Unit 1 Lets be friends.Fuel up （教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Let’sbefriends.Fuelup（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1Let’sbefriends.Fuelup

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊，三年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit1Let’sbefriends.Fuelup進行教學(xué)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)新詞匯“fuelup”（加燃料），掌握日常交際用語，如“Let’sbefriends.”（讓我們成為朋友吧），“Howareyou?”（你好嗎？），“I’mfine,thankyou.”（我很好，謝謝）等。通過故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在不同場景下運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠正確聽、說、讀“fuelup”等新詞匯，并能用“Let’sbefriends.”等句型進行簡單的日常交流。

2.文化意識：學(xué)生了解在不同文化背景下，朋友間的問候和交流方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在情境中能夠靈活運用所學(xué)語言知識，進行思考和表達。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過故事情境，自主學(xué)習(xí)和模仿語言，提高英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單單詞的發(fā)音，能夠進行簡單的英語自我介紹。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，尤其是在游戲和故事情境中學(xué)習(xí)英語。他們具備一定的觀察能力和模仿能力，喜歡通過互動和合作來完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動和互動的學(xué)習(xí)方式，對視覺和聽覺刺激反應(yīng)較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些較復(fù)雜句型的理解和應(yīng)用，以及在真實語境中靈活運用所學(xué)語言進行交流。此外，由于三年級學(xué)生注意力集中時間較短，保持他們對英語學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與課程主題相關(guān)的視頻和圖片，如友誼的象征和加油站場景，以視頻引入新課，圖片輔助詞匯學(xué)習(xí)和情境構(gòu)建。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備英文小故事，內(nèi)容圍繞友誼和日常交流，旨在讓學(xué)生通過閱讀實踐語言運用。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如互動英語詞典和聽力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段與友誼相關(guān)的動畫短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主題。短片結(jié)束后，教師提問：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?”（你們對友誼有什么看法？）讓學(xué)生自由發(fā)表意見，激發(fā)他們對本課主題的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示單詞卡片，教授新詞匯“fuelup”，并用圖片輔助解釋詞匯含義。讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-通過故事情境，引入“Let’sbefriends.”、“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等句型。教師示范并引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確模仿。

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色扮演故事中的角色，模擬加油站和朋友間交流的情境。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-小組展示：每組學(xué)生展示他們的角色扮演，其他學(xué)生觀看并評價。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個互動游戲，如“找朋友”。學(xué)生需要在教室中找到與自己持有相同單詞卡片的朋友，并用所學(xué)句型進行交流。游戲過程中，教師觀察學(xué)生的互動，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

4.小組活動（約15分鐘）

內(nèi)容：教師發(fā)放海報材料，要求每組設(shè)計一個友誼主題的海報。學(xué)生需要使用所學(xué)詞匯和句型，將友誼的元素融入海報中。教師提供必要的指導(dǎo)，如建議使用色彩鮮艷的圖片和清晰的文字。學(xué)生通過合作，共同完成海報創(chuàng)作，期間可以討論和分享彼此的想法，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

5.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，包括新詞匯和句型的掌握情況，以及在實際交流中的應(yīng)用感受。教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)友誼的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，與朋友建立良好的關(guān)系。同時，教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)句型寫一篇關(guān)于友誼的小短文，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課孩子們對“fuelup”這個新詞匯的興趣很高，他們很快就能在故事情境中正確使用。但是在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在真實語境中運用句型時還是顯得有些緊張，這可能是因為他們還不夠熟悉這種交流方式。下次我會嘗試加入更多互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演游戲，來讓學(xué)生更自然地練習(xí)語言。

另外，小組活動雖然讓學(xué)生積極參與，但我也注意到一些小組內(nèi)部交流不夠充分，有的學(xué)生似乎在依賴組內(nèi)其他成員。未來我會更加關(guān)注小組活動的組織，確保每個學(xué)生都有機會參與到交流中，提高他們的參與度和責(zé)任感。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得可以增加一些互動問答，讓學(xué)生更多地參與到課堂總結(jié)中來，這樣不僅能加深他們對知識點的記憶，還能鍛煉他們的表達能力和反思能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計并整理包含本單元所有重點詞匯和句型的課件，其中包括生動的圖片、音頻和動畫，以及與“Let’sbefriends”主題相關(guān)的互動游戲。這些課件旨在通過視覺和聽覺的刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.案例資源：收集和整理真實的交流場景案例，例如在不同場合下的問候和介紹朋友，以及如何用英語表達友好情感。這些案例將幫助學(xué)生在實際情境中更好地理解和運用所學(xué)知識。

3.視頻資源：挑選和制作與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，如友誼的故事、加油站場景模擬等，通過視頻讓學(xué)生更直觀地感受語言的實際應(yīng)用。

4.文章資源：提供一系列適合三年級學(xué)生閱讀水平的英文短文，內(nèi)容圍繞友誼、交流等主題，旨在通過閱讀提高學(xué)生的語言理解能力和文化意識。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺進行實時教學(xué)，通過視頻會議、在線問答等方式，實現(xiàn)教師與學(xué)生的遠(yuǎn)程互動，保證教學(xué)活動的連貫性和有效性。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在平臺上可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯練習(xí)、聽力訓(xùn)練、口語對話等，根據(jù)自己的進度進行學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.作業(yè)與反饋：教師可以通過在線平臺布置作業(yè)，學(xué)生提交作業(yè)后，教師可以在線上進行批改和反饋，這樣可以及時糾正學(xué)生的錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備能夠正常運作，為教學(xué)活動提供必要的硬件支持。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線教學(xué)活動不受網(wǎng)絡(luò)問題的影響。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線教學(xué)平臺的使用、教學(xué)資源的整合等，以提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)支持團隊：建立專門的技術(shù)支持團隊，負(fù)責(zé)解決教師在教學(xué)過程中遇到的技術(shù)問題，確保教學(xué)活動的順利進行。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和互動游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，主動參與討論，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新詞匯和句型時，大部分能夠準(zhǔn)確發(fā)音和運用，但仍有少數(shù)學(xué)生在語法和用詞上存在誤差，需要在后續(xù)教學(xué)中加以指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求完成案例分析，但在表達上還有提升空間，需要更多練習(xí)來加強邏輯思維和語言表達能力。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生們對基礎(chǔ)知識的掌握較為扎實，但在實際應(yīng)用題上得分率較低，說明學(xué)生還需在語境應(yīng)用上多加練習(xí)。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映在互動環(huán)節(jié)中感到非常愉快，希望能夠有更多機會進行實踐練習(xí)。同時，他們也提出希望在詞匯學(xué)習(xí)上有更多的輔助材料。

教師反思：在今后的教學(xué)中，我將增加學(xué)生的實踐機會，同時提供更多詞匯學(xué)習(xí)資源。我還會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。九、結(jié)語