七年級語文下冊 第一單元 1童年的朋友教學實錄2 蘇教版

七年級語文下冊第一單元1童年的朋友教學實錄2蘇教版一、教學背景

授課內(nèi)容：《童年的朋友》

授課年級：七年級

教材版本：蘇教版

《童年的朋友》是一篇描寫童年生活的回憶性散文，通過講述作者與童年朋友的真摯友誼，展現(xiàn)了童年的美好時光。本節(jié)課旨在讓學生理解課文內(nèi)容，感受作者對童年生活的懷念之情，培養(yǎng)學生對美好生活的向往和追求。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文中的語言表達，使學生能夠理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考課文中作者對童年朋友的情感態(tài)度，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，讓學生了解并傳承中華民族傳統(tǒng)文化中關(guān)于友誼的價值觀，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生欣賞課文中的美好情感，激發(fā)學生對美好生活的向往，培養(yǎng)審美情趣。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示童年時期的照片或玩具，引導學生回憶自己的童年，激發(fā)學生對課文《童年的朋友》的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬課文中的場景，如與朋友的游戲、對話等，以加深對課文內(nèi)容的理解和感受。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中作者與朋友之間的互動，以及這些互動對友誼的影響。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演來體驗和傳達角色的情感和思想。

3.反思與評價

-自我反思：學生在閱讀課文后，寫下自己對童年友誼的回憶和感悟，反思友誼在自己生活中的意義。

-同伴評價：學生在小組內(nèi)分享自己的反思，同伴之間進行評價，互相提供反饋和建議，以促進更深層次的理解和思考。四、教學方法與策略

1.選擇教學方法：結(jié)合教學目標和學生特點，采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生深入理解課文內(nèi)容，同時通過案例研究，讓學生聯(lián)系自身經(jīng)歷，加深對友誼的理解。

2.設(shè)計教學活動：組織學生進行角色扮演，模擬課文中的對話和情境，通過游戲活動，如“回憶接龍”，讓學生分享自己的童年故事，促進學生之間的互動和交流。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體展示課文中的插圖和相關(guān)視頻，增強學生對課文情境的直觀感受，同時使用電子白板記錄學生的討論點和想法，以便于回顧和總結(jié)。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與《童年的朋友》相關(guān)的童年玩具或老照片，引導學生回憶自己的童年時光，分享童年的美好記憶。

-提問：你們的童年有哪些美好的回憶？這些回憶對你們有什么意義？從而引出本節(jié)課的主題《童年的朋友》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：讓學生自主閱讀《童年的朋友》，引導學生關(guān)注課文中的情感表達和修辭手法。

-分析討論：教師引導學生分析課文中的關(guān)鍵詞句和段落，如“她是我童年時代的第一個朋友，也是我終身的朋友?！?，讓學生體會作者對朋友的深厚情感。

-聽力訓練：播放課文朗讀音頻，要求學生跟讀并注意語音語調(diào)，增強語感。

-詞匯學習：教師講解課文中出現(xiàn)的生詞和短語，如“真摯”、“懷念”等，并讓學生在句子中運用這些詞匯。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論課文中作者與朋友之間的互動，探討友誼的特質(zhì)和重要性。

-角色扮演：學生扮演課文中的角色，模擬作者與朋友之間的對話和互動，體驗角色的情感。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生以“我的童年朋友”為主題，寫一篇短文，描述自己的童年朋友和與之相關(guān)的美好記憶。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)友誼在人生中的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，反思自己在友誼中的表現(xiàn)，并提出改進的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生進一步思考友誼的意義，并寫一篇關(guān)于友誼的感悟。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生掌握了課文的主旨和情感表達。

-鼓勵學生在日常生活中珍惜友誼，傳遞正能量。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過閱讀、討論、寫作等多種方式，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們的語言表達能力和審美鑒賞能力。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過多種活動形式，學生對《童年的朋友》有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)孩子們在分享自己的童年故事時，情感投入很深，這讓我意識到，應(yīng)該更多地鼓勵他們表達個人情感。另外，角色扮演環(huán)節(jié)學生的參與度很高，但有些學生可能還需要更多時間去適應(yīng)這種互動方式。在今后的教學中，我會嘗試加入更多互動元素，比如小組競賽，來提高學生的積極性。同時，我也會注意給予每個學生足夠的表達機會，確保他們能在課堂上充分展示自己。此外，我會加強對學生寫作的指導，幫助他們更好地將所學應(yīng)用到實際寫作中，提升他們的文學素養(yǎng)。七、結(jié)語

今天我們一起走進了《童年的朋友》，感受了作者對童年朋友的深深懷念?？吹酱蠹曳窒碜约旱耐旯适?，我非常感動。每個人的童年都有獨特的色彩，這些美好的記憶構(gòu)成了我們?nèi)松膶氋F財富。友誼是人生旅途中的珍貴伴侶，它讓我們在成長的道路上不再孤單。希望大家能夠珍惜身邊的每一份友誼，讓它們成為我們?nèi)松凶顪嘏牧α?。今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑦@份溫暖帶出課堂，帶入生活。下課！八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

親愛的同學們，今天我們學習了《童年的朋友》，感受到了友誼的美好和童年記憶的珍貴。為了讓大家更好地理解和體驗課程內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

（1）以“我心中的童年朋友”為主題，寫一篇作文，要求真情實感，描述你和童年朋友之間的美好時光，以及給你帶來的影響和感悟。

（2）結(jié)合自己的實際，制定一個“我的友誼維護計劃”，思考如何在實際生活中珍惜和培養(yǎng)友誼，計劃應(yīng)包括具體的行動步驟和目標。

2.反饋方式：

我會認真批改你們的作業(yè)，不僅會給出評分，還會寫下針對性的評語，指出你們作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。在下次課堂上，我會挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓大家一起學習，互相啟發(fā)。

在批改作業(yè)的過程中，我會特別關(guān)注以下幾點：

-作文中是否能夠真實地表達自己對友誼的理解和感悟；

-計劃是否具有可行性和創(chuàng)新性，是否能夠體現(xiàn)對友誼的重視和實際行動；

-語言表達是否流暢，是否符合寫作規(guī)范。

在課堂上分享作業(yè)時，我會邀請作業(yè)作者上臺朗讀自己的作品，并簡單介紹寫作思路和感受。其他同學在聆聽時，可以思考以下問題：

-你從這篇作文或計劃中得到了哪些啟發(fā)？

-你是否有過類似的經(jīng)歷或想法？

-你認為如何才能更好地維護和培養(yǎng)友誼？九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《童年的朋友》相關(guān)的童年玩具、游戲、老照片等圖片，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和共鳴。

-視頻素材：剪輯童年主題的短視頻，如經(jīng)典動畫片斷、紀錄片片段，讓學生在視覺上感受童年的美好。

-音頻素材：挑選與課文情感氛圍相契合的音樂或朗讀音頻，用于營造課堂氛圍，幫助學生更好地進入課文情境。

閱讀材料：

-課文拓展閱讀：提供與《童年的朋友》主題相關(guān)的其他文學作品，如其他作家的童年回憶散文，讓學生在課后進行拓展閱讀，加深對童年主題的理解。

-相關(guān)文獻：推薦關(guān)于兒童心理發(fā)展、友誼重要性的學術(shù)文章或書籍，供有興趣深入了解的學生閱讀。

實踐工具：

-寫作指導手冊：編寫一份包含寫作技巧和例文的指導手冊，幫助學生更好地完成作文作業(yè)。

-友誼日記本：設(shè)計一款專門的友誼日記本，鼓勵學生記錄與朋友的互動和感悟，培養(yǎng)他們的觀察和反思能力。

教學資源具體應(yīng)用：

-在課程開始時，使用圖片和視頻素材引導學生進入童年的回憶，為學習課文做好情感鋪墊。

-在課文學習過程中，播放朗讀音頻，讓學生通過聽力練習來更好地理解和感受課文內(nèi)容。

-在課后，提供閱