發(fā)言。）

二、練一練。（再

實踐）

1、口算練習(xí)。

師：剛才進行數(shù)學(xué)

嬉戲時，小摯友們

都把乘法口訣用

讓學(xué)生暢談自己

得很好。接下來你

的收獲，感覺數(shù)學(xué)

們能利用乘法口學(xué)習(xí)的樂趣，同時

也學(xué)會進行自我

訣進行□算

評價，滲透了情感

嗎？教化。

三、小結(jié)

師：今日，我們應(yīng)

用了所學(xué)的乘法

學(xué)問來提出問題

和解決問題，并且

運用乘法口訣來

進行計算。在這節(jié)

課中，表現(xiàn)得好的

同學(xué)有……（表揚

學(xué)生的發(fā)言、溝

通、視察、思索等

方面的閃光處，使

學(xué)生獲得滿足感，

以提高學(xué)生對數(shù)

學(xué)的愛好。）

1、自主學(xué)習(xí)

2、合作學(xué)習(xí)

板書設(shè)計

回家路上

船上有多少只動物？4X4=16（只）

河里有多少條魚3X4=12（條）

一共有多少只小鳥5義3二15（只）

草地上一共有多少朵花？6X2=12

（朵）

學(xué)教反思反思：充分利用情景，讓學(xué)生在已有閱歷基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。

數(shù)算編有機結(jié)合，自主探究發(fā)覺規(guī)律。

反思：本節(jié)課從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好入手，滲透愛惜動物、

愛惜環(huán)境的教化。

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

（二）年級（數(shù)學(xué)）學(xué)科

教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)課時共2課時

第2課時

教學(xué)目標進一步理解、駕馭2到5的乘法的位義，100以內(nèi)數(shù)的加減

法，人民幣的相識及其簡潔計算，圖形的改變等學(xué)問。

預(yù)習(xí)作業(yè)完成課本整理與復(fù)習(xí)的題目。

教學(xué)重點進一步理解、駕馭教學(xué)難點通過整理與復(fù)習(xí)，

2到5的乘法的意使學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化、系

義，100以內(nèi)數(shù)的統(tǒng)化。

加減法，人民幣的

相識及其簡潔計

算，圖形的改變等

學(xué)問。

教具白板設(shè)計者夏家軍

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動設(shè)計意圖

一、激趣引入導(dǎo)言通過先說一說這

1、自主學(xué)習(xí)一段時間學(xué)習(xí)到

二、出示目標2、合作學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問，讓學(xué)

生對已學(xué)學(xué)問有

三、探究新知確定溝通內(nèi)容一個也許的了解.，

為理解和復(fù)習(xí)做

好鋪墊。

四、展示溝通老師設(shè)計

五、達標檢測通過對100以內(nèi)的

連加減和加減混

六、拓展延長合運算、人民幣的

相識和簡潔計算、

七、課堂總結(jié)乘法的相識和圖

形的改變，讓學(xué)生

對所學(xué)學(xué)問有了

進一步的理解與

應(yīng)用。

板書設(shè)計整理與復(fù)習(xí)

加減和加減混合運算

人民幣的相識和簡潔計算

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

（二）年級（數(shù)學(xué)）學(xué)科

教學(xué)內(nèi)容課時共課時

教室有多長1

第1課時

教學(xué)目標1、經(jīng)驗用不同工具測量教室長度的過程

2、為學(xué)習(xí)厘米和米枳累數(shù)學(xué)活動閱歷，初步培育學(xué)生的度量意識。

3、初步學(xué)會合作學(xué)習(xí)，在測量活動中體驗勝利的樂趣

預(yù)習(xí)作業(yè)提前相識厘米，買尺子。

教學(xué)重點1、經(jīng)驗用不同工具測教學(xué)難點1、經(jīng)驗用不同工具測

量教室長度的過程量教室長度的過程

2、為學(xué)習(xí)厘米和米積2、為學(xué)習(xí)厘米和米積

累數(shù)學(xué)活動閱歷，初累數(shù)學(xué)活動閱歷，初

步培育學(xué)生的度量意步培育學(xué)生的度量意

識。識。

教具白板設(shè)計者夏家軍

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活力設(shè)計意圖

一、激趣引入導(dǎo)言

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入

二、出示目標課題

師：過節(jié)時，老師先

三、探究新知買一些拉花布置教

室，可是不知道教室

有多長，你們能幫老

師測量一下嗎？（引

四、展示溝通出課題：教室有多長）

利用過節(jié)來引出

二、實踐活動

五、達標檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

活動一：測量教室的容，符合學(xué)生的年

六、拓展延長長度齡特征和學(xué)問基

1、怎樣量教室的長度礎(chǔ)。

七、課堂總結(jié)

2、學(xué)生以小組為單位

進行實際測量

活動前提出要求：先

想好你們小組選擇什

么測量工具，再實際

測量，最終把所選的

測量工具和測量結(jié)果

填在書上的表格里。

3、組織學(xué)生探討:在

測量中遇到哪些問

題？如何解決的，

老師歸納：用一個工

具可以測量出老師有

多長，但是大家測量

的結(jié)果不一樣，是怎

么回事？

活動二：用易拉罐擺

一擺，看誰擺的高

1、教室提出活動規(guī)

則？一個接著一個往

教學(xué)中敬重每一

上擺，不能到，30秒

位學(xué)生的特性特

時間，誰擺的最高，

征，不同的學(xué)生的

誰獲勝。

測量策略有所不

2、找2個小組到前面同，組織學(xué)生溝通

擺，其他小組當(dāng)裁判各自的方法，比較

3、各組學(xué)生都擺各自的方法，比較

擺，說一說。各種的測量結(jié)果，

活動三：說一說那根讓學(xué)生在做中學(xué)

木條長？習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，培育

實力。

1、調(diào)皮和笑笑分別用

回形針測量兩根木條

的長。說一說誰的木

條長。

三、回顧小結(jié)

今日我們開展了

什么數(shù)學(xué)活動，通

過今日的活動，你

有什么收獲。

板書設(shè)計課堂練習(xí)

28+33+3934-25+1647+25-38

87-27-24554-32-6632+48-36

學(xué)教反思反思：本節(jié)課留意培育學(xué)生的視察實力，語言表達實力，學(xué)

生能正確看圖列式。

反思：這節(jié)課學(xué)生能正確說出圖意，列算式解答，留意培育

學(xué)生的視察實力和分析問題的實力，

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

（二）年級（數(shù)學(xué)）學(xué)科

教學(xué)內(nèi)容課桌有多長課時共1課時

第1課時

教學(xué)目標經(jīng)驗用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單

位的必要性。

預(yù)習(xí)作業(yè)課前測量家里不同東西的長度。

教學(xué)重點相識長度的單位教學(xué)難點能正確的利用直

厘米。尺測量物體的長

度。

教具白板設(shè)計者夏家軍

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動設(shè)計意圖

激趣引入導(dǎo)言

—A、出示目標

創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活實

三、探究新知1、自主學(xué)習(xí)際的情景，激發(fā)學(xué)

2、合作學(xué)習(xí)生的學(xué)習(xí)愛好，喚

起學(xué)生主動探究

新知的欲望，為學(xué)

四、展示溝通確定溝通內(nèi)容習(xí)新課做好打算。

五、達標檢測

六、拓展延長老師設(shè)計

七、課堂總結(jié)

板書設(shè)計課桌有多長

厘米是常用的長度的單位

學(xué)教反思反思：本節(jié)課留意培育學(xué)生的視察實力，語言表達實力，學(xué)

生能正確看圖列式。

反思：這節(jié)課學(xué)生能正確說出圖意，列算式解答，留意培育

學(xué)生的視察實力和分析問題的實力，

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

（二）年級（數(shù)學(xué)）學(xué)科

教學(xué)內(nèi)容1米有多長課時共1課時

第1課時

教學(xué)目標相識米，體會米的實際意義，駕馭米和厘米的關(guān)系，能估計

和用米尺測量長度。

預(yù)習(xí)作業(yè)課前完成數(shù)學(xué)上的練習(xí)。

教學(xué)重點相識長度單位米，教學(xué)難點建立1米的實際觀

會測量和估計物念，估計物體的長

體的長度。度。

教具白板設(shè)計者夏家軍

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動設(shè)計意圖

一、激趣引入導(dǎo)言通過主題圖來引

入新課，貼近學(xué)生

二、出示目標的實際生活，可以

激發(fā)學(xué)生探究新

三、探究新知1、自主學(xué)習(xí)學(xué)問的欲望，發(fā)展

2、合作學(xué)習(xí)學(xué)生的問題意識。

四、展示溝通確定溝通內(nèi)容通過學(xué)生的視察

和老師的指引，使

五、達標檢測