2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第5課《藤野先生》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第5課《藤野先生》教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《藤野先生》

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：新人教版。

《藤野先生》是2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的第5課，通過(guò)講述魯迅先生留學(xué)日本時(shí)與藤野先生的交往故事，展現(xiàn)了藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和關(guān)愛學(xué)生的精神風(fēng)貌。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《藤野先生》中的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)情感與觀點(diǎn)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本探究人物性格和精神品質(zhì)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅筆下的文化背景，感受民族文化的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)品詞析句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)介紹魯迅留學(xué)背景，設(shè)置情境，讓學(xué)生想象自己身處當(dāng)時(shí)的日本，感受魯迅與藤野先生相遇的歷史情境。

-情境模擬：讓學(xué)生扮演魯迅和藤野先生，模擬課堂互動(dòng)，體驗(yàn)兩位人物的情感與思想交流。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《藤野先生》中魯迅對(duì)藤野先生的情感態(tài)度，以及這種態(tài)度背后的深層原因。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如魯迅、藤野先生、同學(xué)等，通過(guò)角色扮演理解各個(gè)人物的內(nèi)心世界和行為動(dòng)機(jī)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后，學(xué)生撰寫反思日志，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和對(duì)文本的深入理解。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的角色扮演和討論表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：板書、互動(dòng)討論、角色扮演五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示魯迅先生與藤野先生的歷史背景圖片，介紹魯迅留學(xué)日本的情境。

-提問(wèn)：同學(xué)們知道魯迅先生嗎？他在日本留學(xué)期間發(fā)生了什么特別的故事？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《藤野先生》一文，理解文章的主題和情感。

-聽力訓(xùn)練：播放《藤野先生》課文朗讀錄音，讓學(xué)生跟讀并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的生僻字詞，如“慳吝”、“誠(chéng)摯”等，并讓學(xué)生造句。

-文本分析：討論魯迅先生對(duì)藤野先生的描述，分析藤野先生的性格特點(diǎn)和魯迅先生對(duì)他的情感。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論《藤野先生》中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了藤野先生的人格魅力。

-角色扮演：學(xué)生扮演魯迅和藤野先生，模擬兩人課堂上的互動(dòng)，體驗(yàn)情感交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，寫一段描述自己心目中理想老師的文字。

-應(yīng)用討論：學(xué)生分享自己的寫作，討論如何從《藤野先生》中學(xué)習(xí)到尊敬師長(zhǎng)的美德。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重師長(zhǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。

-學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，分享對(duì)文本的感悟和個(gè)人的成長(zhǎng)體會(huì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于《藤野先生》的讀后感。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需要體現(xiàn)出對(duì)文本的深入理解和個(gè)人的情感體驗(yàn)。

7.課堂結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中，尊重師長(zhǎng)，勤奮學(xué)習(xí)。

-提醒學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)告即將學(xué)習(xí)的課文和討論的主題。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)情境模擬和互動(dòng)討論，學(xué)生們對(duì)《藤野先生》有了更深刻的理解。但在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)緊張，沒(méi)有完全投入到角色中。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備，讓學(xué)生有更多時(shí)間熟悉角色，增強(qiáng)他們的自信。另外，課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)魯迅先生的寫作風(fēng)格還不夠熟悉，今后我會(huì)增加相關(guān)背景知識(shí)的介紹，幫助他們更好地理解課文。作業(yè)反饋顯示，有些學(xué)生的讀后感缺乏深度，我計(jì)劃在課堂上增加寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高寫作質(zhì)量。七、結(jié)語(yǔ)

今天我們一起走進(jìn)了魯迅先生的《藤野先生》，感受了一位偉大思想家背后的人文關(guān)懷和師生情誼。希望大家能夠?qū)⑦@份感動(dòng)帶出課堂，帶入自己的學(xué)習(xí)和生活中。記住，每一位老師都可能成為我們?nèi)松械奶僖跋壬?，他們的教誨和關(guān)愛會(huì)影響我們的一生。在未來(lái)的日子里，無(wú)論遇到什么困難，都要保持一顆感恩的心，對(duì)知識(shí)和教育抱有敬畏之心。最后，希望你們能夠繼續(xù)深入閱讀魯迅先生的作品，從中汲取智慧和力量，成長(zhǎng)為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-文本資源：整理《藤野先生》的課文注釋、背景資料、魯迅先生的生平介紹等，供學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)使用。

-多媒體資源：收錄與課文相關(guān)的歷史圖片、魯迅先生的手稿照片、紀(jì)錄片片段等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的直觀感受。

-擴(kuò)展閱讀：收集魯迅先生的其他經(jīng)典作品，以及關(guān)于魯迅先生的研究文章，供學(xué)有余力的學(xué)生拓展閱讀。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-課文朗讀與講解視頻：制作《藤野先生》的朗讀視頻，以及教師的講解視頻，供學(xué)生隨時(shí)隨地觀看。

-互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論小組，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)，教師定期參與解答和指導(dǎo)。

-測(cè)試與反饋：開發(fā)在線測(cè)試題庫(kù)，學(xué)生可以在線完成測(cè)試并即時(shí)查看成績(jī)，教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

技術(shù)支持：

-硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）運(yùn)行正常，滿足教學(xué)需求。

-軟件應(yīng)用：提供必要的教學(xué)軟件，如PPT制作軟件、視頻播放軟件等，以及相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的順暢運(yùn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以更好地輔助教學(xué)。

教學(xué)資源與技術(shù)支持的具體應(yīng)用：

-教師備課：利用教學(xué)資源庫(kù)中的資料，教師可以更加高效地準(zhǔn)備教案和課件。

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