2023三年級數(shù)學(xué)上冊 七 年、月、日第2課時 看日歷（2）教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊七年、月、日第2課時看日歷（2）教學(xué)實(shí)錄北師大版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：看日歷（2）

授課年級：三年級

教材版本：北師大版

本節(jié)課通過觀察和分析日歷，使學(xué)生掌握一年中各個月份的天數(shù)，了解閏年的概念，并能運(yùn)用日歷解決生活中的實(shí)際問題。結(jié)合北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊教材，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過觀察日歷，掌握一年中各個月份的天數(shù)及閏年的判斷方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用日歷知識解決實(shí)際問題的能力，提高生活實(shí)踐技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過日歷了解時間序列，增強(qiáng)時間觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是：

-讓學(xué)生理解和記憶一年中各個月份的天數(shù)。

-掌握閏年的判斷方法。

-學(xué)會查看日歷，并能運(yùn)用日歷知識解決實(shí)際問題。

具體細(xì)節(jié)如下：

-強(qiáng)調(diào)一年有12個月，其中1、3、5、7、8、10、12月是大月，有31天；4、6、9、11月是小月，有30天；2月特殊，平年有28天，閏年有29天。

-講解閏年的判斷方法：年份除以4能整除的是閏年，但整百年需除以400才能是閏年。

-通過實(shí)例展示如何使用日歷查找特定日期，計(jì)算日期間隔等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是：

-記憶和區(qū)分大小月的天數(shù)。

-理解和判斷閏年的規(guī)則。

-在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用日歷知識。

具體細(xì)節(jié)如下：

-難點(diǎn)1：學(xué)生可能難以記住每個月的天數(shù)，可以通過編歌謠、制作月份天數(shù)卡片等方法幫助學(xué)生記憶，例如“一三五七八十臘，三十一天永不差；四六九冬三十整，唯有二月最特殊”。

-難點(diǎn)2：閏年的判斷規(guī)則對學(xué)生來說較為復(fù)雜，可以通過具體的年份舉例，讓學(xué)生逐步理解并能夠獨(dú)立判斷。例如，2000年是閏年，因?yàn)?000除以400等于5；而1900年不是閏年，盡管能被100整除，但不能被400整除。

-難點(diǎn)3：在實(shí)際操作中，學(xué)生可能不知道如何從日歷中獲取信息或解決具體問題，可以通過設(shè)置情景題，如計(jì)算假期天數(shù)、安排活動日程等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中逐步掌握方法。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動相結(jié)合的方法，講解日歷的基本知識和閏年的判斷方法，同時引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享他們對日歷的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)日歷制作活動，讓學(xué)生動手制作自己的日歷，通過實(shí)踐加深對月份天數(shù)和閏年概念的理解。

3.利用多媒體展示不同年份的日歷，讓學(xué)生觀察并找出規(guī)律，通過視覺輔助學(xué)習(xí)，增強(qiáng)記憶。

4.創(chuàng)設(shè)生活情境，如計(jì)劃假期、安排生日派對等，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用日歷知識解決問題，提高應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的日歷知識，如“我們學(xué)過哪些大月和小月？”“閏年和平年有什么不同？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題“看日歷（2）”。接著，教師展示一份日歷，詢問學(xué)生能否從中找出一些特殊的信息，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解一年中各個月份的天數(shù)，通過展示不同年份的日歷，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)大月和小月的規(guī)律。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閏年的判斷方法，通過具體年份的例子，讓學(xué)生理解并掌握判斷閏年的規(guī)則。在這個過程中，教師可以采用提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，加深對知識的理解。隨后，教師展示一些生活中的日歷應(yīng)用案例，如計(jì)算假期天數(shù)、安排活動日程等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受日歷的實(shí)用性。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，要求每組設(shè)計(jì)一份個性化日歷。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的日歷知識，合理安排每個月的天數(shù)，并在日歷上標(biāo)注一些重要節(jié)日或個人紀(jì)念日。在活動過程中，學(xué)生可以相互討論、協(xié)作，共同完成任務(wù)。完成后，每個小組展示他們的日歷設(shè)計(jì)，并解釋他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲，以及對日歷知識的新認(rèn)識。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日歷在生活中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，靈活運(yùn)用日歷知識。最后，教師布置一道作業(yè)：讓學(xué)生回家后，為自己或家人制定一個未來一個月的活動計(jì)劃，并標(biāo)注在日歷上。這樣，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對日歷的基本知識掌握較好，但在理解閏年判斷方法時，部分學(xué)生仍感到困惑。此外，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生的個性化日歷設(shè)計(jì)活動參與度較高，但在實(shí)際操作中，一些學(xué)生對月份天數(shù)的安排不夠準(zhǔn)確。

教學(xué)改進(jìn)：針對閏年判斷方法的難點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加互動環(huán)節(jié)，通過游戲或競賽的形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并鞏固這一知識點(diǎn)。同時，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的指導(dǎo)材料，確保學(xué)生在設(shè)計(jì)日歷時能夠準(zhǔn)確安排各個月份的天數(shù)。此外，我還會在課后對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用日歷知識。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的日歷知識，要求學(xué)生完成以下兩項(xiàng)作業(yè)：

1.制定個人健康生活計(jì)劃。學(xué)生需要利用日歷，規(guī)劃自己一周的健康生活，包括飲食、運(yùn)動、休息等方面。計(jì)劃中應(yīng)具體到每天的活動安排，并在日歷上做好記錄。

2.撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。學(xué)生需結(jié)合個人健康生活計(jì)劃的執(zhí)行情況，分享對健康生活方式的看法和體驗(yàn)。短文應(yīng)包括對健康生活方式的理解、在執(zhí)行計(jì)劃過程中的心得體會以及對未來健康生活的期望。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對每位學(xué)生的計(jì)劃執(zhí)行情況和短文內(nèi)容，給予個性化的反饋和建議。反饋將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的日歷使用能力、計(jì)劃實(shí)施的有效性以及短文表達(dá)的邏輯性和深度。

2.在下一堂課上，教師將邀請部分學(xué)生分享他們的健康生活計(jì)劃和短文。通過課堂分享，學(xué)生可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，同時也能增強(qiáng)他們對健康生活方