有趣的靜電教案

有趣的靜電教案有趣的靜電教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象。2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周?chē)挛锏呐d趣。3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣。老師提供材料，引導(dǎo)幼兒觀察、操作，并說(shuō)說(shuō)這些操作材料有什么不同。二、感知有趣的靜電現(xiàn)象。1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看，問(wèn)：紙娃娃會(huì)站起來(lái)嗎？能跳舞嗎？。2、請(qǐng)你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來(lái)，讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作，老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來(lái)嗎？只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣，可反復(fù)讓幼兒看幾次。4、幼兒再次進(jìn)行操作，教師用語(yǔ)言啟發(fā)。5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來(lái)的。6、幼兒操作，增加興趣。三、小結(jié)。紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來(lái)了呢？因?yàn)槲?、尺子等?jīng)過(guò)磨擦它們產(chǎn)生了靜電，用它們?nèi)ソ咏埻尥?，紙娃娃就?huì)跳起舞來(lái)。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等，這都是靜電現(xiàn)象。有趣的靜電教案2設(shè)計(jì)意圖：有一天午睡時(shí)，小朋友在脫衣服時(shí)聽(tīng)到了噼噼啪啪的聲音，有的小朋友說(shuō)玩滑梯的時(shí)候頭發(fā)在“跳舞”，覺(jué)得很奇怪！還有一次，我們?yōu)榕⒆觽兪犷^，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來(lái)，十分好奇?！毒V要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。于是，我設(shè)計(jì)了“有趣的靜電”這一活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望?；顒?dòng)目標(biāo)：1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。2、通過(guò)合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。3、愿意參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)重難點(diǎn)：知道摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄表碎紙屑塑料小勺塑料梳子塑料尺子塑料剪刀鉛筆排筆水彩筆吸管玻璃瓶幼兒事先分為4組（紅、黃、藍(lán)、綠）活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。⑴教師出示塑料小勺⑵教師變魔術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑。教師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請(qǐng)坐的最好的朋友配合配合。2、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來(lái)。⑴教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。⑵請(qǐng)幼兒嘗試操作⑶請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。⑷教師小結(jié)。教師：其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來(lái)。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。3、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。⑴教師出示記錄表。⑵教師交代注意事項(xiàng)。教師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時(shí)候，桌上的材料不要爭(zhēng)搶?zhuān)约合饶靡环N材料，研究完了，放回盤(pán)子里，再換另外一種材料。⑶幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。⑷師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。⑸教師再次實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。4、提問(wèn)：生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些靜電現(xiàn)象。⑴請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現(xiàn)象。⑵教師小結(jié)：在天氣寒冷的時(shí)候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí)，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。5、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。教師：小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。有趣的靜電教案3活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)日常生活中常見(jiàn)物體的操作與嘗試，使幼兒初步發(fā)現(xiàn)感知靜電現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，2、能用較連貫、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程，并能與同伴進(jìn)行交流、分享。3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣與常規(guī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備每人一張報(bào)紙、一個(gè)氣球、一把尺子，許多的紙人與蛋殼娃娃。活動(dòng)過(guò)程1、提出問(wèn)題、引發(fā)思考、操作嘗試。（1）“請(qǐng)幼兒想辦法幫助老師把這張報(bào)紙貼到墻上。”引入課題——不用任何材料，將報(bào)紙貼到墻上。（2）幼兒操作、嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒將報(bào)紙貼到墻上，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出是如何操作的。使幼兒了解摩擦后產(chǎn)生靜電，才使報(bào)紙貼到墻上的。（3）幼兒講述自己的操作及發(fā)現(xiàn)。“小朋友是怎樣讓報(bào)紙貼到墻上的？”得出結(jié)論：“將報(bào)紙摩擦后，它帶上了魔法就貼到墻上了?！?、我和氣球做游戲。“今天，老師還給小朋友帶來(lái)了許多氣球，請(qǐng)大家想辦法使氣球也帶上魔法，讓它貼到你的身上?！币龑?dǎo)幼兒用剛學(xué)到的“摩擦”的方法，使氣球貼到自己或同伴的臉上、身上、頭發(fā)上……教師可鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出是如何做到的，進(jìn)一步感知摩擦產(chǎn)生靜電的科學(xué)現(xiàn)象。4、娃娃跳舞。想辦法使尺子也帶上“魔法”，使桌子上的紙人飛起來(lái)，讓“蛋殼娃娃”跟著尺子來(lái)跳舞。（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒知道靜電不僅能使物體貼到別的東西上，還可使這個(gè)物體吸起來(lái)別的東西。）在幼兒操作的時(shí)候，多讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何做的。5、看誰(shuí)吸得快。用尺子將紙人吸起放到小筐里。活動(dòng)延伸幼兒帶上尺子到戶(hù)外面去找一找，還有什么東西可以用尺子吸起來(lái)。有趣的靜電教案4【內(nèi)容與要求】1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力；2、能夠細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)，感受探索的樂(lè)趣?！净顒?dòng)重點(diǎn)】在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力；【活動(dòng)難點(diǎn)】操作：用吸管摩擦生電的正確方法【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；2、游戲材料：1）清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場(chǎng)景）2）自制旋轉(zhuǎn)木馬3）柳條（柳樹(shù)）4）水龍頭（細(xì)細(xì)的水流）5）灑落的鉛筆粉末【活動(dòng)流程】情境導(dǎo)入——猜想假設(shè)——實(shí)踐驗(yàn)證——遷移運(yùn)用【活動(dòng)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入師：今天，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？（出示吸管）這是什么？幼：吸管和碎紙片教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒(méi)變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）二、猜測(cè)探索：靜電產(chǎn)生的原因（一）探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電1、小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢？（幼兒猜測(cè)、討論，如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類(lèi)，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒(méi)有）（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）2、小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。（幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo)）3、誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了？請(qǐng)告訴我們你是怎么變的？（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示）4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。5、幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）6、教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過(guò)磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。（二）猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)提問(wèn)：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái)，這是什么原因呢？（幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。三、操作體驗(yàn)：靜電對(duì)輕的物體的作用力1師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？2介紹游戲情境1：1）柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會(huì)有什么變化？（會(huì)飄動(dòng)起來(lái)）2）請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動(dòng)也不動(dòng)；木馬停在原地沒(méi)有旋轉(zhuǎn)；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤(pán)子里去；3引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會(huì)有變化嗎？會(huì)有怎么樣的變化？（三）幼兒實(shí)踐驗(yàn)證1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，玩一種，記一種，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述（四）交流分享：你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒對(duì)照自己的記錄，充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）（五）教師總結(jié)，你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí)，它們都動(dòng)起來(lái)了，改變了原先的位置。四、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗(yàn)。師：“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎？”幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到，梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起，脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……師：“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)？”（疼、麻……）那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法?；顒?dòng)延伸：幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法。有趣的靜電教案51.知識(shí)與技能：（1）了解生活中各種靜電現(xiàn)象。（2）知道靜電是如何產(chǎn)生的。（3）了解常用的三種起電方法。2.過(guò)程與方法：（1）讓學(xué)生通過(guò)討論建立對(duì)靜電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了解三種起電方式。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。1.自然界存在兩種電荷：即___________和____________.2.起電的三種方式：________________起電，______________起電，_______________起電。3.電荷守恒定律1、思考與討論：日常生活中，你了解或碰到過(guò)的關(guān)于靜電的現(xiàn)象有哪些？請(qǐng)舉例。根據(jù)初中的學(xué)習(xí)，怎樣使物體帶電？如何檢驗(yàn)？結(jié)論：2、討論與探究：以摩擦起電為例，探討起電的本質(zhì)。（靜電現(xiàn)象的解釋?zhuān)┙Y(jié)論：3、討論與探究：摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎？1、課堂鞏固：（1）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)P2、1（2）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)P2、2（3）（雙選）有一帶正電的驗(yàn)電器，當(dāng)一帶絕緣柄的金屬球A靠近驗(yàn)電器的小球(不接觸)時(shí)，驗(yàn)電器的金屬箔張角減小，則金屬球A（）A、可能不帶電B、可能帶負(fù)電C、可能帶正電D、一定帶負(fù)電（4）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)P2、42、課后提升：（1）書(shū)本P5、1——3（2）學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)P3、5——10請(qǐng)完成思案有趣的靜電教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。2、能夠細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)，感受探索的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力；活動(dòng)難點(diǎn)：用吸管摩擦生電的正確方法活動(dòng)準(zhǔn)備：1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場(chǎng)景）；自制旋轉(zhuǎn)木馬；柳條；水龍頭（細(xì)細(xì)的水流）；灑落的鉛筆粉末?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：今天，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？（出示吸管）這是什么？幼：吸管和碎紙片教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒(méi)變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）二、猜測(cè)探索：靜電產(chǎn)生的原因1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電（1）小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢？（幼兒猜測(cè)、討論，如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類(lèi)，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒(méi)有）（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。（幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo)）（3）誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了？請(qǐng)告訴我們你是怎么變的？（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示）（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。（5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）（6）教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過(guò)磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)提問(wèn)：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái)，這是什么原因呢？（幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。三、操作體驗(yàn)：靜電對(duì)輕的物體的作用力1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？2、介紹游戲情境1：（1）柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會(huì)有什么變化？（會(huì)飄動(dòng)起來(lái)）（2）請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動(dòng)也不動(dòng)；木馬停在原地沒(méi)有旋轉(zhuǎn)；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤(pán)子里去；4、引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會(huì)有變化嗎？會(huì)有怎么樣的變化？四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，玩一種，記一種，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述五、交流分享。你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒對(duì)照自己的記錄，充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）六、教師總結(jié)。你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí)，它們都動(dòng)起來(lái)了，改變了原先的位置。七、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗(yàn)。師：“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎？”幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到，梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起，脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……師：“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)？”（疼、麻……）那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法?；顒?dòng)延伸：幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法。有趣的靜電教案7活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)操作,引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。2.激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等?；顒?dòng)過(guò)程1.“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的.興趣用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。2..幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來(lái)。3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說(shuō)，紙屑起來(lái)吧!總結(jié)：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來(lái)回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來(lái)。4.幼兒再次操作，體驗(yàn)操作成功的快樂(lè)。分別請(qǐng)操作成功和不成功的幼兒操作示范?？偨Y(jié)：摩擦?xí)r時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，速度要快，就容易產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電。發(fā)現(xiàn)：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)。6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí)聽(tīng)到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)被梳子吸起來(lái)?；顒?dòng)延伸在科學(xué)區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索。有趣的靜電教案8設(shè)計(jì)意圖：“靜電”就像空氣一樣在我們的生活中無(wú)處不在，它看不見(jiàn)，摸不著，但是又經(jīng)常會(huì)和小朋友開(kāi)個(gè)玩笑，以各種形式顯露一下身影。如在干燥的日子小朋友之間拉手時(shí)被靜電電到，梳頭時(shí)根根豎起的頭發(fā)，脫毛衣時(shí)滋滋啦啦的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花······孩子們卻不知道，這是什么原因，于是就產(chǎn)生了探索靜電的愿望。教學(xué)內(nèi)容分析：科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)用變魔術(shù)、讓幼兒猜想、實(shí)踐、驗(yàn)證的形式，引起幼兒的探索欲望。內(nèi)容上注重幼兒的實(shí)踐操作能力，讓幼兒經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出結(jié)論?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知靜電現(xiàn)象，知道摩擦可以產(chǎn)生靜電。2、在活動(dòng)中感受探索的樂(lè)趣，產(chǎn)生積極的探究欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、吸管、碎紙片、氣球、飲料瓶。2、柳枝、穿裙子的布娃娃、芭比娃娃。活動(dòng)重點(diǎn)：感知靜電現(xiàn)象?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道摩擦可以產(chǎn)生靜電?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。師：今天，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒(méi)變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，紙片被吸起來(lái)。提問(wèn)：你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）（活動(dòng)的開(kāi)始，用了一個(gè)能引起幼兒好奇心的，他們最感興趣的小魔術(shù)導(dǎo)入，使孩子產(chǎn)生好奇的同時(shí)也產(chǎn)生疑問(wèn)。這樣的設(shè)計(jì)更能集中幼兒的注意力。）二、探索靜電產(chǎn)生的原因（一）引導(dǎo)幼兒嘗試摩擦起電。（初次嘗試）1、小紙片為什么會(huì)主動(dòng)跳到了我的吸管上？（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）2、你們現(xiàn)在自己去試試。（幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo)）3、你想知道我是怎么變這個(gè)魔術(shù)的嗎？（教師不藏起來(lái)地再做一遍）你看清楚我是怎么變的了嗎？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出摩擦一詞。4、你們想不想再來(lái)變一次？（幼兒再次操作）5、教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過(guò)摩擦后，輕輕靠近碎紙片，碎紙片就會(huì)跳上來(lái)了。（這個(gè)環(huán)節(jié)是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先幼兒通過(guò)猜測(cè)魔術(shù)是怎么變的來(lái)擴(kuò)展思路，促進(jìn)一個(gè)多元思維的發(fā)展；當(dāng)幼兒有了自己的想法后，老師及時(shí)鼓勵(lì)、支持，讓幼兒用自己的猜測(cè)來(lái)嘗試操作；經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，幼兒驗(yàn)證自己的假釋是否合理，同時(shí)又主動(dòng)地探索著魔術(shù)產(chǎn)生的原因。最后老師再當(dāng)眾變一次魔術(shù)，將包袱打開(kāi)，使幼兒理解了這一現(xiàn)象，知道了摩擦生電這一知識(shí)點(diǎn)。）（二）總結(jié)物體經(jīng)過(guò)摩擦以后可以產(chǎn)生靜電。教師小結(jié)：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái)？吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。三、幼兒分組動(dòng)手操作感知靜電現(xiàn)象。1、師：幼兒分組操作，充分感知靜電現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。第一組：讓柳條動(dòng)起來(lái)。第二組：讓娃娃裙子動(dòng)起來(lái)。第三組：讓頭發(fā)飄起來(lái)。老師指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別不成功的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不成功的原因，進(jìn)而讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。（幼兒了解了靜電，知道摩擦可以產(chǎn)生靜電，于是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步操作，從中獲得豐富具體的感性經(jīng)驗(yàn)。）2、教師小結(jié)：剛才小朋友用吸管經(jīng)過(guò)摩擦后，就產(chǎn)生了靜電，讓柳條動(dòng)了起來(lái)、娃娃裙子動(dòng)了起來(lái)、頭發(fā)飄了起來(lái)。四、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步了解靜電現(xiàn)象。（聯(lián)系生活是對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展，利用就在他們身邊的靜電這種現(xiàn)象，讓她們發(fā)現(xiàn)和感受到周?chē)澜绲纳衿妫w驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊。）有趣的靜電教案9活動(dòng)目標(biāo)1、愿意主動(dòng)參與探究，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。2、了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。3、能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并交流實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和結(jié)果。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象?；顒?dòng)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，并交流實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程及結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備理解摩擦的含義；有觀察到過(guò)身邊的“靜電現(xiàn)象”。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣牙簽為什么會(huì)隨著吸管動(dòng)起來(lái)呢？二、基本部分（一）第一次實(shí)驗(yàn)，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生1、設(shè)置情境：小小魔術(shù)——吸管吸紙屑（1）剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來(lái)的呢？引出摩擦的概念。（2）吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢？引發(fā)幼兒猜想。2、幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并做記錄。3、小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、小結(jié)：原來(lái)在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦?。ǘ┑诙螌?shí)驗(yàn)，探索生活中常見(jiàn)物體的靜電現(xiàn)象。1、出示材料，提問(wèn)：除了吸管外，這些材料都能通過(guò)摩擦產(chǎn)生靜電嗎？2、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，并做記錄。3、交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果4、小結(jié)：經(jīng)過(guò)摩擦后，有的物體容易產(chǎn)生靜電，有的不容易產(chǎn)生靜電。三、結(jié)束部分觀看PPT，了解生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象。四、活動(dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：幼兒利用活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)。家園共育：家長(zhǎng)和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關(guān)系?；顒?dòng)總結(jié)【自我評(píng)價(jià)】在干燥的秋天，小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會(huì)感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對(duì)這些現(xiàn)象都充滿(mǎn)了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。在本次活動(dòng)中，我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來(lái)，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來(lái)我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過(guò)與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對(duì)人類(lèi)的危害以及如何防止靜電。通過(guò)此次科學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛(ài)生活。【存在問(wèn)題】本次活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題，比如在活動(dòng)中，有兩次幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索操作的地方，我通過(guò)讓幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊填記錄表來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。但對(duì)孩子們記錄的結(jié)果沒(méi)有充分地進(jìn)行探討?！菊n堂重建】科學(xué)探究活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式，幼兒在對(duì)自然事物的探究活動(dòng)中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出猜想—驗(yàn)證猜想—總結(jié)交流。在本次活動(dòng)中，在驗(yàn)證猜想的環(huán)節(jié)沒(méi)有給與孩子們充分討論自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。在今后的科學(xué)探究活動(dòng)中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。有趣的靜電教案10【活動(dòng)設(shè)計(jì)】有一天午睡時(shí)，小朋友在脫衣服時(shí)聽(tīng)到了噼噼啪啪的聲音，有的小朋友說(shuō)玩滑梯的時(shí)候頭發(fā)在“跳舞”，覺(jué)得很奇怪！還有一次，我們?yōu)榕⒆觽兪犷^，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來(lái)，十分好奇?！毒V要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。于是，我設(shè)計(jì)了“有趣的靜電”這一活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。2、通過(guò)合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。3、愿意參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組（紅、黃、藍(lán)、綠）【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。1、教師出示塑料小勺。2、教師變魔術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑。師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請(qǐng)坐的最好的朋友配合配合。二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來(lái)。1、教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。4、教師小結(jié)。師：其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來(lái)。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1、教師出示記錄表。2、教師交代注意事項(xiàng)。師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時(shí)候，桌上的材料不要爭(zhēng)搶?zhuān)约合饶靡环N材料，研究完了，放回盤(pán)子里，再換另外一種材料。3、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。4、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、教師再次實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。四、提問(wèn)：生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些靜電現(xiàn)象。1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現(xiàn)象。2、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時(shí)候，很多物品因摩擦而相互吸