二年級語文上冊 第四單元 8 古詩二首教學實錄（pdf） 新人教版

二年級語文上冊第四單元8古詩二首教學實錄（pdf）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：二年級語文上冊

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習第四單元第8課《古詩二首》，內容選自新人教版教材。本節(jié)課我們將學習兩首古詩《登鸛雀樓》和《望廬山煙雨》，通過理解詩意、領悟詩情，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。二、教學目標

1.讓學生理解并背誦《登鸛雀樓》和《望廬山煙雨》兩首古詩，掌握古詩的基本朗讀技巧和韻律美。

2.培養(yǎng)學生通過古詩感知自然美景、體會詩人情感的能力，提升文學素養(yǎng)。

3.引導學生學會通過詩句理解詩人的思想感情，提高學生的語文綜合運用能力和審美鑒賞能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的漢字讀音和書寫，對古詩有了初步的認識，能夠朗讀并理解簡單的古詩內容。

2.學習興趣方面，二年級學生對古詩的韻律和意境表現(xiàn)出濃厚興趣，他們善于通過圖像和故事來理解和記憶。在能力上，學生具備一定的朗讀和表達能力，但解讀詩人情感和深層含義的能力尚待提高。在學習風格上，學生偏好互動和體驗式學習，對直觀和情境化的教學方式反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對古詩中生僻字詞的理解，以及對古詩意境和情感內涵的把握。此外，古詩的背誦和默寫也可能成為學生的難點。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用講授法引入古詩背景，討論法探討詩句含義，以及情境教學法讓學生身臨其境感受詩情畫意。

2.教學活動包括分組討論詩句意境，角色扮演詩人情感體驗，以及通過繪畫表達對詩句的理解。

3.教學媒體使用上，將利用多媒體展示古詩對應的景象，以及詩人的生平介紹，增強直觀感受和互動性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放鸛雀樓和廬山的圖片以及古詩朗誦錄音，引導學生進入古詩描繪的情境中。隨后，教師簡要介紹兩首詩的背景，激發(fā)學生的興趣，為學習新知做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師先逐句講解《登鸛雀樓》和《望廬山煙雨》兩首詩，解釋生僻字詞，分析詩句意境，引導學生理解詩人的情感。接著，通過提問和討論，幫助學生深入探索詩句背后的文化和歷史背景，以及詩人的思想感情。

a.講解《登鸛雀樓》

b.講解《望廬山煙雨》

c.提問和討論

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組選擇一首詩進行角色扮演，學生需扮演詩人，用自己的語言和情感表達詩句的意境。同時，其他小組的學生作為觀眾，對扮演進行評價和討論。此環(huán)節(jié)旨在讓學生在實踐中體驗詩歌的情感，提高他們的表達能力和合作能力。

a.小組分組

b.角色扮演

c.觀眾評價和討論

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置一個小練習，要求學生選擇一首自己喜歡的古詩，用自己的話解釋詩句的含義，并嘗試背誦。這個環(huán)節(jié)旨在鞏固所學知識，檢驗學生對古詩的理解和記憶能力。

a.布置小練習

b.學生解釋詩句含義

c.學生背誦古詩六、教學反思與改進

今天的古詩教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對詩歌的意境很感興趣，但在理解詩句深層含義時還是有些困難。我想，下次可以嘗試更多運用故事性的講解，讓學生通過故事來理解詩人的情感。另外，角色扮演活動雖然讓學生活躍起來，但有些學生還是不太敢于表達，我需要更多地鼓勵他們，可能還要設計一些更簡單易行的互動環(huán)節(jié)，讓每個學生都能參與進來。對于背誦和默寫，我覺得可以加入一些游戲化的元素，讓這個過程更有趣一些，這樣學生們可能會更樂意接受?？偟膩碚f，這次教學讓我看到了學生的潛力，也發(fā)現(xiàn)了需要改進的地方，我會繼續(xù)努力，讓教學效果更好。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課堂氣氛整體不錯，學生們對古詩的學習表現(xiàn)出較高的興趣。通過角色扮演和分組討論，我觀察到學生們能夠積極參與，對詩句的理解也有所提升。特別是在解釋詩句含義時，學生們能夠用自己的語言表達出對詩句的理解，這說明他們在學習過程中動了腦筋，進行了思考。另外，學生們在背誦和默寫方面也有了一定的進步，能夠正確書寫生僻字詞，這說明他們對課程內容的掌握在逐步提高。

然而，我也注意到一些問題。比如，在深入解讀詩句背后的情感和意境時，部分學生仍然感到有些吃力，他們可能還需要更多的引導和幫助。此外，一些學生在表達自己的理解時，語言還不夠流暢，這可能與他們的語言表達能力有關。

2.教學改進

針對教學中發(fā)現(xiàn)的問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

我會增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生們通過畫畫來表達對詩句的理解，或者通過音樂來感受古詩的韻律美。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能幫助他們更直觀地理解詩句的意境。

對于理解詩句背后的情感和意境有困難的學生，我計劃設計一些更有針對性的輔導材料，比如詩歌背景資料、詩人生平介紹等，幫助他們建立起對古詩的整體認識。

我還打算增加一些口語練習，比如讓學生們用自己的話復述詩句的含義，或者進行詩歌創(chuàng)作，這樣能夠鍛煉他們的語言表達能力，同時也能加深對詩句的理解。

在背誦和默寫方面，我會嘗試引入一些游戲化的元素，比如分組比賽，或者設置一些小獎勵，以此來提高學生們學習的積極性。

最后，我會繼續(xù)關注每個學生的學習進度，對他們的表現(xiàn)給予及時反饋，鼓勵他們不斷進步。我相信通過這些改進，學生們在古詩學習上會有更大的收獲。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選與《登鸛雀樓》和《望廬山煙雨》相關的視頻資料，如古詩朗誦、鸛雀樓和廬山的實地風光介紹，用以導入課程，增強學生對古詩情境的感受。

-圖片：收集兩首詩所描繪的自然景觀圖片，如鸛雀樓遠景、廬山瀑布等，用于輔助教學，幫助學生形象地理解詩句中的意象。

-音頻：播放兩首詩的朗誦音頻，讓學生感受古詩的韻律美，提高他們的朗讀技巧。

2.閱讀材料

-古詩解析：準備《登鸛雀樓》和《望廬山煙雨》的詳細解析材料，包括詩句的逐句解釋、詩人的創(chuàng)作背景和意圖分析，以及相關的歷史和文化知識，幫助學生深入理解古詩內容。

-擴展閱讀：精選一些與自然景觀、詩人情感相關的古詩或現(xiàn)代詩歌，作為課后閱讀材料，拓寬學生的文學視野。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線漢字詞典鏈接，方便學生在學習過程中查找生僻字詞的讀音、解釋和用法。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，讓學生通過聽寫詩句來提高對古詩語音和語調的敏感度，同時加強記憶。

-互動學習平臺：使用互動學習平臺，如在線問答、古詩接龍游戲等，增加學習的趣味性，促進學生之間的交流和合作。

4.教學輔助工具

-白板軟件：使用電子白板軟件，實時展示詩句、注釋和解析，方便教師講解和學生記錄。

-投影設備：使用投影儀將教學內容投射到屏幕上，讓所有學生都能清晰地看到課程資料。

-電子文檔：準備電子版的課文、練習題和反饋表格，方便學生隨時查看和復習。

5.教學反饋工具

-學生反饋表：設計學生反饋表，收集學生對課程內容、教學方法和學習資源的意見和建議，以便及時調整教學策略。

-家長通訊錄：建立家長通訊錄，定期與家長溝通學生的學習進度，獲取家長的支持和反饋。九、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性均符合預期。通過角色扮演和分組討論，學生們的合作能力得到了提升。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對古詩的理解和背誦準確性有所提高，但仍有部分學生在深入解讀詩句時準確性有待加強。

作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)質量整體良好，能夠按照要求完成案例分析，但在論證文章的表達上還需進一步提高邏輯性和條理性。

測試成績：單元測試顯示，學生對古詩知識的掌握程度較好，但在理解詩句深層