Unit 1 課時(shí)4 Section B（1a~1d）（教學(xué)實(shí)錄） -2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1課時(shí)4SectionB（1a~1d）（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1課時(shí)4SectionB（1a~1d）的教學(xué)實(shí)錄。本單元主題為“Goodmorning!”,旨在讓學(xué)生掌握日常問候語(yǔ)及簡(jiǎn)單自我介紹。課時(shí)4的SectionB部分通過聽力練習(xí)和口語(yǔ)交流，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些交際用語(yǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.讓學(xué)生能夠聽懂并模仿課文中的問候語(yǔ)和自我介紹；

2.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單問候和自我介紹的能力；

3.提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。二程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本課所學(xué)的問候語(yǔ)及自我介紹的表達(dá)方式。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)日常交際的基本禮儀，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中思考，培養(yǎng)用英語(yǔ)解決問題的思維習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽力策略，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段早晨學(xué)校生活中的對(duì)話錄音，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知本課的問候語(yǔ)和自我介紹。

-情境模擬：模擬學(xué)校晨間打招呼的場(chǎng)景，讓學(xué)生分組模擬對(duì)話，實(shí)踐所學(xué)的交際用語(yǔ)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同場(chǎng)合下如何進(jìn)行問候和自我介紹，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、校工等，進(jìn)行角色間的問候和自我介紹練習(xí)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后寫下自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的口語(yǔ)表達(dá)，提出建議，共同提高交際能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文話題相關(guān)的視頻和圖片，如不同場(chǎng)合的問候場(chǎng)景，以及音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)話文本，讓學(xué)生在閱讀中鞏固本課的問候語(yǔ)和自我介紹句型。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供聽力練習(xí)和口語(yǔ)模仿的互動(dòng)練習(xí)，以及使用在線詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段校園早晨的情景視頻，視頻中包含不同角色之間的問候和自我介紹。學(xué)生觀看視頻后，教師提問：“你們聽到了哪些問候語(yǔ)？他們是如何進(jìn)行自我介紹的？”通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師展示1a的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿課文中的問候語(yǔ)和自我介紹。接著，讓學(xué)生聽1b的錄音，完成練習(xí)，并模仿錄音中的對(duì)話。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行1c的活動(dòng)，即根據(jù)提示完成自我介紹，并讓學(xué)生在小組內(nèi)分享。最后，通過1d的活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)所學(xué)的交際用語(yǔ)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景（如學(xué)校、商場(chǎng)、公園等），并編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，其中包含本課所學(xué)的問候語(yǔ)和自我介紹。小組成員輪流扮演不同角色，進(jìn)行對(duì)話表演。其他小組觀看表演并給出反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生需要在教室中自由走動(dòng)，用英語(yǔ)向其他同學(xué)問候并進(jìn)行自我介紹。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)交際技巧。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)交際方面的進(jìn)步，他們能夠較好地運(yùn)用所學(xué)的問候語(yǔ)和自我介紹。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些緊張，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。我也注意到，通過多媒體資源的輔助，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)。未來，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高英語(yǔ)交際能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課中，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)交際表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過情境導(dǎo)入，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)新知識(shí)有了直觀的感受。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的問候語(yǔ)和自我介紹，但部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上仍顯得有些害羞和不確定。此外，通過學(xué)生的自我反思和同伴評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也能夠給出有建設(shè)性的反饋。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-增加更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如英語(yǔ)游戲和競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的對(duì)話框架，幫助學(xué)生克服緊張情緒，更自信地進(jìn)行口語(yǔ)交流。

-對(duì)于害羞的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們先在小組內(nèi)練習(xí)，逐漸增加公開表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中逐步建立自信。

-利用課后時(shí)間，為學(xué)生提供更多的聽力材料，讓他們?cè)谡n后也能有機(jī)會(huì)練習(xí)聽力和模仿。

-定期組織家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

-在課堂上，我會(huì)更多地使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)成就感。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)性地幫助他們解決問題，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。通過這些改進(jìn)措施，我相信學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上會(huì)有更大的進(jìn)步。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集和制作與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，例如不同場(chǎng)景下的問候和自我介紹，以及相關(guān)的文化背景介紹，用于課堂導(dǎo)入和情境模擬。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列反映日常生活場(chǎng)景的圖片，如學(xué)校、家庭、商場(chǎng)等，輔助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)句型。

-音頻資源：錄制或選用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)問候和自我介紹錄音，供學(xué)生聽力和模仿使用。

2.閱讀材料

-精選短文：挑選包含本單元重點(diǎn)詞匯和句型的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言理解能力。

-對(duì)話劇本：編寫簡(jiǎn)單的對(duì)話劇本，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用本單元的問候語(yǔ)和自我介紹。

-文化背景資料：提供關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家問候習(xí)慣和社交禮儀的閱讀材料，幫助學(xué)生了解文化差異。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語(yǔ)詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便他們能夠自主查找單詞和短語(yǔ)的意思和用法。

-聽力練習(xí)軟件：利用專業(yè)的英語(yǔ)聽力練習(xí)軟件，如RosettaStone或BBCLearningEnglish，提供不同場(chǎng)景下的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-口語(yǔ)練習(xí)平臺(tái)：使用如HelloTalk或Tandem等語(yǔ)言交換應(yīng)用，讓學(xué)生能夠與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行口語(yǔ)交流，實(shí)踐所學(xué)。

4.互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-利用學(xué)?；虻谌教峁┑脑诰€學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，如Moodle或Edmodo，發(fā)布課程資料、作業(yè)和測(cè)試，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和自我檢測(cè)。

-利用在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行英語(yǔ)交流，分享學(xué)習(xí)心得和疑問。

5.教學(xué)輔助工具

-制作PPT或幻燈片，將課程重點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)和例句以視覺形式展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶。

-使用白板軟件，如MicrosoftWhiteboard，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，如拼寫單詞、改正句子等。

6.自主學(xué)習(xí)資源

-推薦學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如Duolingo或KhanAcademy，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和練習(xí)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Anki或Quizlet，讓學(xué)生通過制作和復(fù)習(xí)閃卡來記憶單詞和短語(yǔ)。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的問候語(yǔ)和自我介紹，學(xué)生需要制定一個(gè)英語(yǔ)日常交流計(jì)劃，包括每天至少用英語(yǔ)進(jìn)行一次問候和自我介紹，記錄下交流的情境、對(duì)象和使用的句型。

-學(xué)生還需撰寫一篇短文，主題為“MyHealthyLifestyle”，在文章中他們需要描述自己的健康生活方式，包括飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和日常交際習(xí)慣，并分享自己的見解和體驗(yàn)。

2.反饋方式：

-教師將批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的計(jì)劃執(zhí)行情況和短文內(nèi)容給予個(gè)性化的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-在下一次課堂上，教師將邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的健康生