2023二年級數(shù)學(xué)上冊 六 表內(nèi)除法 3用乘法口訣求商第7課時 用乘法口訣求商的練習(xí)一教學(xué)實錄 西師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊六表內(nèi)除法3用乘法口訣求商第7課時用乘法口訣求商的練習(xí)(一）教學(xué)實錄西師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：二年級數(shù)學(xué)上冊六表內(nèi)除法3用乘法口訣求商第7課時用乘法口訣求商的練習(xí)(一）

2.教學(xué)年級和班級：2023二年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：利用乘法口訣求商的練習(xí)，通過解決實際問題，讓學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。教材章節(jié)為二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元“表內(nèi)除法”中的第3節(jié)“用乘法口訣求商”，具體內(nèi)容包括：用乘法口訣求商的基本概念、步驟和練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解乘法口訣在除法中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學(xué)運算能力。

2.通過練習(xí)，提高運用乘法口訣求商的準確性和速度。

3.增強解決問題的能力，能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于實際情境中。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解和掌握用乘法口訣求商的方法。具體包括：

-理解乘法口訣與除法的關(guān)系，例如，通過“六六三十六”這個乘法口訣，學(xué)生能夠快速得出36÷6=6。

-能夠在實際問題中靈活運用乘法口訣求商，例如，解決“有24個蘋果，每6個一組，可以分成幾組？”的問題時，學(xué)生能夠迅速用“四六二十四”的口訣求出答案4。

-強化練習(xí)，提高學(xué)生用乘法口訣求商的熟練度和準確性。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于學(xué)生可能會混淆乘法口訣的應(yīng)用和除法運算的步驟。具體包括：

-學(xué)生可能會忘記將除法問題轉(zhuǎn)化為乘法口訣的應(yīng)用，例如，在計算18÷3時，學(xué)生可能不會立刻想到使用“三六十八”的口訣。

-在復(fù)雜一些的題目中，學(xué)生可能會混淆乘除法的優(yōu)先級，例如，在解決“有30個橘子，每5個一組，每組有多少個橘子？”時，學(xué)生可能錯誤地先進行乘法計算而不是除法。

-對于一些不規(guī)則的除法問題，學(xué)生可能難以找到對應(yīng)的乘法口訣，例如，在計算25÷5時，學(xué)生可能不會使用“五五二十五”的口訣，而是嘗試逐個減法計算。

-學(xué)生在解決實際問題時，可能會忘記將問題中的信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，從而無法有效地運用乘法口訣求商。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用直觀演示法，通過實物或教具展示，幫助學(xué)生形象理解除法與乘法口訣的關(guān)系。

-實施互動討論法，鼓勵學(xué)生相互交流解題思路，提升用乘法口訣求商的技巧。

-運用情境教學(xué)法，設(shè)計生活化場景，讓學(xué)生在實際情境中運用乘法口訣解決除法問題。

2.教學(xué)手段

-利用多媒體設(shè)備展示動態(tài)課件，增強學(xué)生對乘法口訣求商過程的理解。

-使用教學(xué)軟件進行個性化練習(xí)，讓學(xué)生在不同難度的題目中鞏固所學(xué)知識。

-引入互動式白板，增加課堂互動性，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述“悖論酒店”的故事，提出邏輯悖論的概念，引發(fā)學(xué)生思考。

-目的：激發(fā)學(xué)生對邏輯學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入邏輯推理的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知

-概念講解：詳細解釋邏輯推理中的概念，如“概念”是思維的基本單位，“判斷”是對概念的肯定或否定，“推理”是由已知判斷推導(dǎo)出新的判斷。通過具體例子，如“所有的鳥都有翅膀”，讓學(xué)生理解這些概念。

-演繹推理：介紹三段論的結(jié)構(gòu)，例如：“所有的學(xué)生都愛學(xué)習(xí)，小明是學(xué)生，所以小明愛學(xué)習(xí)。”通過此例，讓學(xué)生理解演繹推理的必然性。

-歸納推理：講解歸納推理的三種方法，并通過“所有的蘋果都是紅色的，這個蘋果是紅色的，所以這個蘋果是蘋果”的例子，讓學(xué)生判斷歸納推理的可信度。

-邏輯謬誤：通過“偷換概念”（如將“學(xué)生”偷換成“小學(xué)生”），“以偏概全”（如“所有的鳥都會飛”忽略了一些鳥類不會飛的事實），“循環(huán)論證”（如“因為A，所以B；因為B，所以A”）等例子，教會學(xué)生識別和糾正邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計判斷題、選擇題、問答題，如“以下哪個選項是正確的演繹推理？”讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生對邏輯推理的理解。

-小組討論：分組討論典型案例，如“如果所有的學(xué)生都完成了作業(yè)，那么小明完成了作業(yè)嗎？”鼓勵學(xué)生提出觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

4.深化理解

-案例分析：通過分析實際案例，如“科學(xué)實驗中的假設(shè)驗證”，讓學(xué)生運用邏輯思維分析問題，提高實踐能力。

-辯論活動：組織辯論賽，如“網(wǎng)絡(luò)對青少年利大于弊還是弊大于利？”鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的知識點，強調(diào)邏輯推理在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，如“通過本節(jié)課，我學(xué)會了如何識別邏輯謬誤，這對我的日常交流很有幫助?！惫膭顚W(xué)生反思并提出改進措施。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動的案例和互動討論，學(xué)生對于邏輯推理有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)，在講授演繹推理時，通過實際例子的演示，學(xué)生更容易理解和接受。但在歸納推理部分，部分學(xué)生對于不完全歸納法的理解還有困難，我需要加強對這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)。另外，辯論活動雖然提高了學(xué)生的參與度，但也有學(xué)生因為緊張而未能充分表達自己的想法，我會在以后的課程中多給予這些學(xué)生鼓勵和支持。總的來說，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握邏輯推理知識。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在本節(jié)課學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，我布置了以下作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題第5頁的第1、2、3題，這些題目旨在讓學(xué)生鞏固用乘法口訣求商的方法。

-設(shè)計一個生活中的數(shù)學(xué)問題，要求學(xué)生用今天學(xué)到的乘法口訣求商的知識來解決，比如“如果有30個糖果，每6個一組，可以分給幾個小朋友？”

-寫一篇短文，題目為“我眼中的乘法口訣求商”，內(nèi)容可以包括學(xué)生對乘法口訣求商的理解、在實際生活中的應(yīng)用以及個人的感悟。

2.反饋方式

-教師批改作業(yè)，針對每個學(xué)生的作業(yè)情況，給出具體的評價和建議。對于正確率高的學(xué)生，我會鼓勵他們繼續(xù)努力，對于有錯誤的學(xué)生，我會指出錯誤并提供正確的解題方法。

-在下一節(jié)課上，我會選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進行展示，讓作者上臺分享自己的解題思路和寫作心得。這不僅能夠激勵作者本人，也能讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。

-針對學(xué)生的短文作業(yè)，我會在課堂上組織一個小型的分享會，讓學(xué)生們相互交流自己的見解和體驗，以此促進學(xué)生的思考和表達能力。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，我會在課堂上進行集中講解，確保所有學(xué)生都能夠理解和掌握正確的解題方法。八、九結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商的方法，大家表現(xiàn)得都非常棒。通過今天的學(xué)習(xí)，我相信大家對乘法口訣有了更深的理解，也學(xué)會了如何在除法運算中靈活運用它們。記住，乘法口訣不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個工具，它在我們的日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。希望大家能夠在接下來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的運算速度和準確性。同時，別忘了把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中去，讓我們的學(xué)習(xí)更加有意義。下節(jié)課，我們會繼續(xù)深入這個主題，學(xué)習(xí)更多相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。加油，孩子們！期待看到你們更多的進步。九教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《數(shù)學(xué)趣味故事》：這本書收錄了許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣味故事，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，其中不乏涉及除法和乘法口訣的有趣故事。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書通過生活中的實例，展示了數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，有助于學(xué)生理解乘法口訣求商在日常生活中的重要性。

-《數(shù)學(xué)游戲集錦》：這是一本集合了多種數(shù)學(xué)游戲的書，學(xué)生可以通過游戲的形式，加強對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《數(shù)學(xué)趣味故事》和《生活中的數(shù)學(xué)》，通過故事和實例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固和拓展所學(xué)知識。

-游戲拓展：學(xué)生可以嘗試玩《數(shù)學(xué)游戲集錦》中的游戲，如“乘法口訣接力賽”、“除法闖關(guān)”等，這些游戲不僅能夠提高學(xué)生的計算速度，還能增強團隊合作能力。

-實際應(yīng)用拓展：鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)中尋找與乘法口訣求商相關(guān)的實際問題，如購物時計算商品價格、分配家庭物品等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-創(chuàng)作拓展：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的數(shù)學(xué)故事或游戲，將乘法口訣求商的知識點融入其中，通過創(chuàng)作活動加深對知識點的理解和記憶。

-探究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，如研究乘法口訣的發(fā)展歷史，探索乘法口訣在數(shù)學(xué)發(fā)展中的地位和作用，或者比較不同文化中的乘法口訣。

-實踐拓展：組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)實踐活動，如數(shù)學(xué)競賽