北師大版數(shù)學小學一年級上冊全冊教學設計

問題。在教師的引導和示范下，開始學習認高矮、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方程，積累認識幾何體的數(shù)學活動經(jīng)驗。知道長方并能識別這些幾何體。在分類、觀察等學習活動19.3-9.148433428315物體的個數(shù)，做到手口一致，也是入門課時。本節(jié)課是學生入學第一對吧。那趙老師和你們以前的老師比起來，有什么不同??！學生可能是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況？（學生可能會出現(xiàn)以下師：這是一個秘密。老師想請大家猜一猜。以猜的次數(shù)少并且猜師：同學們了解了老師的基本情況，現(xiàn)在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號師：同學們互相認識了，從今天開始，我們就生活在學校這個大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎？不過，老師有個小小的要求，概況，同時到現(xiàn)實的情境中去觀察、計數(shù)不同物體的數(shù)量。時間大約10分鐘?；氐秸n堂后，小組同學之間先交流一下看到了什么，有多師：同學們匯報得都很好，可以看出同學們不僅觀察認真，而且我們?nèi)タ纯春脝?？動物學校漂亮嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅？（師：同學們，讓我們走進小動物的課堂，看一看他們正在做什么好嗎？原來呀，他們正在進行詩歌朗誦大賽，讓我們快點加入吧。只（學生一般都能說出三到五首兒歌。如：一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。再如：門前大橋下，游過一群鴨，快師：在老師小的時候，經(jīng)常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打著小松鼠，松樹有幾只，讓我數(shù)找老虎，老虎沒找著，找著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來本課時內(nèi)容是學生認識數(shù)字的起始內(nèi)容，教材重點呈現(xiàn)1-5各數(shù)的認識，教學中，通過組織學生找、想、畫、說等教學活動，幫助學中區(qū)分數(shù)的不同含義，課中，我讓學生臨時組建一支小球隊，通過排義；教材提供的“練一練”題材很好，我利用多媒體將練習材料呈現(xiàn)2、通過在具體情境中活動，初步體會1-10各數(shù)在不同情境中表水，有花有草，還有美麗的田園，是個非常美好的地方，你們想去看們認真觀察，你能從畫面中找出“1”表示什么嗎？（老師根據(jù)學生1？（說一說，你畫的一個什么圖形符號？這個符號表示一個什么物⑤小結(jié)：同學們學得非常好！你們看到物體可以想到數(shù)，看到數(shù)？（？（？（①這支球隊有幾個人？你是怎么知道的一個一個數(shù)的、？（⑤小結(jié)：原來這些數(shù)可以表示物體的個數(shù)，還可以表示順序、代教師提問：他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節(jié)，“笑笑”不同表情的小貓頭像)。它們是多多、樂樂、平平、氣氣。一天，四只小貓結(jié)伴去釣魚，回來的時候，多多很開心，你知道為什么嗎?用為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿臉的不高興，為什么呢?(二)揭示謎底，教學0的第一種含義――可以表示“沒有”師：原來是因為氣氣沒釣到小魚，那我們用數(shù)字幾來表示呢?(教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出枝鉛筆，請學生再猜。)枝鉛筆，請學生再猜。)大。)(三)教學書寫“0”師：請同學們想一想，你在哪兒看見過0呢?(尺子、溫度計、電0析點開學了，小朋友也準備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出請每個小組的代表匯報，你們是怎么數(shù)的?你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)字來表示呢?小朋友對周圍的事物觀察得還真仔細，這些數(shù)在我們的生活注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持整潔和寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認為哪個字最難寫?或者你想提醒小朋友在寫哪個數(shù)字時要注意些什么?師：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享師：要開始吃午飯了，可是餐具還沒有擺好，誰可以幫小松鼠擺師：這位小朋友擺的真棒，每個人都有一個盤子，現(xiàn)在也請全班一起來擺一擺，用圓片代表松鼠，用三角形代表盤子，請先拿出它們小結(jié)：一一對應地擺，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說明松鼠師：盤子夠了。那么勺子和杯子夠用嗎？先數(shù)數(shù)勺子有幾把，然師：再來數(shù)數(shù)杯子有幾個？擺一擺，結(jié)果是什么?板書設計:課內(nèi)容。在教學本課時，教師通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫等教學活請其他同學根據(jù)圖中所給信息現(xiàn)場分發(fā)餐具，初步感受一個對著一起，或者擺放的不整齊，這些擺法都不能一眼看出多少。對于擺放正學習積極性，及時吸引學生的注意力，組織好教學，以達到更好的教一年級上冊。第一單元中的"動物樂園--大小比較"。這節(jié)課的教學內(nèi)境的主題圖引入，喚起學生的學生興趣，激發(fā)學生的學習積極性；再學生的選擇，又能達到教學的目的，體現(xiàn)學生的主體地位；最后，讓概念，更沒有符號感。因此這節(jié)課教師要利用各種形式，把數(shù)學教學師：小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，它們想比師：小朋友們快看了，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動？（？（A、師問：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰？（C、展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我②比的結(jié)果？[引導學生表述：誰比誰多（少）]？（小于號：<等于號：=本單元教學內(nèi)容是讓學生通過對圖形和圖畫的辨認和敘述，初步學本單元教學內(nèi)容是讓學生通過對圖形和圖畫的辨認和敘述，初步學教材知識目標：經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學思考活情感目標：通過比較活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)主動探索精街”、等，都體現(xiàn)了人文情懷、行為規(guī)范或倫理道德的價值，具有學情更不會準確運用數(shù)學語言去敘述。因而，在教學中要注意培養(yǎng)學生教學課時2、學生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多（2）提問：請你猜一猜那個瓶子里通過小紅的生日聚會，你有什么收知識目標：學生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫設計意圖和修程改你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你情感目標：培養(yǎng)學生合作學習的意識，使學生在與他人的合作中體輕重的含義以及比較物體輕重的方法設計意圖和修改將一名同學叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到生：蹺蹺板重的一②看第二圖：這次小老虎又跟其它的提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰提問：想一想，用什么辦法能判斷出第三單元加與減（一）容不僅在日常生活中有著廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20察和操作的過程，讓他們在活動中探究、掌握加減法的計算方法，感課時劃分:4、培養(yǎng)學生的初步的數(shù)學交流意識，積極主動地參老師介紹笑笑，展示情境圖，讓生說說從圖中看到了什么數(shù)學本節(jié)內(nèi)容以小貓釣魚為情境引出0所表示的含義，進而理解得數(shù)是06、教師提問：請同學們互相討論，你覺得哪一種方法來計算最1、指導完成課本第30頁“想一想，填一填”師：同學提的這些問題都很有研究的價值，你們的水平好高哇!好，這節(jié)課我們就一起來研究解決這些問題，這就是我們這節(jié)練2)學生獨立列式，填寫□,教師巡視。練習一師：看老師手里有多少顆棋子?(讓學生數(shù)一們猜猜老師手里現(xiàn)在有幾顆棋子?師：剛才同學們很投入啊，做得很好!現(xiàn)在老師拿根據(jù)學生的回答，提示學生“還少了一些”或“多了些”引導學生師：現(xiàn)在老師想把手里的6顆棋子，分別放在兩只手里面，你有哪些本節(jié)課主要是在小老鼠背土豆的情境下讓學生正確計算得數(shù)是7師：是啊，小老鼠找到了7個土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背師：這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的師：小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆，外邊i個也沒有了，就是說生：里面還剩6個土豆，算式是7—1—6。抓住學生的年齡特點和今后能巧妙地加以運用，幫你解決更多的問題!在引導學生用棋子演示“背土豆”游戲活動過程中，引導學生學會記77777師：大家看他們跳得多開心哪!仔細觀察這幅圖師：大家觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息?，F(xiàn)在老師提師：我看許多同學都寫好了。誰來說一說，你是怎么想的?學生動手操作，擺花片，填寫表格；教師巡視指導，幫助有困難4、鞏固練習。教材第39頁“試一試”教材分析:看可愛的小企鵝一搖一擺地向大家走來了。（出示課件：教材第41頁情景圖圖二）板書課題：可愛的企鵝2）你能用這些數(shù)學信息提出一個加法問題嗎?學生說出圖意，用什么方法計算，怎樣列式，列式解答，全班訂1．撥一撥，說一說(課件出示：教材第43頁第二幅圖)2）看一看，議一議。你們所寫的加法算式和減法算式有什么乘車（連加、連減與加減混合運算）師：同學們你們喜歡坐公交車嗎?每當公交車到站下車，我們坐公交車的時候一定要注意先下后上，講文明懂禮貌，注師：看!老師把你們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，用圖形在黑板上表示師：問得很好“車上還剩多少人?”現(xiàn)在大家像老師：像這樣的計算我們叫它連減，計算的時候，我們要先算前面學生思考，如果能回答，老師就追問：“你是怎么算出來的?”師：同學們看，這是“九棵樹”站的一輛汽車，你從圖中看師：同學們說得越來越好了，還有人想到了“上車的人少，下車無論是擺圖形，還是表演上下車的場景都是為了讓學生理解連加、連加與加減混合運算的含義，進而明確運算的順序，掌握計算方2+3+2＝78-1-4＝39+1-5=師：同學們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自師：對啊，知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分是多少，就是從總數(shù)里面去掉已知的部分，用減法計算?？煸囋嚳?。點名學生匯報生2：有兩堆物體的圖問一共有多少，就用加總數(shù)了，問其中一堆的數(shù)量，就用減法列式，讓總數(shù)減去知道的那一生2：但是圖中仍然是告訴我們總數(shù)是6人，能看見2生2：三堆物體應該是問一共有多少的，就把備。讓學生有點壓力，努力學習，慢慢進步針對學生的疑問有選擇地詳細講解，分析習題，突出重點。讓學師：同學們，經(jīng)過今天的練習，相信你們掌握了看圖的技巧，知道了圖中的問號在一側(cè)，表示問其中的一部分，用減法計算；如果問力喲!學生做題比賽，教師觀察學生計算方法，適時指導。結(jié)果交做個加法表這些整理好，就要仔細看看，好好想一想先確定一個標準，按什么分師：其實同學們說得都有道理，但是總結(jié)得不夠好，應該說我們可以教師巡視指導小組活動，關注小組分工是否明確。組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧!學生認真看明白后，動手把相應的算式卡片放人表格生3：從右上到左下斜著看，每個算式的后做個減法表學生在小組內(nèi)共同討論后，分工整理。教師巡視，重點指導整理有困序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質(zhì)屬性，本單元主3、在分類的活動中，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不生主動學習的前提。通過語言鋪墊渲染，讓拾房間，你們看，書本、衣物、玩具到處都是，非常雜亂，誰來幫他整玩具類：皮球、玩具熊、玩具車服飾類：上衣、褲子、鞋、襪子哪些是會飛的，涂上自己喜歡的顏色。讓學生按照給定的標準對物些物品遺漏，讓學生體會按照一定順序把物品分類的好處，讓學生學會有條理地做事情。同桌合作完成，教師巡視，學生匯報，集體訂鞏固知識的練習巧妙地溶入游戲中，使學生在量卡通圖片呈現(xiàn)，又使學生以飽滿的熱情進入了學習狀態(tài)，使每位同學都想試一布置實踐作業(yè)，讓學生親自動手參與體驗分 語文書，數(shù)學書，三角形，圓形，正方形，算式卡片3、初步了解分類在生活中的作用：方便人們更加容易？（（2）請把這些書本分類兩類，同桌討論，怎么分，學生動手分一分書包的書也分類擺放整齊吧，讓我們以后上課更快的找到需要的書師：剛剛我學會了用2種方法將書本分成了2類，下面，你們可以用師：學到了這么多知識了，那么老師要考考你們會了沒有，下面，請單元單元本單元幫助學生學會辨別：前、后、左、右、上、情況教師加以必要的指點，讓學生在活動中理解知識，并通過交流，體分析會到數(shù)學就在身邊。本單元適合采用小組合作學習、探究學習、互可以盡量放手讓學生獨立辨別，而“左右”則要引導學生從以自身法師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設的活動情境，組織學生充分法知識目標：在具體的活動中，讓學生體驗前、后的能確定物體前、后的位置與順序，會用前、后描述物體的相對位置改改請出一組同學站好隊，請你說說你們看圖編故事，開始小兔和烏龜誰在情？它們的位置有什么變化？……教材以樹上的小動物為切入點，從小鳥、小松鼠和小白兔的位知識目標：在具體的活動中，讓學生體驗上、下的位置與順序，初能力目標：能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣改樹上結(jié)滿了松籽，飽滿的松籽引來了松鼠在上面，比的對象不同，上下位3、討論：還能提出關于“上下”樣在這里老師要強調(diào)學生語言一個物體的上下位置不是絕英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最小動物及其物體上下的位置關系，也已經(jīng)體驗到：在我們生活中，有許多這樣上下關系的例子，數(shù)學就在我們身邊，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)我知識目標：在具體的活動中，讓學生體驗到左右的位置與順序，初能力目標：能確定物體左右的位置順序，會用左右描述物體的相對能確定物體左右的位置順序，會用左、右描述物體的相對初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序觀察的習慣重視利用學生重視利用學生生創(chuàng)設一個和各自原有經(jīng)驗的基礎上去主動建構(gòu)知識的小貓向上走（）格，再在向右走()格（）()格（1）師：請一生上臺舉師：他舉的？（師：為什么舉的都是右手，不在同一們現(xiàn)在一起來做放松運動。拍手游對性（面對面的時候，左右是正好相師：他們都是靠自己右邊走的教材首先呈現(xiàn)教室里的物品是怎么擺放的為切入點，讓學生找一找知識目標：充分利用教室的真實情景，讓學生觀察教室里物體的位能力目標：調(diào)動全體學生參與課堂活動，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，并能用自己的語言描述物體前后、左右、上下的改看教室的前面有什么？后面有什？（師…有什么？（左邊有窗戶、暖氣……右知識目標：使學生對長方體、正方體、圓柱體、球有一定的感性學生在生活中已經(jīng)接觸過立體圖形，學生已能初步感知立體圖對長方體、正方體、圓珠筆柱、球的實物有一定的感性認識，初教材中呈現(xiàn)了學生較熟悉的實物：盒子、球、茶罐……通過學習，認分三個層次進行：知識的引入——知識的教學——知識的運用，象——抽象”的過程，對于每一種圖形，都要按三個層次進行：實物對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體3．每一名同學從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)4．學生反饋長方體的形狀特點（2）有的六個面都是長方形；有的四個面2．小貓問：這個物體是長方體嗎？有什么特點？與長方體有什么不教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面.四、做游戲“摸一摸、猜一猜”1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西.今天你們認識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過知識目標：通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學生的空間觀念，同能力目標：通過游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得教學難點：培養(yǎng)學生的想象、主動探索的精神？（師：你們玩過積木嗎？你能按老師的要求擺圖形嗎？愿意接受挑戰(zhàn)（2）要求：一人發(fā)指令，另一人蒙眼聽指令摸出物體并按指令要求和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……和退位減法應該不會很難，但應該引導學生從多種算法中選擇適合教學和退位減法應該不會很難，但應該引導學生從多種算法中選擇適合（1）重視引導學生在具體的操作活動中，使新知識不斷內(nèi)化到已有（3）處理好算法多樣化的教學，引導學生自覺比較自己的算法，選法改程？（一人說數(shù)，另一人撥出，并說一方見到或用到了知識目標：借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示改一、活動一：觀察思考解決問題.