勞動課蔬菜種植教案（6篇）

勞動課蔬菜種植教案（通用6篇）勞動課蔬菜種植教案（通用6篇）作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的勞動課蔬菜種植教案（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。勞動課蔬菜種植教案1活動目標(biāo)：1、樂意參加種植活動。2、學(xué)習(xí)并嘗試用“按”的方法種大蒜。3、關(guān)注植物的生長，愿意連續(xù)觀察自己種植的大蒜?；顒訙?zhǔn)備：1、大蒜若干2、廢舊的小杯子、罐子3、小鏟子、澆水用的小杯子若干?；顒舆^程：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大蒜頭。師：“這是什么？大蒜頭長大后是什么樣呢？種下的蒜頭能長出葉子嗎？”2、與幼兒共同討論，準(zhǔn)備材料器具。師：“我們種大蒜需要什么？”與幼兒商量分工準(zhǔn)備。3、帶領(lǐng)幼兒種大蒜。教師示范種大蒜的方法：每人拿一個小器皿，盛上泥土，手捏大蒜頭，將尖頭朝上，按進(jìn)泥土，最后澆一點(diǎn)水。4、幼兒動手嘗試，教師給與幫助與指導(dǎo)。重點(diǎn)觀察是否將大蒜頭尖頭朝上，并請幼兒種好后端平，放到自然角。勞動課蔬菜種植教案2【活動目標(biāo)】1、讓幼兒了解溫室種植技術(shù)可以讓人們吃到不同季節(jié)的蔬菜。2、激發(fā)幼兒對蔬菜培植新技術(shù)的關(guān)注，有興趣嘗試小實(shí)驗(yàn)?！净顒訙?zhǔn)備】ppt(菜場、溫室的有關(guān)資料和各種溫室中生長的蔬菜圖片)、塑料筐(里面有泥土)、細(xì)條有機(jī)板、保鮮膜等?！净顒舆^程】一、菜場里蔬菜真多呀。引導(dǎo)語：前幾天我們逛過菜場，菜場里蔬菜怎么樣?(又多又新鮮)讓我們用歌聲來唱一唱吧。(ppt菜場圖片、插入音樂)1、歌曲《菜場》引入：菜場里的蔬菜真多呀!2、說說：在菜場里還有些什么菜?(幼兒很快地說出各種蔬菜名稱)(幼兒根據(jù)參觀過的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流)二、張奶奶買菜。過渡語：我們的菜場可真熱鬧，一年四季都可以吃到各種各樣的蔬菜。可是早上我遇見鄰居家的張奶奶卻空著菜籃子滿臉不高興地回家來。這是怎么回事呢?1、故事：張奶奶買菜。原來張奶奶剛從很遠(yuǎn)的農(nóng)村來到這里，她說在他們老家的田里現(xiàn)在就種著蘿卜、白菜、青菜等冬天生長的蔬菜，可是這里的菜場卻和他們老家不一樣。2、討論：張奶奶的想法對嗎?為什么我們的菜場里會有不同季節(jié)的蔬菜呢?讓我們和張奶奶一起去了解了解科學(xué)的蔬菜種植技術(shù)好嗎?(幼兒根據(jù)自己之前的調(diào)查進(jìn)行交流)三、溫室種植蔬菜多。1、介紹溫室栽培的知識(通過ppt圖片，向幼兒簡單介紹溫室栽培的技術(shù))(農(nóng)業(yè)溫室分玻璃溫室和塑料大棚兩種，可以人工調(diào)節(jié)溫度和濕度。主要用于蔬菜的超季節(jié)栽培，使冬春兩季也能生產(chǎn)供應(yīng)。是一種在室內(nèi)不加熱的溫室，即使在最寒冷的季節(jié)，也只依靠太陽光來維持室內(nèi)一定的溫度水平，以滿足蔬菜作物生長的需要。)2、嘗試制作簡易小暖棚。(小組合作)3、小結(jié)：現(xiàn)在除了在溫室里種蔬菜外，農(nóng)業(yè)科學(xué)家們還利用溫暖地區(qū)的氣候和山區(qū)的立體氣候資源進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為我們的生活提供更多的便利。4、溫室種植蔬菜多又多(ppt觀看各種溫室中生長的蔬菜圖片)四、張奶奶的菜籃子滿了。引導(dǎo)語：現(xiàn)在張奶奶知道了原來這些反季節(jié)的蔬菜是通過這些科學(xué)種植的方法種出來的，一樣新鮮又有營養(yǎng)。讓我們陪著張奶奶再去一次菜場，買菜去咯!再次演唱歌曲《菜場》。勞動課蔬菜種植教案3設(shè)計(jì)意圖：播種的季節(jié)到了，農(nóng)民伯伯在菜地里忙著移栽各種瓜秧。我們大班年級組的幼兒也沒閑著，他們也在自己的種植園地里忙著移栽秧苗。這不，在老師的帶領(lǐng)下，他們帶來了一株株西紅柿秧苗準(zhǔn)備親手栽下去呢！目標(biāo)：1、關(guān)注西紅柿的生長，了解西紅柿的生長過程。愿意連續(xù)觀察自己種植的西紅柿。2、樂意參加勞動，對勞動感興趣。準(zhǔn)備：1、收拾整理好種植園地2、西紅柿秧苗、鏟子、盆。3、《西紅柿生長記錄表》。過程：一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。師：“你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長在哪里？”教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。2、幼兒勞動，教師參與指導(dǎo)。3、為西紅柿澆水。三、組織幼兒回活動室進(jìn)行記錄1、師出示記錄表，講清要求。2、幼兒進(jìn)行記錄。把移栽西紅柿的整個過程中，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式記錄在《西紅柿生長記錄表》中。勞動課蔬菜種植教案4活動背景：種植這個話題是生活化的，同時，與下一個主題內(nèi)容春天的季節(jié)特征相符合，管理照顧種植角中是可以觸摸到的、體驗(yàn)到的，與孩子的生活實(shí)踐相貼近，雖然它是主題背景下的種植活動，但它絕不是單一的內(nèi)容，而是整合了多方面的教育因素，活動目標(biāo)著眼于幼兒的發(fā)展。因此，根據(jù)幼兒已有的關(guān)于蔬菜生長的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，將主要目標(biāo)定位于體驗(yàn)參加種植勞動的快樂。同時，讓幼兒在親近大自然的過程中，自然的產(chǎn)生觀察了解蔬菜生長過程的興趣和欲望，體驗(yàn)蔬菜的種植過程，萌發(fā)親近大自然，愿意照顧管理種植物的情感?；顒幽繕?biāo)：1.樂意參加蔬菜種植活動，體驗(yàn)勞動的快樂。2.萌發(fā)照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣。活動準(zhǔn)備：1.種植物：蔬菜種子、小青菜等。2.種植的工具：小鏟子、澆水壺等3.幼兒事先已穿好反穿衣、幼兒自制的標(biāo)記4.版面：展示種植植物的主要過程的圖片（現(xiàn)場將圖片貼上去）活動過程：1.情境導(dǎo)入，觀看錄象，討論交流。（1）討論交流：小朋友手里的這些蔬菜是從哪里來的？（2）引導(dǎo)幼兒觀看農(nóng)民的勞動，聽農(nóng)民介紹，知道蔬菜種植的幾個重要環(huán)節(jié)：挖坑播種填土澆水。（3）教師小結(jié)。師：農(nóng)民真了不起，種出了許多營養(yǎng)豐富的蔬菜，勞動真光榮。2.體驗(yàn)種植。（1）出示各種種植物，引導(dǎo)幼兒了解。師：今天，老師準(zhǔn)備了些種植物，我們一起來了解一下。師：了解了種植物，你們想自己種植嗎？那種植要用到哪些工具呢？（2）出示種植的工具，引發(fā)幼兒種植興趣。師：誰來介紹一下你認(rèn)識的工具呢？（3）幼兒自主種植蔬菜，教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)種好的幼兒將自己制作的標(biāo)記插入土中，以示辨認(rèn)。3.討論交流。（1）師：你們是怎樣完成任務(wù)的？遇到什么問題，怎樣解決的？（2）師：我們已經(jīng)完成了種蔬菜的任務(wù)，真了不起?？墒莿偛呸r(nóng)民伯伯說的，蔬菜種下去后，還要細(xì)心的照顧它才會長大。那我們應(yīng)該怎么照顧它們呢？4.活動延伸。為幼兒提供觀察記錄本，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的生長變化，萌發(fā)照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣。勞動課蔬菜種植教案5活動目標(biāo)：1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進(jìn)行簡單的分類。3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件。教學(xué)過程：一、回憶蔬菜？1、幫助幼兒回憶都吃過什么蔬菜？2、是什么樣子的？師：蔬菜王國里有很多蔬菜，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ?。（看課件）二、蔬菜是怎樣長出來的？教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的'蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）1、看到蔬菜的圖片，認(rèn)識蔬菜各部分：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。2、猜猜看：看課件引導(dǎo)幼兒猜出謎語（西紅柿）。3、列舉植物的果實(shí)：西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒，幼兒說說這些蔬菜可以怎么吃。4、植物的根：猜一猜：引出“蘿卜”的謎語。出示課件讓幼兒知道有些蔬菜是吃根的。5、出示吃葉的蔬菜：白菜、菠菜等。6、蔬菜的塊莖：土豆、藕。三、蔬菜分類。1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）2、出圖說一說這些蔬菜分別吃哪一部分。3、做游戲：找朋友（給蔬菜找朋友）四、活動延伸：教學(xué)反思：幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。勞動課蔬菜種植教案6教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識冬季常見的大棚蔬菜名稱，知道這些蔬菜在自然狀態(tài)下正常生長的季節(jié)。2、能根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)來猜測大棚能生長反季節(jié)蔬菜的原因。3、能制定考察計(jì)劃，按照計(jì)劃考察大棚，對考察結(jié)果進(jìn)行記錄。4、能根據(jù)對大棚的考察記錄進(jìn)行分析，認(rèn)識到溫度和濕度會影響農(nóng)作物的生長。5、意識到大棚蔬菜能方便和改善我們的生活，但是大棚蔬菜也有不足之處。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些反季節(jié)蔬菜，提前建造一個模擬塑料大棚，溫度計(jì)、濕度計(jì)等。學(xué)生準(zhǔn)備：溫度計(jì)、濕度計(jì)。教學(xué)過程第一課時第一課時的主要內(nèi)容是：認(rèn)識冬季常見的大棚蔬菜名稱，了解這些蔬菜在自然狀態(tài)下正常生長的季節(jié)。猜測大棚能生長反季節(jié)蔬菜的原因，制定考察大棚的計(jì)劃。一、認(rèn)識幾種反季節(jié)蔬菜出示幾種課前收集到的幾種反季節(jié)蔬菜，組織學(xué)生觀察。可設(shè)計(jì)以下問題。1、認(rèn)識這些蔬菜嗎？2、知道這些蔬菜正常狀態(tài)下是什么時間上市的嗎？農(nóng)村的孩子知道各種蔬菜的生長季節(jié)，但可能很少見到這些反季節(jié)蔬菜；城里的孩子經(jīng)常見到反季節(jié)蔬菜，但對這些蔬菜的正常生長季節(jié)很陌生。所以教師要針對學(xué)生的實(shí)際，提前搜集一些學(xué)生熟悉的反季節(jié)蔬菜，比如西紅柿、豇豆、辣椒等；提前讓學(xué)生訪問家長，了解西紅柿、豇豆、辣椒等常見的蔬菜的生長季節(jié)，這樣才會在本節(jié)課中進(jìn)一步對比這些蔬菜的生長環(huán)境。二、交流關(guān)于反季節(jié)蔬菜的知識引導(dǎo)學(xué)生交流自己所知道的反季節(jié)蔬菜，并做記錄。1、你還知道哪些蔬菜是大棚種植的？2、這些蔬菜正常生長時是什么時間上市？3、把你認(rèn)識的反季節(jié)蔬菜的名稱，以及它正常生長的季節(jié)寫下來。學(xué)生可以就自己知道的反季節(jié)蔬菜寫出3－5種，這個環(huán)節(jié)也可以在課前提前安排學(xué)生收集。三、猜測為什么大棚里能生長反季節(jié)蔬菜1、交流：你知道哪些反季節(jié)蔬菜？在學(xué)生書寫的基礎(chǔ)上交流，讓學(xué)生了解更多的反季節(jié)蔬菜。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么大棚里能生長反季節(jié)蔬菜？這可能與大棚里的什么條件有關(guān)？學(xué)生可能會猜測：與氣溫有關(guān)，與濕度有關(guān)，與太陽有關(guān)，還可能猜想與大棚里的生物有關(guān)等等。這些猜測與學(xué)生在此之前進(jìn)行的農(nóng)作物與土壤的研究、農(nóng)作物與化肥的對比實(shí)驗(yàn)的研究有關(guān)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，同樣是在一塊土壤上，在上面建造大棚后，農(nóng)作物的哪些生長條件發(fā)生了改變？3、在交流的基礎(chǔ)上，把自己的猜測寫下來。讓學(xué)生寫出自己的猜測，其目的在于，收集事實(shí)后能和自己以前的猜測做比較。四、制定考察計(jì)劃在考察真正的大棚之前，應(yīng)該制定一個簡單的考察計(jì)劃。比如要考察哪些內(nèi)容？考察時要帶什么儀器？記錄表如何設(shè)計(jì)？需要注意哪些問題？教師可以設(shè)計(jì)以下問題來指導(dǎo)學(xué)生制定考察計(jì)劃。1、要到大棚里去考察，我們做哪些準(zhǔn)備？帶什么工具或儀器？2、大棚里面和外面會有哪些不同？我們要考察哪些內(nèi)容？3、怎樣設(shè)計(jì)記錄表？4、我們?nèi)绻疾齑笈铮€要注意哪些問題？先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后向全班匯報(bào)、交流他們的看法。學(xué)生可能會圍繞溫度和濕度等來制定考察計(jì)劃。教師應(yīng)注意提醒學(xué)生除了要考察大棚內(nèi)的環(huán)境外別忘考察大棚外的環(huán)境，這樣才能把大棚內(nèi)外的環(huán)境進(jìn)行對比。大棚內(nèi)外的事實(shí)應(yīng)該包括氣溫、濕度等內(nèi)容，還可以鼓勵學(xué)生記錄更多關(guān)于大棚里的信息。除此之外，教師還要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全注意事項(xiàng)。第二課時第二課時的主要內(nèi)容是：考察真正的大棚，分析大棚的環(huán)境為什么能種植反季節(jié)蔬菜，辨析大棚蔬菜的好處與不足。一、提出考察時應(yīng)注意的事項(xiàng)教師帶學(xué)生考察時應(yīng)該再次強(qiáng)調(diào)注意安全等事項(xiàng)。教師要考慮細(xì)致，要具體到坐什么車，怎樣走，怎么分組，帶哪些工具和儀器，提醒學(xué)生注意安全，注意記錄等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的考察計(jì)劃，再提出出去考察需要注意的事項(xiàng)。二、實(shí)地考察教師帶學(xué)生一起到大棚實(shí)地考察，并做好記錄。三、整理分析收集到的事實(shí)考察大棚里的生長環(huán)境后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)植物生長所必須的條件，分析大棚里為什么能生長反季節(jié)蔬菜。1、考察大棚后你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生可能知道，大棚里的溫度比外界高，濕度比外界大。還有推測，比如大棚里二氧化碳濃度高等。當(dāng)學(xué)生說出自己的推測后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由，對學(xué)生能積極動腦進(jìn)行推測的行為加以鼓勵，但對推測的結(jié)論則不予肯定，因?yàn)橥茰y還需要科學(xué)的驗(yàn)證。2、植物生長需要哪些條件？植物生長需要合適的溫度、陽光、空氣和土壤。3、大棚里哪些條件適宜植物生長？大棚里的溫度較高，濕度較大，適宜喜高溫的農(nóng)作物的生長。4、大棚里為什么能生長反季節(jié)蔬