小學信息技術冀教版三年級下冊《十八“龜兔賽跑”卡通畫》教學實錄

小學信息技術冀教版三年級下冊《十八“龜兔賽跑”卡通畫》教學實錄一、教學背景

授課內(nèi)容：《十八“龜兔賽跑”卡通畫》

授課年級：三年級

教材版本：冀教版小學信息技術三年級下冊。

本節(jié)課旨在讓學生通過繪制“龜兔賽跑”的卡通畫，掌握簡單的電腦繪畫技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學生的知識深度和實際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.提升信息意識，通過創(chuàng)作卡通畫激發(fā)對信息技術的興趣。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力，運用信息技術工具獨立完成“龜兔賽跑”主題創(chuàng)作。

3.增強美感表達，通過色彩、形狀的搭配提高審美能力。

4.培養(yǎng)合作精神，在小組交流中分享創(chuàng)作經(jīng)驗，相互學習。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《十八“龜兔賽跑”卡通畫》，通過使用信息技術工具，讓學生創(chuàng)作出具有故事情節(jié)的卡通畫。主要涉及電腦繪畫軟件的基本操作、圖形的繪制、色彩的搭配以及場景的布局。

2.重點難點：

-重點：掌握電腦繪畫軟件的基本操作，包括選擇工具、調(diào)整畫筆大小、顏色填充等；理解卡通畫的基本構成要素，如角色、背景、故事情節(jié)等。

-難點：如何運用所學的繪畫技巧創(chuàng)作出具有故事性和美感的“龜兔賽跑”卡通畫；在創(chuàng)作過程中，如何合理安排時間，保持畫面的整潔和統(tǒng)一風格。

在教學過程中，需要引導學生觀察“龜兔賽跑”的故事情節(jié)，啟發(fā)學生運用所學的繪畫技巧，將故事內(nèi)容呈現(xiàn)在畫布上。同時，要注意指導學生在創(chuàng)作中克服難點，如色彩搭配、畫面布局等，確保作品既有創(chuàng)意又符合教學要求。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解卡通畫的基本構成和繪畫軟件的使用方法，為學生提供必要的理論知識。

2.實踐操作法：引導學生動手實踐，邊學邊練，通過實際操作掌握繪畫技巧。

3.小組合作法：鼓勵學生分組合作，共同討論創(chuàng)作思路，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示“龜兔賽跑”的故事情節(jié)和卡通畫示例，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學軟件：利用電腦繪畫軟件，實時演示繪畫步驟，幫助學生快速掌握技巧。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生查找相關網(wǎng)絡資源，拓寬創(chuàng)作思路，豐富畫面元素。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示“悖論酒店”的故事，引發(fā)學生思考：如果所有人都住滿了除了一個房間，那么這個唯一的空房間是否應該住人？這個故事激發(fā)了學生的興趣和討論欲望。

目的：讓學生初步感受邏輯的力量，為學習邏輯推理打下基礎。

2.講授新知

概念講解：詳細解釋邏輯推理中的概念、判斷、推理，例如通過“所有的鳥都有翅膀”這個判斷，引導學生理解邏輯概念。

演繹推理：以“所有的貓都是動物，Tom是貓，所以Tom是動物”的三段論為例，講解演繹推理的形式和應用。

歸納推理：通過“所有的蘋果都是紅色的，這個蘋果是紅色的，所以這個蘋果是蘋果”的例子，介紹歸納推理的方法，并討論其可信度。

邏輯謬誤：通過“所有的鳥都會飛，企鵝是鳥，所以企鵝會飛”的錯誤推理，指出偷換概念的邏輯謬誤，并指導學生如何識別和避免。

3.鞏固練習

課堂練習：設計邏輯推理題，如“如果所有的學生都完成了作業(yè)，小明完成了作業(yè)，那么小明是學生嗎？”讓學生在課堂上作答。

小組討論：讓學生分組討論“如果今天是星期五，那么明天是星期天”的邏輯謬誤，鼓勵學生提出觀點，培養(yǎng)合作精神。

4.深化理解

案例分析：分析“蘇格拉底有尾巴嗎？”的案例，讓學生運用邏輯思維分析問題，理解歸納與演繹的區(qū)別。

辯論活動：組織辯論賽，如“電腦是否應該取代傳統(tǒng)教育”，讓學生實踐邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

知識梳理：總結本節(jié)課的概念、演繹推理、歸納推理和邏輯謬誤，強調(diào)邏輯推理在生活中的應用。

學生反饋：邀請學生分享學習收獲，如“我學會了如何區(qū)分歸納和演繹推理”，“我意識到了邏輯謬誤的重要性”。鼓勵學生反思并改進學習方法。六、教學反思

這節(jié)課通過有趣的故事和案例，讓學生對邏輯推理有了初步的認識?？吹綄W生們積極參與討論，我很高興。但在講授歸納推理時，我覺得部分學生對于完全歸納法和不完全歸納法的區(qū)分還不夠清晰，可能需要更多實例來加強理解。另外，辯論活動中，一些學生還不太敢于表達自己的觀點，我會在下一節(jié)課鼓勵他們更加積極發(fā)言，提高他們的邏輯思維和表達能力。總的來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會根據(jù)學生的反饋繼續(xù)調(diào)整教學策略。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天學習的《十八“龜兔賽跑”卡通畫》課程內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

1.繪制一幅“龜兔賽跑”的卡通畫，要求畫面中包含故事的主要元素，如兔子、烏龜、賽道和終點線。請運用我們在課堂上學習的繪畫技巧，為角色添加生動的表情和動作。

2.在畫完卡通畫后，請用文字描述一下你創(chuàng)作的畫面，包括畫面的故事情節(jié)、角色的特征以及你所使用的顏色和線條。

3.選擇一種邏輯謬誤，結合你的卡通畫創(chuàng)作，寫一段小故事，故事中要體現(xiàn)這種邏輯謬誤。

4.課堂上我們討論了演繹推理和歸納推理，請各寫一個例子，一個是演繹推理的例子，一個是歸納推理的例子，并解釋為什么。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾點：

1.大家的卡通畫都很有創(chuàng)意，能夠很好地表現(xiàn)“龜兔賽跑”的故事情節(jié)。但在繪畫技巧上，有些同學的顏色搭配和線條運用還可以更加細致和豐富。

2.文字描述部分，有些同學能夠詳細地描述畫面，但也有一些同學的描述比較簡單，建議在描述時注意細節(jié)，讓讀者能夠清晰地了解你的畫面內(nèi)容。

3.在邏輯謬誤的故事創(chuàng)作中，大部分同學都能夠結合自己的畫面進行創(chuàng)作，但有些同學對邏輯謬誤的理解不夠深入，需要在以后的學習中加強。

4.演繹推理和歸納推理的例子部分，同學們的例子都很典型，但有些同學在解釋時缺乏邏輯性，需要更加清晰地表達自己的思路。

針對以上反饋，我給出一些建議：

1.對于繪畫技巧，我建議大家在課后多練習，嘗試不同的顏色搭配和線條運用，以提高畫面的美感。

2.在文字描述時，注意觀察細節(jié)，嘗試從不同的角度描述畫面，讓描述更加生動有趣。

3.在邏輯謬誤的創(chuàng)作中，建議同學們多閱讀相關的資料，加深