2024年新科版八年級語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年新科版八年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列對句意的理解錯誤的一項是（）A.曉霧將歇；猿鳥亂鳴．

譯：清晨的薄霧將要散盡的時候，猿和鳥雜亂地鳴叫B.庭下如積水空明；水中藻；荇交橫，蓋竹柏影也．

譯：庭院中的月光像清澈透明的積水，水中還有藻類、荇菜縱橫交錯著，原來那些是竹和柏的影子C.有時朝發(fā)白帝；暮到江陵．

譯：有時候早上從白帝城出發(fā)，傍晚就可到達江陵D.空谷傳響；哀轉久絕．

譯：空蕩的山谷傳來猿猴叫聲的回響，使人悲哀到極點2、詞語填寫正確的一組是（）。

就這樣，他摸黑________進了爛草地；開始是________，然后是________，最后體力實在支持不住了，就在地上________。A.跑沖走滾B.沖跑走爬C.跑沖走爬D.飛跑走爬3、選出下列選項中加劃線成語使用正確的一項（）A.小明____地對我說最近班里面發(fā)生的各種事情。B.今天的藝術節(jié)開幕式，各年級同學們都____的爭相觀看。C.他們很快就互相熟悉，站在教室后面____地談笑著。D.日本侵略者當年在中華民族犯下的罪行真是____。4、下列詞語無錯別字的一項是（）A.瑣屑柵欄馬褂呆若木雞B.束縛惹腦辯解捧腹大笑C.瞬息歧視紐扣消聲匿跡D.斯守蹲踞漂泊無所事事5、下列加橫線注音無誤的一項是（）A.____碧（piǎo）發(fā)____（jì）和藹____（ǎi）____飛（yuān）B.____名（nì）幼____（zhì）____雨（zhòu）____見（piě）C.____正（jiū）____手（b?。___（xuānmiǎo）不____（xùn）D.____然（qī）____月（xī）解____（pāo）飛____（shù）6、下列詞語書寫完全正確的一組是（）A.心甘情愿長久之計熱淚盈眶造謠生事B.喋喋不休一片狼籍頑固不化極端貧困C.俯拾皆是安分守紀無依無靠觸目傷懷D.唾手可得舉目無親寄人離下肆無忌憚7、下列句子中書寫全都正確的一項是（）A.（它們）穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙攤低語著。B.它們白色的尾部朝著遠方的山丘，終于慢慢煽動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。C.或者是某只多情的美洲半蹼鷸從鼻子里發(fā)出的咯咯聲。D.暄鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論。8、下列情境下，語言表達最準確、得體的一項是（）A.我今天不去看球賽了，你自己去吧！B.我偶染貴恙，無法觀賽，深表歉意！C.我感冒了，現在還在發(fā)燒，真糟糕！D.我生病不能去看球賽了，實在抱歉！評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、讀《名人傳》，____是米開朗琪羅在藝術上最后的失望。10、填空。

a《三峽》選自《____》，三峽是____、____和____的總稱，在重慶市____和湖北宜昌之間。

b《三峽》的作者是____，字____，____（朝代）____學家。11、在下面的橫線上填上合適的關聯詞語。

①____我們是為人民服務的，____；我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。

②____我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍____一定會興旺起來。

③我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，____還不夠，____要更大些。

④今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，____他是做過一些有益的工作的，我們____要給他送葬，開追悼會。12、請在課文《螞蟻》中選擇一些恰當的詞語填在括號里；并在橫線上寫下自己的認識。

這是一只____、____、____、____、____、____的螞蟻，從它的身上，我讀懂了____。13、給劃線字注音：。____________又何____焉望其旗____小惠未____14、注音：。____________________篁洌翕邃坻15、請給加下劃線字注音。

①飲少________醉②巖穴________

③傴________提攜④山肴野________16、本文是一篇極富情趣的____。在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，依次是____、____、____，三個場合各有側重，分別側重寫了____、____、____，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。17、給下面句子中劃線的字注音。（2分）A．弟弟弄壞了我的玩具，正當我要發(fā)火時，他卻向我狡____（）地一笑，算是道歉。B．此前，我曾把這本書送給季羨林老人看，他摩____（）著新書，連連稱好。C．走進蒙古草原，一曲____()啞而粗獷的蒙古歌從遠處傳來，彰顯了生命的活力。D．青山綠水____（）擁的舟曲縣城宛若白龍江畔群山懷抱中的一顆熠熠生輝的明珠。評卷人得分三、問答題(共8題，共16分)18、頸聯的描寫視角與頷聯是否相同？19、前人評論《飲酒》這首詩時曾說，“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果。請你說說為什么。20、李白“在白帝城下悄然登舟”那個早晨很平凡,“說不清有多大的是由,也沒有舉行過歡送儀式”,但為什么“被記住千年,而且還要被記下去”?根據文意,簡要回答。21、用“/”劃分下面詩句的朗讀節(jié)奏。（每句只劃一處）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。22、本文《幽徑悲劇》寫的是一棵古藤的悲劇，為什么標題卻為“幽徑悲劇”？23、讀課文《美麗的西雙版納》；這一部分開頭一句就作了修改：

［原文］五月份；正是谷子收獲的時節(jié)，傣寨里的人家不管誰家有事，都是靠親戚朋友來幫忙。

［課文］五月份，正是收獲的季節(jié)。傣寨里的人家不管誰家有事，親戚朋友都要來幫忙。你認為這樣改好不好？請說明理由。24、讀《名人傳》，貝多芬一生中最大的痛苦是什么？是最大的幸福又是什么？25、語言表達。

教師節(jié)期間；有位同學給老師送上了這樣的賀詞，以表達自己對老師的贊美和敬意：

你博古通今；像滔滔不絕的歷史長河，引導我們追求無窮知識。（歷史老師）

請你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學科的老師。評卷人得分四、默寫(共2題，共18分)26、篇段積累--默寫艾青的《我愛這土地》選段。

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：______，______，______，______27、古詩文積累（1）相顧無相識，________________。（王績《野望》）（2）___________，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）（3）晴川歷歷漢陽樹，____________________。（崔顥《黃鶴樓》）（4）____________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）（5）生于憂患，________________。（《孟子》）（6）______________________，星河欲轉千帆舞。（李清照《漁家傲》）（7）采菊東籬下，________________。（陶淵明《飲酒》）（8）無可奈何花落去，____________________。（晏殊《浣溪沙》）（9）____________________，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）（10）白頭搔更短，________________。（杜甫《春望》）評卷人得分五、書寫(共2題，共14分)28、根據拼音寫漢字(2分)①賣東西的用一副好嗓子招(lái)顧客。②可是叫我到哪兒去找真正的家(pēi)呢？③然而，在眾目睽睽之下決不能就此作罷，遭人(shěn)笑④人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見chù。29、根據提示將對應的漢字按順序寫在下面的橫線上。（3分）病入膏（huāng）：形容病情十分嚴重，無法醫(yī)治。長（xū）短嘆：長一聲、短一聲不住地嘆氣。形容發(fā)愁的神情。流言（fēi）語：指背后散布的誹謗性的壞話。無（jī）之談：沒有根據的說法。一（cù）而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功。千山萬（hè）：形容山和溝非常多。評卷人得分六、寫作題(共3題，共15分)30、作文（40分）(下面有2個作文題，請任選一個作文)請以“做自己的救星”為題寫一篇作文。要求：(1)文體不限（詩歌除外），文章內容要具體，要寫出真情實感。（2）書寫工整，不少于600字；（3）文中請不要出現真實的校名、人名。十四歲的人生路，詩一般的青春夢。那過往的和未來的許多影像，曾讓我笑過，哭過，感動過，盼望過，沉思過，也糾結過。那些我曾看到過，聽到過，想到過的一切，怎么總是在心中變成揮之不去的情愫?如：我也想當上班干部，爭做志愿者；我也想登上泰山頂，重游舞陽河；我也很善良，很孝順，不是笨孩子；我也曾后悔過，傷感過，失敗過；我也同情孔乙己，懷念那個人，堅信那個理；我也這就是真我，這就是我靈魂深處的一支支心曲。請以“說句心里話，我也”為題，寫一篇600～650字的文章。要求：（1）在橫線上填寫適當的詞語或短語，把題目補充完整；（2）立意自定，文體自選；（3）聯系自己的生活，抒發(fā)真情實感；（4）書寫工整，不少于600字；（5）文中請不要出現真實的校名、人名。31、作文：（55分）請在下面兩個題目中任選一個寫一篇文章24、題目1：我有這樣一個好要求：（1）在題目的橫線上填寫一個自己要寫的人（例如：媽媽、老師、叔叔、伙伴、朋友、鄰居等），構成完整的標題。（2）寫一篇記敘文，在記敘的基礎上適當運用議論或抒情等表達方式。（3）字數600以上。題目2：一次挫敗的經歷，一個難忘的勝利，一篇睿智的文章，一句善意地勸勉，一種特別的愛好凡此種種，會使你的知識得以豐富，智慧得以增長，讓你站上人生新的高地。請以“那一刻，我邁上了新臺階”為題，寫一篇不少于600字的文章。32、傾聽；是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是凈化心靈的藝術傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長；朋友、同學真摯溫暖的話語我們在傾聽中成長。

請以《傾聽》為題寫一篇有真情實感的不少于600字的記敘文。

要求：

（1）書寫規(guī)范；標點正確。

（2）凡涉及真實的人名校名的請用××代替。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】A．正確．

B．正確．

C．正確．

D．錯誤．正確的翻譯為：空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲；悲哀婉轉，很久才消失．絕：消失．

故選：D

本題考查對翻譯語句的辨析能力．解答時根據語境讀懂句子的整體意思；直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．然后分析各個選項翻譯是否正確即可．

文言文翻譯方法：

對；即對譯法．也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法．

增；即增添法．古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞．

刪；即刪減法．有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯．有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅．屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去．

移；即移位法．將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序．凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整．

留；即保留法．凡是古今意思相同的詞，以及帝號；國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯．

換，即替換法．不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換．【解析】D2、B【分析】【分析】根據文意；他要去上級報告情況，所以“沖進”草地，先“跑”，后“走”，最后“爬”。

【點評】本題考查選詞填空。理解句意，比較選項。3、D【分析】此題考查的是詞語的運用。在平時的學習中，要多加積累，理解其意義。A中“津津樂道”形容對這件事十分地感興趣，很感興趣地談論。強調的事說個不停。不合語境；B中“趨之若鶩”比喻人們成群地爭著前去。不合語境；C中“不拘一格”意思是指不局限于一種規(guī)格或一個格局。不合語境。故選D。【解析】D4、A【分析】本題考查學生漢字辨析的能力。注意平時漢字的積累，易錯字，多音字是考查的重點，所以平時應學會辨析與積累。B.惹腦（惱）；C.消聲匿跡（銷）；D.斯守（廝）。故選A。

【解析】A5、A【分析】略【解析】A6、A【分析】A．正確；

B．“一片狼籍”應為“一片狼藉”；

C．“安分守紀”應為“安分守己”；

D．“寄人離下”應為“寄人籬下”；

故選：A．

本題考查學生常見易錯字的把握；注意平時的積累和運用．

做本題時注意同音字、形似字的區(qū)分．【解析】A7、C【分析】A．錯誤；“沙攤”的“攤”應為“灘”；

B．錯誤；“煽動”的“煽”應為“扇”；

C．正確；

D．錯誤；“暄鬧”的“暄”應為“喧”；

故選：C。

本題考查對字形的辨析能力。

本題要結合字形知識來分析。在我們平時的學習中，要注意根據同音字的讀音進行歸納，對于形似字的特點進行總結。【解析】C8、D【分析】此題考查語言的簡明、連貫、得體。包括，語言表達適合形式的特點和需要，符合表達者身份和接受者身份，符合特定的場合，再就是要有分寸感，會用謙敬詞。【解析】A．不得體，沒有說明不去的原因，會讓人感覺無故爽約不禮貌；B．不得體，“貴恙”是敬辭，稱對方的病，用來稱自己的病不恰當；C．不得體，只是說自己感冒了，沒有說明不能去；D．得體，既跟朋友說了自己不能去，又說明了原因。故選：D。二、填空題(共9題，共18分)9、佛羅倫薩教堂沒有建成，連木型也遺失了【分析】【分析】依據課文內容不難填出；佛羅倫薩教堂沒有建成，連木型也遺失了是米開朗琪羅在藝術上最后的失望。

【點評】主要考查學生對主要人物及內容的掌握情況，鍛煉了學生的閱讀能力。激發(fā)學生的閱讀的興趣。10、水經注疏瞿塘峽巫峽西陵峽奉節(jié)酈道元善長北魏地理【分析】【分析】重要的作家作品文學常識要熟記。課下重要注釋要熟識。11、因為所以只要就但是還只要都【分析】【分析】分析句子的意思可知：①分句前后之間是因果關系。故選“因為所以”；②分句前后之間是條件關系。故選“只要就”；③分句前后之間是轉折關系。故選“但是還”④分句前后之間是條件關系。故選“只要都”

【點評】本題考查學生對關聯詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、條件、轉折等各種關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。12、畏縮孤獨謹慎快樂可憐幸福做事要認準方向，堅定信念；做人要品味幸福，知足樂觀【分析】【分析】熟讀理解課文；準確填寫詞語。

【點評】考查學生對課文內容的識記。13、jiànmǐbiàn【分析】【分析】漢字寫拼音；注意聲母韻母聲調，注意“jqc”，“nl”的區(qū)別。

【點評】此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習慣性誤讀都是常見的錯誤，學習和復習的過程中可以進行適當的分類整理。14、huánglièxīsuìchí【分析】【分析】根據所學所記正確填寫注音；“篁”“愴”“嵁”三字要注意區(qū)別韻母的前后鼻音；“坻”“邃”二字要注意聲母的平翹舌音；“洌”要注意聲母是l。

【點評】本題判斷點較多，有難度。給生字拼音要注意易錯的聲母韻母聲調的區(qū)別，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。學習時對課文注釋中的字音要加強記憶。15、zhémínglǚsù【分析】【分析】本題主要考查學生對詞語拼音的掌握情況。這些詞語都是課文中的，做起來并不難。要注意，①飲少____zhé醉、②巖穴____míng、③傴____lǚ、提攜④山肴野____sù____

【點評】正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區(qū)別。平時注意多讀，多練。16、散文山野對歌山路漫歌村寨傳歌唱歌人唱歌的環(huán)境唱歌的場面【分析】【分析】這篇散文主要從唱歌人、唱歌的環(huán)境、唱歌的場面三個角度描寫了山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌三個場景?！军c評】本題考查文章的體裁和主要內容的理解，一定要整體把握課文。17、略

【分析】【解析】試題分析：“黠、挲”是易讀錯的字，學生容易按形聲字去讀，因而造成錯讀。只有平時積累得有，才能正確地讀出來，拼寫出來?？键c：本題考查學生對漢字的認讀能力，主要是字音。【解析】【答案】XiásuōCùyīn三、問答題(共8題，共16分)18、不同。頷聯是以動態(tài)變化的角度來寫景，而頸聯是以靜態(tài)的角度來寫的?！痉治觥俊痉治觥款h聯“隨”“入”是動詞，因此是動態(tài)角度，頸聯?！疤扃R”指的是月亮，“海樓”指的是云彩。因此是靜態(tài)角度。【點評】古詩的語言精練，理解其內容或作者的思想情感，要篇不離句，句不離字，分析字詞的含義，抓住關鍵句子來體會。19、因為“見”字生動地描繪出了作者在東籬下采菊時的悠閑，不是有意去“望”，而是無意所“見”，從而很好地表現出了詩人悠然恬靜的心境?！痉治觥俊痉治觥俊耙姟迸c“望”在情態(tài)上的不同；“望”有主觀動性，而“見”有隨意性，說明詩人“見南山”只是隨機而遇，因而表現了詩人悠然恬靜的心境。

【點評】本題旨在要求學習細致地理解詩中關鍵的字詞，從細微處體會詩歌的內容。20、他們本來擁有更多這樣的早晨?！痉治觥俊痉治觥看硕斡幸痪涓爬ㄐ缘木渥印斑@里透露了一個民族的饑渴：他們本來應該擁有更多這樣平靜的早晨”就是對這句話的總結。

【點評】理解句子本著句不離段的原則。21、巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。【分析】【分析】本詩是七言律詩；根據格律要求，七言詩的誦讀節(jié)奏應該是“四三”，按要求劃分即可。

【點評】了解詩句的朗讀的節(jié)奏，讀好詩歌，是學習古詩詞必須做到的。22、古藤生長在幽徑中，古藤的悲劇也是幽徑的悲劇。以“幽徑悲劇”為題，能擴大悲劇性，因為這條曲徑本有來歷，也風景秀美，卻遭破壞；幽僻之處，尚有悲劇發(fā)生，以“幽徑悲劇”為題，更能揭示這也是時代的悲劇、人類的悲劇，以此深化主題。【分析】【分析】分析標題的含義：表層含義：標題的字面含義；在文中的含義;深層含義：引申義、比喻義、象征義。標題如果是比喻性的；文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述。

【點評】，我們應該聯系文章的具體內容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。23、改得好?！凹竟?jié)”比“時節(jié)”更準確；“收獲”比“谷子收獲”更順當，更簡潔；原文的“靠”不僅排除了主人自己在收獲中的主導作用，而且也不能把親友的熱情幫忙的主動性表達出來，現在這樣一改，既符合實際情況而且語言也更簡潔了?！痉治觥俊痉治觥俊皶r節(jié)”與收獲不搭配；“都”換位后把親友的熱情幫忙的主動性表達出來。

【點評】解答此題一定要比較兩個句子的區(qū)別，再分析用詞和詞語順序的不同。24、貝多芬一生中最大的痛苦是作為音樂家、作曲家卻耳朵失聰；最大的幸福是他戰(zhàn)勝痛苦，創(chuàng)造出擁抱歡樂的《第九交響樂》?！痉治觥俊痉治觥恳罁n文內容不難填出；貝多芬一生中最大的痛苦是作為音樂家；作曲家卻耳朵失聰；最大的幸福是他戰(zhàn)勝痛苦，創(chuàng)造出擁抱歡樂的《第九交響樂》。

【點評】主要考查學生對作品中主要人物及內容的掌握情況，鍛煉了學生的閱讀能力。激發(fā)學生的閱讀的興趣。25、示例：你滿腹經綸；像明亮耀眼的路燈，指引我們走上正確的人生之路。（政治老師）

你知識淵博，像經驗豐富的領航員，引領我們在文學的海洋中遨游。（語文老師）?！痉治觥俊痉治觥糠聦懢渥訒r；以某門學科的老師為話題，以“例句”為示范，基本格式是：你＋表示一個人具有豐富知識的主語短語＋一句具有某學科特點的比喻句。例如：你夢筆生花，像一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫。（語文老師）。

【點評】仿寫要看示例，續(xù)寫要把握好語境，改寫要注意變化。答題時弄清句式結構特點、前言語意，弄清句子所在的語境后，再予以針對性作答四、默寫(共2題，共18分)26、略

【分析】答案：這被暴風雨所打擊著的土地；這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明（重點字：怒黎）

此題考查名篇名句默寫；對于文質兼美的名言名句，多數同學能熟讀成誦，但要注意難寫字和易錯字，應該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫中注意不能添字；漏字、錯字，順序顛倒等現象．

回答此類題目時，一定要認真書寫，避免出現錯別字，在日常學習中應注意理解辨析識記，要記憶準確，默寫正確．同時還要格外注意難寫、易混易錯的字，要勤于動筆，重點突破．【解析】這被暴風雨所打擊著的土地；這永遠洶涌著我們的悲憤的河流；這無止息地吹刮著的激怒的風；和那來自林間的無比溫柔的黎明27、略

【分析】本題考查學生對詩文的背誦、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢?，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“洲、櫪、燕、簪”的書寫?！窘馕觥浚?）長歌懷采薇（2）庭下如積水空明（3）芳草萋萋鸚鵡洲（4）老驥伏櫪（5）死于安樂（6）天接云濤連曉霧（7）悠然見南山（8）似曾相識燕歸來（9）折戟沉沙鐵未銷（10）渾欲不勝簪五、書寫(共2題，共14分)28、略

【分析】試題分析：辨識拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼音時注意易混的聲母與韻母。寫漢字，要根據語境結合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯別字?？键c：識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮繌契咏I29、略

【分析】試題分析：先用普通話讀準拼音，然后根據語境寫和詞義判斷文字，注意形聲特點，不要寫錯字?？键c：識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮侩劣躜慊碹至懽黝}(共3題，共15分)30、略

【分析】試題分析：這是一篇以“做自己的救星”為題的命題作文，這就要求學生在寫作中要創(chuàng)新，立意著眼于“自己”，你會選擇怎樣的寫作角度，在選材中，如何突破平庸材料的使用，讓我們的作品在眾多作品中脫穎而出，這樣選擇典型的、新穎的材料至關重要?？键c：按要求寫作。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭淖鲎约旱木刃沁@天，小豬心情很好，因為它剛吃了許多許多好東西，現在肚子正撐得圓圓的，于是它想散散步，消化一下，做自己的救星作文。小豬在樹林里繞了一圈，覺得有些困了，忽然，它看見一個空心的樹干躺在前面。這個樹干可真粗啊，里面的木質都已經空了。“嗯，這個倒不錯，正好躺進去睡一會，既不怕風吹又不怕日曬?！毙∝i滿意地走過去，低頭向里鉆。誰知道越往里鉆越緊，小豬使勁向里鉆，可是它發(fā)現自己已經進不去了?！鞍?，原來這邊的出口這么小呀。”實際誰都知道，這樹干是一頭粗一頭細，只是小豬不知道。這下，小豬慌了神了，急忙往后退，誰知往后用不上勁，它紋絲不動。沒辦法，小豬只好硬著頭皮往前鉆，終于卡住了，一動也動不了。小豬急得大哭起來，驚動了森林里所有的動物。急急趕來的豬媽媽豬爸爸，看著小豬直掉眼淚。它們想出了一個辦法，用一根繩子套在小豬頭上，想把它拉出來，可是小豬被勒得氣都喘不上來，仍然被卡在那兒。大象伯伯也來了，它用長鼻子吸滿了水，想用水的沖力把小豬沖出來，可是小豬被澆得渾身濕淋淋的，還是出不來。大力士狗熊趕來了，它想把大樹干舉起來扔下去，震破樹干讓小豬出來，結果小豬被砸得頭暈目眩，眼冒金星，仍然出不來。森林里的動物七嘴八舌地想盡了各種辦法。有的說“用斧頭砍開吧”，小豬連連搖頭，萬一傷著自己怎么辦。有的說“那就讓田鼠來咬吧，終有一天會咬開的”，小豬更著急了，那豈不是要卡在里面很久。這個辦法也不行，那個辦法也不好，大家商量了兩三天，仍然沒有一點辦法，小豬已經餓得奄奄一息了，但是它沒有放棄，只好自己想辦法，它知道別的動物是不會有切身的體會的，只有自己才可以幫助自己渡過難關。小豬左右挪動著，它驚喜地發(fā)現自己的身體和樹干之間已經有了一點空隙，原來的大肚子減小了，它轉動著樹干一直滾到了瀑布邊，然后就順勢滾了下來，在空中，小豬從樹洞里掉了出來，落入了水中，它終于從里面出來了，小豬從水中探出頭，舒服地伸展了身軀，“原來自己才是自己的救星啊31、略

【分析】試題分析：第一題首先考慮寫人。審題沒有難度，題眼是“好”。不管寫什么人，都要在“好”字上構思立意。什么“好”呢？肯定不是外表之類。人與外界的關系，不外乎與家庭與社會的關系，社會又可分為工作環(huán)境與生活環(huán)境。在家庭，關心家人為“好”，在單位，盡職盡責為“好”，在社區(qū)，熱心為人助人為樂為“好”。這個“好”當然與其人的身份有關，父母，孝敬老人，關心孩子為“好”，老師，教學方法獨特，關心學生為“好”，是伙伴，珍惜友情，相互幫助為“好”，是鄰居，不計得失，相處和睦為“好”，總之，要抓住這個“好”字來寫人，描寫他“好”的言行，突出他好的思想情操，塑造他一個“好人”的形象。第二題，“邁上了新臺階”，即指“成長”，要抓住“那一刻”這個詞，選擇有關自己“成長”的事件，在敘述中突出事件中某一“時刻”自己突然明白了某個道理，自己突然有什么變化，把“那一刻”發(fā)生的事情寫生動，把自己當時的感悟和變化寫出來，把自己對“長大了”的感想生發(fā)出來?？键c：按要求寫作。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮坷模何矣羞@樣一個好鄰居話說：“遠親不如近鄰?！边@句話一點兒也沒錯。我就有這樣一位好鄰居。我家住在一個普普通通的小院子里，每家都蓋了一間小廚房。我家隔壁住著一位六十多歲的老奶奶，姓李，人們都管她叫李奶奶。別看她在街道居委會已經退休了，管的事兒可不少。一會兒催個體戶交稅，一會兒教育小孩不要在馬路上玩，每天都忙得不可開交。一天中午，我在廚房里洗襪子。洗著洗著，突然想出了那道我兩天都沒想出的數學題，我趕忙丟下還沒洗完的襪子，跑進屋把那題做了出來。剛剛做完題，就聽見門外有人喊：“這是誰呀？水龍頭開這么大，這不是白白浪費水嗎？”“唉！”糟了，我突然想起來沒有把水龍頭關上，這下子這個愛管閑事的部居又該沒完沒了了。果然，我一出門，李奶奶就劈頭蓋臉地說起我來：“小瑩呀，現在國家水源緊張，一滴水都是寶貝呀！你讀的書多，應該明是非呀。你這么浪費水，誰看了不心疼？不是我說你，唉，你也太不應該了?！北緛砦沂菬o意的，她這么一說，我更覺得委屈了，心想，你說我，我就偏不聽你的。我徑直走向廚房，把水龍頭開得老大，一邊聽著水嘩嘩地流，一邊還哼著歌。“你”李奶奶”臉色頓時變’，站在那里半天說不出話。我有些慌了，可仍不肯示弱，李奶奶一跺腳，轉過身憤憤地走了?？粗凰骷ご虻纳舷路瓭L的襪子，我的心不由也上下翻滾起來。從那以后，我有意無意地觀察李奶奶，的確，她從不浪費一滴水。如果洗完衣服的水不是很臟，她就用這些水澆花、澆樹。每次用完水總把水龍頭關得緊緊的。我開始想向李奶奶承認錯誤，可自尊心做怪。我心想：是不是她家經濟困難，怕交水費呀？可從開辦“希望工程”以來，她連續(xù)捐款兩千多元，資助了三四個孩子上學。這么一想，我是真的后悔了。這天李奶奶剛出門，我便追上去說：“李奶奶，我”還沒等我說完，她就揮揮手說：“行了，行了，我都明白了?！闭f著又匆匆忙忙地幫雙職工家買菜去了。望著李奶奶那瘦小的身影，我不禁要喊一聲：“啊！多好的鄰居啊！她教給了我做人的道，謝謝您了！李奶奶。”這就是我的好鄰居，一位普普通通，愛管“閑事”的好鄰居。那一刻，我邁上了新臺階花兒經歷過風雨的沖洗，才變得更加嬌艷；松柏經歷過寒風暴雨的洗禮，才變得更加頑強；雄鷹經歷過一次又一次的失敗，才能在蔚藍的高空中自由自在的翱翔；人只有經歷過苦難與坎坷，才能變得更加堅強。同樣，一個人只有克服了困難，才能邁上新一級的臺階。那是我上一年級時的一個下午。丁零零放學的鈴聲響了，校園里頓時喧鬧起來。校門口擠滿了接孩子的家長：有的同學鉆進了爸爸的小汽車；有的跨上媽媽的摩托車；還有的牽著爺爺的手歡蹦亂跳地回家去。我左顧右盼，總是不見媽媽的身影。校門口的人影漸漸稀疏，我急得像熱鍋上的螞蟻：媽媽怎么還不來？她是不是忘了？剩下我一個人多可怕呀！不行，我得試著自己回家！我不是記得回家的路嗎？我下定主意，內心不覺一陣興奮。我兩手拽著書包的肩帶，一步跨出了校門?？墒牵媲澳擒噥碥囃鸟R路攔住了我。我該如何過去呢？突然，我看見前面有位老奶奶一手牽著小女孩一手伸向有汽車的一側。咦？那車居然停了。于是，我學著他的模樣，兩只手同時伸向兩側，就像一雙打開的翅膀，我慢吞吞的過著馬路。開車的叔叔阿姨竟然都看懂了我的手勢，我順利地通過了馬路。一陣欣喜涌上我的心頭，原來過馬路沒有那么難嗎！在欣喜之余，我又犯難了，我該走哪條路回家呢？走小路吧是很近，可是岔道多，要是走錯了，我可就回不了家了。走大路吧，路有點兒遠，但路很直，媽媽汽車肯定走大路。我蹦蹦跳跳地往家趕，一路上，從店鋪里傳出的美妙音樂擠進我的耳朵；從面包店里飄出的甜美香味沖入我的鼻子；樹上飄落下來的像彩蝶一樣的樹葉進入我的視線。我的心情好極了。突然，一個熟悉的身影映入我的眼簾，那是騎車向學校急駛的媽媽?！皨寢?，媽媽”可是喧鬧聲蓋住了我的聲音。忽然，我轉念一想，我得快點兒回家，今晚媽媽肯定會表揚我是個能干的孩子，我向著家里飛速前進回到家，我就聽到媽媽在樓底下大聲喊我的聲音，我高興地應了一聲，媽媽滿頭大汗地跑上樓來，大吼一聲：“你跑哪里去了？你讓我找得好苦呀！”淚水瞬間在我的面頰滑落，我默默地說：“我等了你好長時間你都沒來，我我以為你不來接我了，我就自己走回來了，你還罵我?！眿寢屨J識到自己的錯誤，把我牽進了家門。雖然媽媽的那句怒吼令我終生難忘，但是我克服了獨行的恐懼。那一刻，我感受到，離開父母我也可以自己“行走”，我可以在自己的呵護下茁壯成長，成就自己一個又一個的夢想，成就自己的中國夢！那一刻，我邁上了新的臺階?；▋航洑v過風雨的沖洗，才變得更加嬌艷；松柏經歷過寒風暴雨的洗禮，才變得更加頑強；雄鷹經歷過一次又一次的失敗，才能在蔚藍的高空中自由自在的翱翔；人只有經歷過苦難與坎坷，才能變得更加堅強。同樣，一個人只有克服了困難，才能邁上新一級的臺階。那是我上一年級時的一個下午。丁零零放學的鈴聲響了，校園里頓時喧鬧起來。校門口擠滿了接孩子的家長：有的同學鉆進了爸爸的小汽車；有的跨上媽媽的摩托車；還有的牽著爺爺的手歡蹦亂跳地回家去。我左顧右盼，總是不見媽媽的身影。校門口的人影漸漸稀疏，我急得像熱鍋上的螞蟻：媽媽怎么還不來？她是不是忘了？剩下我一個人多可怕呀！不行，我得試著自己回家！我不是記得回家的路嗎？我下定主意，內心不覺一陣興奮。我兩手拽著書包的肩帶，一步跨出了校門。可是，面前那車來車往的馬路攔住了我。我該如何過去呢？突然，我看見前面有位老奶奶一手牽著小女孩一手伸向有汽車的一側。咦？那車居然停了。于是，我學著他的模樣，兩只手同時伸向兩側，就像一雙打開的翅膀，我慢吞吞的過著馬路。開車的叔叔阿姨竟然都看懂了我的手勢，我順利地通過了馬路。一陣欣喜涌上我的心頭，原來過馬路沒有那么難嗎！在欣喜之余，我又犯難了，我該走哪條路回家呢？走小路吧是很近，可是岔道多，要是走錯了，我可就回不了家了。走大路吧，路有點兒遠，但路很直，媽媽汽車肯定走大路。我蹦蹦跳跳地往家趕，一路上，從店鋪里傳出的美妙音樂擠進我的耳朵；從面包店里飄出的甜美香味沖入我的鼻子；樹上飄落下來的像彩蝶一樣的樹葉進入我的視線。我的心情好極了。突然，一個熟悉的身影映入我的眼簾，那是騎車向學校急駛的媽媽?！皨寢專瑡寢尅笨墒切[聲蓋住了我的聲音。忽然，我轉念一想，我得快點兒回家，今晚媽媽肯定會表揚我是個能干的孩子，我向著家里飛速前進回到家，我就聽到媽媽在樓底下大聲喊我的聲音，我高興地應了一聲，媽媽滿頭大汗地跑上樓來，大吼一聲：“你跑哪里去了？你讓我找得好苦呀！”淚水瞬間在我的面頰滑落，我默默地說：“我等了你好長時間你都沒來，我我以為你不來接我了，我就自己走回來了，你還罵我。”媽媽認識到自己的錯誤，把我牽進了家門。雖然媽媽的那句怒吼令我終生難忘，但是我克服了獨行的恐懼。那一刻，我感受到，離開父母我也可以自己“行走”，我可以在自己的呵護下茁壯成長，成就自己一個又一個的夢想，成就自己的中國夢！那一刻，我邁上了新的臺階。32、略

【分析】

這是一篇命題作文；寫作難度較大．

【審題立意】“傾聽”是一個行為過程；那么，該展示這個過程的什么，如何展示，就是“重心”之所在．實際上，“聽”到的東西不過是個引子，“聽”后所引發(fā)的感受才是最主要的；最關鍵的，因此要把這些感受形象具體、可觀可感地表現出來．

【思路點撥】寫作時可以從以下幾方面入手．可以涉及人與自然：描繪美妙的自然風光；吟詠造物主的偉大；展現人類對自然的改造與利用，為人類創(chuàng)造的文明而驕傲，為人類無盡的智慧而自豪；傾聽傷痕累累的自然對人類的控訴，關注無度的開發(fā)與破壞后的危機--環(huán)境污染；能源危機．可以涉及情感領域：感人肺腑的親情往事，令人回味的友誼故事可以探索人生真諦：勇于經受人生風雨的洗禮，甘于承受生活的單調與平凡，樂于享受生活的寧靜與溫暖但須切記，選材要單一，焦點宜集中．另外，要找準表達重心．“傾聽”是一個行為過程，那么，該展示這個過程的什么，如何展示，就是“重心”之所在．實際上，“聽”到的東西不過是個引子，“聽”后所引發(fā)的感受才是最主要的、最關鍵的，因此要把這些感受形象具體、可觀可感地表現出來．

【素材鏈接】1．當你執(zhí)著地追求金錢時；請傾聽那位撿廢品的老人對幸福生活的解讀；當你飽食終日；游手好閑時，請去傾聽重病患者對生命最后的表白；當你因失敗而沮喪、一蹶不振時，請傾聽成功者摔倒了又爬起來后的慷慨陳詞；當你在困難面前畏縮不前