至今的工作經(jīng)驗(yàn)

至今的工作經(jīng)驗(yàn)至今的工作經(jīng)驗(yàn)篇一畢業(yè)從教至今剛滿七年，在這期間我一直擔(dān)任班主任的工作。對(duì)于班主任工作，我感受最深的是：要做一個(gè)出色、成功的班主任，首先必須要有“三心”，那就是愛心、耐心和責(zé)任心。在這我總結(jié)了自己這七年來班主任德育工作上的一些比較成功的方法和經(jīng)驗(yàn)。一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場(chǎng)”。在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其于，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場(chǎng)”的作用。我國(guó)著名作家老舍，平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！笨梢?，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此，我在家長(zhǎng)會(huì)上要求學(xué)生家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅(jiān)決不做。二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)學(xué)生生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氛圍。三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(zhǎng)中困惑的問題。對(duì)于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無法面對(duì)和解決的。作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來教過他的老師沒一個(gè)是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評(píng)，還經(jīng)常無故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。我接手后改變了以往對(duì)他的教育方法，每次他犯錯(cuò)都耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，慢慢的他接受了我，認(rèn)識(shí)到自己的不足。經(jīng)過近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。四、建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級(jí)的目標(biāo)。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動(dòng)起來，他們的個(gè)人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。其次，發(fā)揮班干的核心力量。一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。最后，必須實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。這樣，才能真正的形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)。五、傾聽學(xué)生的聲音為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠(chéng)的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音。至今的工作經(jīng)驗(yàn)篇二實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生職業(yè)生涯的第一站，從校園走上社會(huì)的必經(jīng)階段。這是我們每個(gè)學(xué)子人生中的一筆重要財(cái)富，如何正確看待實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我給大家總結(jié)一下自己的經(jīng)驗(yàn)。1、了解當(dāng)?shù)厍闆r。到一個(gè)不熟悉的城市實(shí)習(xí)，最好馬上買一張當(dāng)?shù)氐貓D，盡快對(duì)當(dāng)?shù)爻鞘懈艣r有個(gè)大概的了解，特別是公交/地鐵等的交通線路的熟悉，這樣會(huì)讓你不僅節(jié)省時(shí)間與支出，還能使你較快的融入當(dāng)?shù)厣睢?、稱呼恰當(dāng)?shù)皿w。不管你是人家介紹的，還是自己找上門去的，反正到了實(shí)習(xí)單位（公司）見到人就要微笑，千萬別對(duì)女的亂叫“大姐”，說不定會(huì)因?yàn)槟惆阉小袄稀绷耍恢苯o你副冷冰冰的面孔。如果人家是“經(jīng)理”、“主任”就甜甜地喊，如果沒有，直接稱老師是最妥當(dāng)?shù)霓k法。3、衣著整潔大方。你可以是一只唐老鴨，也可以是蠟筆小新，最重要是有特色，言談舉止注意穩(wěn)重成熟。不論你內(nèi)才如何，但給實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的第一面還是很重要的，所以有必要備兩套不一定價(jià)格貴但一定有型的“行頭”。4、說話謹(jǐn)慎斟酌。無論人家是否叫你不叫你，無論是跟你談話還是跟別人談話，注意慎重插嘴，更不可亂說，得看臉色行事。千萬別當(dāng)場(chǎng)“砸場(chǎng)”，謹(jǐn)記禍從口出的古訓(xùn)。5、杜絕牢騷抱怨。年輕人做事總是不細(xì)致、不周到，因?yàn)椴欢€喜歡發(fā)牢騷，千萬別這樣，下次你就撈不到工作了。了解你的頭頭會(huì)減輕你的心理壓力，不會(huì)再讓你做同樣工作；不了解你的頭頭，用的是一頭棒喝，把你打昏了，以后再讓你自己醒悟：你的工作能力———“根本不行”！6、工作踏實(shí)認(rèn)真。實(shí)習(xí)時(shí)一定不要挑三揀四，你在哪個(gè)單位實(shí)習(xí)，就要在哪個(gè)單位干出成績(jī)來，不要左打量右比劃，還沒站穩(wěn)腳跟就開始選工作崗位了。這個(gè)單位你現(xiàn)在覺得它是無味的饅頭，以后可能會(huì)變成你人生路上香噴噴的餡餅！7、保持謙虛習(xí)慣。千萬別太驕傲，在工作崗位上取得一點(diǎn)成績(jī)就開始目中無人，一句老話，你走過的路可能沒有他們走過的橋多，當(dāng)你失足落水時(shí)，還需要他們扶你一把呢。8、及時(shí)感謝恩人。在你實(shí)習(xí)過程中遇到什么不順暢的事，某人幫你點(diǎn)破了，或者解決了，千萬別錯(cuò)過他！他可能就是那個(gè)能幫你登堂入室的恩人，或者能幫你帶來好運(yùn)氣的貴人！9、時(shí)時(shí)拼搏進(jìn)取。你每天都要跟時(shí)間老人賽跑，而且每天都必須下決心贏他，一天的收獲就看你自己怎樣對(duì)待時(shí)間，安排合理的時(shí)間，會(huì)讓你工作精神抖擻，事半功倍。10、學(xué)會(huì)適時(shí)取舍。呆了幾個(gè)月，你還是默默無聞！如果是這樣，要么是這個(gè)單位不合適你了，要么是你不適合這個(gè)單位了。無論哪種情況，你可能得考慮挪動(dòng)地方了。至今的工作經(jīng)驗(yàn)篇三大家好！我是高二(5)班的團(tuán)支書，能夠有機(jī)會(huì)向大家介紹自己的工作經(jīng)驗(yàn)，我非常高興。我想，在座的各位新支書可能與一年前的我相仿，對(duì)如何去搞團(tuán)工作，如何去組織團(tuán)會(huì)還都比較陌生。在此，我最想提的第一點(diǎn)就是――要有勇氣！相信自己的能力！其二，做團(tuán)工作主要體現(xiàn)在主題團(tuán)會(huì)上，開團(tuán)會(huì)需要一種靈感，這種靈感既體現(xiàn)在知識(shí)積累與能力培養(yǎng)之上，又集中在頭腦中閃過的那一個(gè)亮點(diǎn)之中。雖這種靈感不可能在每一次團(tuán)會(huì)上都能抓得到，但有一點(diǎn)，作為團(tuán)支書應(yīng)該在工作中、實(shí)踐中不斷地培養(yǎng)自己架御團(tuán)會(huì)的能力，在團(tuán)會(huì)之中，能夠靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)變臨場(chǎng)氣氛，組織好團(tuán)會(huì)，另一面，要盡力擺脫陳舊且格式化的形式。力爭(zhēng)做到新穎。例如：我班在高一下學(xué)期的一段時(shí)間內(nèi)，自習(xí)課紀(jì)律不太穩(wěn)定，因而我們立即召開了一次團(tuán)會(huì)，以小品的形式演出了我們自習(xí)課上的一幕幕，大家從旁觀者的角度發(fā)覺了自習(xí)課違反紀(jì)律的危害性既害人，又害已。使大家深受教育，所以收到的效果要比站在講臺(tái)前空念理論好的多，簡(jiǎn)而言之，好的團(tuán)會(huì)形式不僅能調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的積極性，更重要的是能達(dá)到一堂團(tuán)會(huì)應(yīng)起的作用和目的。其三，在做團(tuán)工作時(shí)，要保持和團(tuán)委之間的聯(lián)系，要及時(shí)地做好信息反潰，此點(diǎn)我想無需過多解釋，只希望引起大家重視。以上三點(diǎn)在我看來尤為重要，當(dāng)然還有許多細(xì)節(jié)不能忽視，例如，與班主任保持聯(lián)系，能夠得到同學(xué)們的的重視。與班委組長(zhǎng)保持聯(lián)系，能夠得到工作上的幫助，與同學(xué)們經(jīng)常接觸，能得到同學(xué)們的支持。各位團(tuán)支書，我今天所說的這些并非面面俱到，但它確實(shí)是我一年來的親身體驗(yàn)，當(dāng)你們拿到學(xué)期的工作計(jì)劃后，會(huì)或多或少感到有些困難，但俗話說“困難象彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)”，我相信你們會(huì)做得更好！謝謝！至今的工作經(jīng)驗(yàn)篇四各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好！很高興今天能在這里與大家一起學(xué)習(xí)、交流。我參加工作的時(shí)間不算長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，只談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)工作心得。有不當(dāng)、欠缺的地方還請(qǐng)各位老師不吝指正。班主任在班級(jí)管理過程中扮演著多重角色，在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作管理的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作的教導(dǎo)者，是孩子的第二家長(zhǎng)?？梢姲嘀魅嗡幍奶厥馕恢?，那么如何做好班主任工作呢?我在工作中得到以下點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、與學(xué)生做朋友，建立良好的師生關(guān)系師生關(guān)系是班主任工作的首要問題。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“世間有兩種愛最博大無私而令人尊敬：一者是父母對(duì)子女的愛，一者是老師對(duì)學(xué)生的愛?！睂W(xué)生都喜歡平易近人、和藹可親的教師。作為班主任要經(jīng)常主動(dòng)地接近學(xué)生，與學(xué)生談心交流，真心實(shí)意地?zé)釔蹖W(xué)生、尊重和理解學(xué)生。在上課時(shí)，老師“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生全神慣注地聆聽，老師為人師表，“誨人不卷”，學(xué)生遵守紀(jì)律，“學(xué)而不厭”，師生共同探討，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步;下課時(shí)，老師平等地與學(xué)生忘乎所以地一起游戲，一起追逐，一起歡笑，讓孩子可以盡情地釋放天真。學(xué)生感覺到老師是他們的朋友，對(duì)話是平等坦誠(chéng)的，也愿意主動(dòng)地親近老師，向老師打開心扉，在矛盾和困難中，主動(dòng)向老師尋求幫助。這種亦師亦友的師生關(guān)系是一種真正的人與人的心靈溝通，為班主任工作順利開展提供了基礎(chǔ)。二、真誠(chéng)地關(guān)愛每一位學(xué)生關(guān)愛每一位學(xué)生是我們做班主任的重要責(zé)任和核心任務(wù)。這就包括關(guān)愛學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生和住宿生。看到他們的成長(zhǎng)是多么愉快的一件事??！1、沒有真正的“后進(jìn)生”，相信你能行一個(gè)班級(jí)中有時(shí)會(huì)有這樣一些學(xué)生：他們學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)愀?，不求上進(jìn)，還經(jīng)常給老師惹麻煩，每當(dāng)想起他們老師都感到頭痛，甚至對(duì)他們失去希望。他們就是所謂的“后進(jìn)生”，他們真的是無藥可治，沒有希望了嗎?我不這樣認(rèn)為，我們要把這樣的學(xué)生當(dāng)前的處境看成他們成長(zhǎng)中的冬天，時(shí)刻提醒我們不要對(duì)他們放棄希望，枯木尚有逢春時(shí)，何況成長(zhǎng)中的孩子！對(duì)此我們經(jīng)常說：“相信你一定能行”，這就要：1尊重后進(jìn)生的人格，讓他們抬起頭走路。愛迪生說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”建立了和諧的師生關(guān)系，對(duì)待后進(jìn)生，我們要常帶微笑，切勿動(dòng)輒訓(xùn)斥，要循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生愉快地在學(xué)習(xí)上“望盡天涯路”。2在班干部的任用上大膽啟用后進(jìn)生，用其所長(zhǎng)。后進(jìn)生多為頭腦靈活的“機(jī)靈鬼”，只因邁錯(cuò)了一步，機(jī)靈勁沒用到正道上。因此，我在班干部的任用上打破傳統(tǒng)，對(duì)唐天等一些后進(jìn)生愛表現(xiàn)、敢負(fù)責(zé)的特點(diǎn)，讓他擔(dān)任安全委員等，協(xié)助班主任處理安全工作，這對(duì)他、別人都是一次良好的教育機(jī)會(huì)。3肢解目標(biāo)，分層推進(jìn)，激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣。目標(biāo)猶如指路明燈，指引人們前進(jìn);沒有目標(biāo)，人就象一只在海上漂泊的小舟，遲早會(huì)被海浪掀翻。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)樹立正確的目標(biāo)，以激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力。但要注意循序漸進(jìn)的原則，以使后進(jìn)生能通過努力學(xué)習(xí)就能達(dá)到不高不低的近期目標(biāo)，激勵(lì)其向遠(yuǎn)期目標(biāo)前進(jìn)。比如我學(xué)習(xí)前輩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)后進(jìn)生先進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除計(jì)算，待他們熟練了，再進(jìn)行直接運(yùn)用公式的計(jì)算，最后進(jìn)行較難的應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，這樣經(jīng)過一段時(shí)間的漸進(jìn)地訓(xùn)練，他們學(xué)習(xí)上有了點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度順了，再由順到習(xí)慣，至此，興趣逐漸產(chǎn)生，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不斷加強(qiáng)。2、做更優(yōu)秀的你，關(guān)愛學(xué)優(yōu)生的健康成長(zhǎng)“學(xué)優(yōu)生”是在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，不論是在同學(xué)眼中還是他們自己的心目中，他們都是出類拔萃的“白天鵝”?？v使他們很優(yōu)秀，但畢竟是成長(zhǎng)中的學(xué)生，在他們的身上仍然存在許多問題，諸如驕傲自滿、情感脆弱、情感莫視等，要我們給予最嚴(yán)厲的“心靈懲罰”，喚醒危機(jī)意識(shí)，同時(shí)給予鼓勵(lì)和關(guān)愛，讓“白天鵝”不僅美麗，而且能飛得更高更遠(yuǎn)。3、做好住宿生的管理在寄宿學(xué)校，班級(jí)中還有住宿生，這也是班主任工作的一部分?？吹剿麄冃⌒∧挲g離開父母，來到學(xué)校獨(dú)立生活很堅(jiān)強(qiáng)，但他們的生活能力還很差，這就要教育住宿生要遵守宿舍制度，服從管理，愛護(hù)公物，堅(jiān)持做好內(nèi)務(wù)和衛(wèi)生，隨時(shí)接受檢查。逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活的能力和良好的生活習(xí)慣。三、建立優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，班級(jí)各項(xiàng)管理合理有序建立一支精干、和諧、富有創(chuàng)見和戰(zhàn)斗力的班干部團(tuán)隊(duì)是做好班主任，管理好班級(jí)，開展班級(jí)活動(dòng)的保障。在配備班干部時(shí)，采用剛?cè)嵯酀?jì)、男女搭配的方式。比如，班長(zhǎng)選用工作熱情高、組織能力強(qiáng)、有主見和號(hào)召力、辦事果斷、心胸開朗的男生，負(fù)責(zé)班級(jí)管理中的各項(xiàng)工作;學(xué)習(xí)委員選用嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、有創(chuàng)見，善于收集反饋教學(xué)信息的女生，負(fù)責(zé)協(xié)助老師監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí)，在老師不在時(shí)留作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);體育委員選用活潑開朗、果斷干練、有指揮才能的男生，負(fù)責(zé)組織開展有意義的體育活動(dòng);衛(wèi)生委員選用責(zé)任心強(qiáng)、認(rèn)真細(xì)致、不講情面的女生，負(fù)責(zé)監(jiān)督搞好班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生，并在下課時(shí)做好物品的擺放等……這樣做可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，各司其職，才能形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部團(tuán)隊(duì)，組織帶領(lǐng)全班學(xué)生積極有效地開展學(xué)習(xí)與活動(dòng)，使班級(jí)工作更加有序、合理。四、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，活學(xué)活用要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善。比如，在與前輩聊天時(shí)，他們傳授的管理班級(jí)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等經(jīng)驗(yàn)令我獲益匪淺，之后，根據(jù)我班實(shí)際情況付諸實(shí)踐，有明顯變化。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從名家的講座、各種書籍和報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí)，比如聽任小艾、魏書生等講座，看《當(dāng)代班主任》等雜志，讓我都大有所獲。工作中遇到的問題，往往在聽到看到的有關(guān)知識(shí)時(shí)迎刃而解。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松而高效。五、師長(zhǎng)溝通，給孩子雙重教育學(xué)校是教育的主陣地，班主任是學(xué)生在學(xué)校的主要的教育者，雖然在學(xué)校接受到陽光教育，但還不夠，學(xué)生的有些行為還要學(xué)生家長(zhǎng)和班主任老師一同教育、糾正。建立學(xué)生家長(zhǎng)通訊錄，家長(zhǎng)和老師隨時(shí)溝通、交流，及時(shí)了解學(xué)生的情況，讓學(xué)生接受家校雙重溫暖教育，健康成長(zhǎng)。總之，在過去的一年里，我的工作和其他班主任一樣瑣碎繁雜，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的支持和幫助，在此說一聲謝謝。都說當(dāng)班主任累身累心，但我要說，當(dāng)班主任我累并快樂著。最后我以小詩《假如我能使一顆心》來結(jié)束我的演講，以此來共勉。假如我能使一顆心免于憂傷，我就沒有虛度此生;假如我能使痛苦的生命有所慰藉，在酸辛中獲得溫情，或是讓一只昏厥的知更鳥，重新回到窗中，我就沒有虛度此生。謝謝大家！至今的工作經(jīng)驗(yàn)篇五在各位領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持下，全體九年級(jí)老師工作沉穩(wěn)、踏實(shí)、努力、創(chuàng)新，中考成績(jī)蜚然，又創(chuàng)佳績(jī)。我校周宛儀同學(xué)文化科成績(jī)以661分摘取中考桂冠，實(shí)現(xiàn)連續(xù)6年摘取中考狀元殊榮。在今年浙江省一流高中提前招生中，有31人被提前錄取，列全市第一，其中杭二中、鎮(zhèn)海中學(xué)、溫州中學(xué)14人，縉云、紹興柯橋及樂成公立等高中6人，瑞安中學(xué)11人。今年595人參加中考，瑞安中學(xué)上線人數(shù)149人（625.5分以上），上線率達(dá)25.02%；重點(diǎn)高中上線人數(shù)442人（565分以上），上線率達(dá)74.3%；普通高中上線人數(shù)570人（485分以上），上線率達(dá)96%。各率均居瑞安市第一?，F(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下：一、重視課堂教學(xué)。（一）做好“備、講、批、輔、考”五個(gè)環(huán)節(jié)。1.備課環(huán)節(jié)。深入推進(jìn)集體備課，導(dǎo)學(xué)案式備課。實(shí)現(xiàn)“個(gè)人自備―集體交流―研討點(diǎn)評(píng)―個(gè)性修改―觀課議課―教后反思”的備課流程。做到：①熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)；②生成校本班本樣本；③學(xué)情會(huì)商或?qū)W(xué)案調(diào)研；④科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，編寫雙向細(xì)目的教學(xué)目標(biāo)；⑤課前、課中、課后三學(xué)循環(huán)式設(shè)計(jì)；⑥精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)。認(rèn)真組織開展學(xué)業(yè)考試說明的學(xué)習(xí)活動(dòng)(學(xué)生層面和教師層面)；認(rèn)真組織組內(nèi)互相聽課和交流活動(dòng)；讓教師的智慧真正流動(dòng)起來，真正做到資源共享。2.上課環(huán)節(jié)。在三學(xué)循環(huán)的建構(gòu)中，促進(jìn)教師在雙向細(xì)目的目標(biāo)體系里，教不會(huì)的學(xué)生，教學(xué)生不會(huì)的地方，讓學(xué)生進(jìn)入積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下，積極主動(dòng)地及時(shí)掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，陶冶品德和美感，形成全面發(fā)展的個(gè)性。3.作業(yè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)造性地構(gòu)建了“三學(xué)循環(huán)”作業(yè)流程。課前自學(xué)練――課中議學(xué)練、課中悟?qū)W練――課后分層練和錯(cuò)題繼續(xù)練。使課堂與課后成為一個(gè)循環(huán)往復(fù)的學(xué)習(xí)整體。個(gè)人編制作業(yè)時(shí)與集體備課作業(yè)相結(jié)合。建設(shè)作業(yè)題庫，備課組加強(qiáng)對(duì)“自學(xué)、議學(xué)”內(nèi)容的整理、完善、收集，積極做好學(xué)案建設(shè)，形成一系列質(zhì)量好、數(shù)量少、含金量高、可循環(huán)使用的導(dǎo)學(xué)案。4.輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。追求學(xué)生的差異化和個(gè)性化，提供學(xué)生自愿選擇性自主性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在最近發(fā)展區(qū)提升，不求同一性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。全面提升不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。尤其是使后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)到優(yōu)良的水平。并特別關(guān)注：①10分提升工程與5分提升工程。②狀元工程。③省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)升學(xué)率、重點(diǎn)中學(xué)升學(xué)率、普高升學(xué)率、后20%學(xué)生率。5.檢測(cè)環(huán)節(jié)。注重考試形式與考試內(nèi)容的診斷性。以診斷檢測(cè)為主，評(píng)價(jià)性檢測(cè)為輔，旨在提升不同層次學(xué)生的學(xué)業(yè)、學(xué)力發(fā)展需求。構(gòu)建了學(xué)優(yōu)生拓展檢測(cè)、臨界生難學(xué)內(nèi)容達(dá)標(biāo)、學(xué)困生基礎(chǔ)性過關(guān)的檢測(cè)體系。促進(jìn)三學(xué)循環(huán)對(duì)學(xué)生自主發(fā)展的適切性。（二）重視每堂復(fù)習(xí)課，整體提高學(xué)生成績(jī)。1、選例題、習(xí)題一要有層次性，即要遵循基礎(chǔ)性、提高性與綜合性的統(tǒng)一，不可偏廢；二要有典型性，即指能較好地體現(xiàn)源于教材，又不同于教材的題目，能較好地涵蓋相關(guān)的知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)思想方法，或是學(xué)生易犯錯(cuò)并與生活聯(lián)系密切，應(yīng)用較廣的題目；三要分類布置習(xí)題，千萬不可強(qiáng)求一律。2、杜絕以往教師講，學(xué)生聽的單調(diào)，乏味現(xiàn)象。我的做法是充分利用“三學(xué)循環(huán)”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，先讓學(xué)生進(jìn)入“準(zhǔn)備階段”，讓他們獨(dú)立思索，然后小組討論研究。再讓學(xué)生“閃亮登場(chǎng)”，自己板演講解，在登場(chǎng)亮相中可實(shí)施“場(chǎng)外救助”，向其他學(xué)生求助。再不行的就采用“師生互動(dòng)”，由老師點(diǎn)撥，共同討論，對(duì)優(yōu)秀的解題方法給予肯定，并完成一題多變：變條件、變選項(xiàng)、變思維方式。最后進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)糾錯(cuò)。這樣做既活躍了課堂氣氛，又真正達(dá)到了自教自學(xué)的目的，變一言堂為群言堂；改變了臺(tái)上教師滔滔不絕，臺(tái)下學(xué)生昏昏欲睡狀況；從而形成了人人參與，人人向上的學(xué)習(xí)氛圍。3、指導(dǎo)學(xué)法，“授之以漁”?！笆谥~”不如“授之以漁”。教為了不教，要變“教學(xué)生學(xué)”為“教學(xué)生會(huì)學(xué)”，復(fù)習(xí)課必須體現(xiàn)“教學(xué)生會(huì)學(xué)”的根本要求。復(fù)習(xí)中，我強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生做習(xí)題要做到十二個(gè)字：“鞏固知識(shí)，拓展思維，探究技能”。避免為做題而做題，做一題得一題；而讓學(xué)生在做中提高，做中進(jìn)步；學(xué)會(huì)分析和解題后的質(zhì)疑反思，善于歸納解題方法。學(xué)會(huì)把握數(shù)學(xué)的思維規(guī)律和數(shù)學(xué)思想方法，以不變應(yīng)萬變，形成解決問題和探索研究問題的能力。從而為學(xué)生化解了難點(diǎn)，養(yǎng)成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鋪設(shè)了成長(zhǎng)道路中的新路標(biāo)。（三）重視試卷講評(píng)課，逐步幫助學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。1、試卷講評(píng)前的準(zhǔn)備試卷講評(píng)的前期準(zhǔn)備是十分重要的,它關(guān)系到講評(píng)的實(shí)際效果試卷講評(píng)前要做好以下工作:1)教師要獨(dú)立研做試卷。教師避開試題答案,獨(dú)立地做試卷,這是提高和檢驗(yàn)教師解題能力的一個(gè)重要手段。2)教師要認(rèn)真批閱試卷。通過批閱試卷,能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題和個(gè)性問題,以便教師制定查漏補(bǔ)缺的教學(xué)方案。批閱試卷時(shí)要注意在學(xué)生出現(xiàn)問題或書寫不規(guī)范的地方留下批閱痕跡,標(biāo)出所扣分?jǐn)?shù),以便學(xué)生檢查反思自己的答卷情況。3)教師要做好統(tǒng)計(jì)分析。試卷批閱后,教師要重點(diǎn)做好兩項(xiàng)工作:一是統(tǒng)計(jì)。二是分析。分析試卷的知識(shí)結(jié)構(gòu),如梳理考查的知識(shí)點(diǎn)和基本的數(shù)學(xué)思想與方法,分析有創(chuàng)意的題型和難點(diǎn)題型；分析學(xué)生有創(chuàng)意的解法,分析學(xué)生存在的共性問題和個(gè)性問題以及出錯(cuò)的原因；制定補(bǔ)缺策略,特別是要設(shè)計(jì)好學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題的變式練習(xí)。4)要給學(xué)生留有檢查反思的時(shí)間。2、試卷講評(píng)中的要點(diǎn)試卷講評(píng)有了前期的充分的準(zhǔn)備后,講評(píng)中還要注意以下幾個(gè)方面的要點(diǎn):1)要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要在改卷后分析、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上,對(duì)大部分同學(xué)會(huì)做的題目,可以不講或稍微點(diǎn)撥一下就可以了。對(duì)大部分同學(xué)做錯(cuò)的題目,要根據(jù)學(xué)生思維受阻的原因、錯(cuò)誤癥結(jié),重點(diǎn)講解，對(duì)有創(chuàng)意的解法及相應(yīng)的學(xué)生,教師要及時(shí)鼓勵(lì)推廣,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。此外,講評(píng)課上教師不要就題論題,可以對(duì)數(shù)學(xué)解題思路發(fā)散一題多解,可以對(duì)數(shù)學(xué)情景發(fā)散一題多聯(lián),也可以對(duì)數(shù)學(xué)問題發(fā)散一題多變等等。2)要注重突出學(xué)生的主體地位。要盡量讓學(xué)生自己總結(jié)、自行講評(píng),如讓擁有新穎解法的同學(xué)介紹他們的思路和解法,從而培養(yǎng)他們的表達(dá)能力,使他們體驗(yàn)到成功的愉悅;對(duì)學(xué)生自己完成有困難或雖能完成但方法不太恰當(dāng)?shù)念}目,教師要站在學(xué)生角度,與學(xué)生一起共同分析思路、探究方法,教師切不可為省事而直接把方法告訴給學(xué)生,這種灌輸式教學(xué),只能讓學(xué)生課上點(diǎn)點(diǎn)頭(聽懂了),課下?lián)u搖頭(全忘了)。3）試卷講評(píng)后的反思。試卷講評(píng)后要給學(xué)生留有余地,也就是說,要讓學(xué)生帶著新問題走出課堂。（四）每大周一次反思整理課，幫助學(xué)生進(jìn)行梳理知識(shí)。利用每大周返家日周四，我們備課組安排一節(jié)反思整理課，指導(dǎo)學(xué)生整理這大周的關(guān)鍵知識(shí)、易錯(cuò)題和易混題，教師及時(shí)答疑，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)周周清。二、合理安排三輪復(fù)習(xí)（三輪復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行，整體提高學(xué)生能力）。（一）基礎(chǔ)之上拓展提高（第一輪復(fù)習(xí)）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)業(yè)考試70%－80%的試題考查的是人人必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法，此類試題的設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，往往可“一步到位”。對(duì)于這部分的復(fù)習(xí)即第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的落實(shí)又要關(guān)注全體學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)。如何讓基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生吃的好、基礎(chǔ)較好的學(xué)生吃的飽？為此我們提出：基礎(chǔ)之上拓展提高策略，即在教師的備課設(shè)計(jì)上要以中、下學(xué)生為主，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)；以上等學(xué)生為輔，及時(shí)提高、拓展的策略，既要關(guān)注優(yōu)、上學(xué)生選拔性考試的需要，更要重視中、下學(xué)生學(xué)業(yè)水平的考察，尤其是后百分之二十的學(xué)生。具體做法是：一、課時(shí)備課注重分層設(shè)計(jì)問題，起點(diǎn)低（一節(jié)課大概30分鐘照顧后20%），關(guān)注班級(jí)中的后20%，落點(diǎn)高照顧到優(yōu)生；二、每塊基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)束后，安排1-2課時(shí)（一般安排在在校周的周五、周六）相關(guān)專題復(fù)習(xí)課（中等難度題），設(shè)計(jì)一些與本單元內(nèi)容相關(guān)的綜合問題，及時(shí)提高學(xué)生的綜合能力，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，使掌握的知識(shí)形成體系。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)滲透專題的內(nèi)容，整個(gè)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程，不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海。（二）拓展提高綜合之中提煉基礎(chǔ)（第二輪復(fù)習(xí)）試卷中稍難或較難題，是學(xué)生能否得高分的關(guān)鍵。這些試題大多在考試說明的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的交匯處形成，如方程與函數(shù)，不等式與函數(shù)，數(shù)與形的轉(zhuǎn)化，圖形運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的全等、相似，面積與方程、函數(shù)等，這類試題往往出現(xiàn)在選擇題、填空題、解答題的最后幾題，以綜合題、應(yīng)用題、作圖題等形式出現(xiàn)。對(duì)于這部分的復(fù)習(xí)即第二輪：專題復(fù)習(xí)，既要重視相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，又要注意這類問題（開放題、探究題、操作題、情景應(yīng)用題）的解答方法和方式，這一類題目，往往解答的結(jié)果與方法不是單一的，對(duì)學(xué)生的分析、理解、應(yīng)用等能力要求較高，怎樣才能使基礎(chǔ)在中、下的學(xué)生也能跟得上呢？為此我們提出：拓展提高綜合之中提煉基礎(chǔ)策略，即在拓展提高綜合復(fù)習(xí)的過程中注重基本知識(shí)的提煉。具體做法為：一、課時(shí)備課時(shí)，把一些綜合問題進(jìn)行分解，確保一節(jié)課的前15分鐘左右盡量能使班級(jí)中的所有學(xué)生都能參與，隨著難度的深入，我們可以讓部分學(xué)生梳理基礎(chǔ)問題的解答過程，使所有的學(xué)生都能充分的利用好課堂的40分鐘；二、啟動(dòng)每天10分鐘工程，利用備課組的力量設(shè)計(jì)好10道基礎(chǔ)題，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確率，并利用《復(fù)習(xí)導(dǎo)引》，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。（三）合理安排模擬考試，整體提高綜合成績(jī)。初中學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)有別于新知識(shí)的教學(xué)。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完初中三年的所有知識(shí)，基本掌握了初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系、具備了一定的解題能力和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的復(fù)習(xí)課，也是在學(xué)生基本認(rèn)識(shí)了各種數(shù)學(xué)基本方法、思維方法及數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上的復(fù)習(xí)課。其目的在于深化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、鞏固，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在綜合模擬訓(xùn)練中進(jìn)一步形成基本方法、基本技能，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高綜合應(yīng)用能力。有些同學(xué)由于不太適應(yīng)初中學(xué)業(yè)考試卷的混合性和綜合性兩大特點(diǎn)，從而導(dǎo)致一部分學(xué)生在初中學(xué)業(yè)考試前的模擬考或初中學(xué)業(yè)考試中的成績(jī)與平時(shí)成績(jī)相差甚遠(yuǎn)。因此要在復(fù)習(xí)的過程中前移或插入綜合模擬練習(xí)，可使學(xué)生盡早了解中考試卷的基本形式、基本結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)的分布，盡早適應(yīng)。（原則上我們備課組每大周模擬訓(xùn)練一次）抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的練習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)中，我們重視課本中重要的例題和習(xí)題、數(shù)學(xué)活動(dòng)材料等反映數(shù)學(xué)理論的本質(zhì)屬性，回歸課本，通過類比、延伸、遷移、拓廣，提出新的問題加以解決，能有效地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)能力。許多中考試題都源于課本，教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)課本重要例題、習(xí)題，進(jìn)行演變（改變題目條件、題目條件和結(jié)論互換、改變題目形式、推廣結(jié)論、類比編題等），將課本內(nèi)容延伸，提高，重視其數(shù)學(xué)思想方法的挖掘和應(yīng)用。防止只熱衷復(fù)習(xí)資料而輕視課本現(xiàn)象?！叭啅?fù)習(xí)法”，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以中考說明為指導(dǎo)，始終以基本知識(shí)為主線，讓學(xué)生在較簡(jiǎn)單的知識(shí)章節(jié)中及時(shí)進(jìn)行拓展、提高和綜合應(yīng)用，使學(xué)生在不知不覺中接受或?qū)W會(huì)了本該在專題復(fù)習(xí)中才出現(xiàn)的綜合題，既解決了基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)太簡(jiǎn)單、專題復(fù)習(xí)太難的單調(diào)感，又滿足了不同層次的學(xué)生的不同需求。事實(shí)證明，這種分散突破遠(yuǎn)比集中突圍更加有效，很有形散而神不散的味道，學(xué)生也感覺相對(duì)輕松。三、重視資源共享（加強(qiáng)備課小組的教學(xué)研究工作）。備課間既要強(qiáng)化共性，也應(yīng)凸顯個(gè)性。既要尊重教材，應(yīng)用教材，也要科學(xué)取舍。備課組采用專題備課負(fù)責(zé)人制度，在每周二的集體備課中，由各個(gè)專題負(fù)責(zé)老師主講內(nèi)容、考點(diǎn)、深度、復(fù)習(xí)方法等，由同組老師發(fā)表各自意見，形成共識(shí)，并堅(jiān)持每周一次的磨課制度。培優(yōu)輔差我們備課組即做到體現(xiàn)個(gè)性又能資源共享，具體做法為每位教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況精心選題，統(tǒng)一上傳到FTP與其他老師分享，然后交流這些題的解決辦法，以便于老師在講解的過程中提供給學(xué)生更多的解題思路，提高學(xué)生的綜合解題能力。除此之外，我們備課組還有每周開課一次的制度（除備課組活動(dòng)時(shí)間外）,督促老師間相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。四、重視學(xué)生能力培養(yǎng)。1.加強(qiáng)審題訓(xùn)練。要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，善于從題目中分清已知和未知，提取有效信息；要教會(huì)學(xué)生將題目與自己熟悉的內(nèi)容或題目進(jìn)行聯(lián)想對(duì)比，是否有類似之處，進(jìn)行知識(shí)定位，再尋找解題思路；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀、理解和表達(dá)的訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)的規(guī)范性。（試題敘述較長(zhǎng)，不少學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵的原因就是閱讀、分析能力差。）2.建立錯(cuò)題集。學(xué)生：錯(cuò)題批注同學(xué)們可互問互答，在爭(zhēng)論和研討中矯正；老師：錯(cuò)題檢測(cè)。學(xué)生對(duì)所有的錯(cuò)題都要在題旁寫出詳細(xì)的解析，甚至要寫出出錯(cuò)原因。教師在復(fù)習(xí)過程中，也要注意收集學(xué)生易錯(cuò)的習(xí)題，在資料書中做好標(biāo)記在知識(shí)板塊的專項(xiàng)測(cè)試中，可以將這些題目融進(jìn)去，達(dá)到學(xué)練考合一。3.速度與準(zhǔn)確性的訓(xùn)練。一要注重答題技巧指導(dǎo)。二要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試題。4.注重計(jì)算能力的培養(yǎng)。盡量少用計(jì)算器，特別是解方程、化簡(jiǎn)等不能使用計(jì)算器。5.注重解題規(guī)范性的訓(xùn)練。第一、注重思維與書寫同步的培養(yǎng)。第二、注重大題小做和小題大做的指導(dǎo)。第三、使用好學(xué)業(yè)考試說明，對(duì)學(xué)業(yè)考試說明中的例卷自評(píng)自改，吃透評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，教師在講解試題時(shí)要板書示范和學(xué)生板書的滿分解答的講評(píng)，杜絕無謂的失分。6.突出“四多”訓(xùn)練。一是多練基礎(chǔ)題；二是多做開放問題訓(xùn)練；三是多練“由大到小”的分解訓(xùn)練；四是多練“由小到大”的組合訓(xùn)練。解題訓(xùn)練要堅(jiān)持：審―畫―想―實(shí)―反五步曲。即：①審：搞清已知是什么？未知是什么？②畫：盡可能畫出能體現(xiàn)問題特征的圖形；③想：回想、聯(lián)想、猜想；④實(shí)：實(shí)施解題；⑤反：反思、驗(yàn)證。7.注重能力的培養(yǎng)。歸納思想方法，升華成為能力，掌握數(shù)學(xué)思想方法可從兩個(gè)方面入手，一是歸納重要的數(shù)學(xué)思想方法。二是歸納重要題型的解題方法。如配方法、待定系數(shù)法、判別式法、因式分解法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。學(xué)生要熟練掌握每一種方法的實(shí)質(zhì)、解題步驟和它所適用的題型，靈活運(yùn)用常見的添輔助線的主要方法。其次應(yīng)重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用，如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論思想、化歸思想、運(yùn)動(dòng)觀念等。注重多題一解和一題多解的變式訓(xùn)練。在解題中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合、猜想、推理、計(jì)算的能力。8.加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用性問題的訓(xùn)練。傳統(tǒng)應(yīng)用題主要是行程問題、工程問題、百分率問題、濃度問題等，問題背景較理想化、陳舊化。新型的應(yīng)用性問題主要是利率、利息、商品銷售、利潤(rùn)、人口增長(zhǎng)率、環(huán)境保護(hù)、建筑加工、運(yùn)輸決策、合理規(guī)劃等，問題背景較復(fù)雜且富有時(shí)代氣息，這樣，有利于考查學(xué)生分析、整理實(shí)際問題，從紛繁的問題中抽象出數(shù)學(xué)模型。因此，在復(fù)習(xí)中要注意進(jìn)行把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練。9.注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。情感投入、心理疏通、端正態(tài)度、明確目標(biāo)、樹立信心、吃好飯、睡好覺、不受傷、不得病、勞逸結(jié)合、松弛有度，同學(xué)、老師、家長(zhǎng)心心相印。五、踐行“兩個(gè)陪伴工作”。行政領(lǐng)導(dǎo)陪伴班主任，班主任陪伴學(xué)生。一學(xué)年下來堅(jiān)持做到了年段長(zhǎng)每天陪伴班主任、科任老師及學(xué)生，并帶動(dòng)了班主任每天陪伴學(xué)生從早上6點(diǎn)至晚上11點(diǎn)。如下學(xué)期，學(xué)生在校共計(jì)73個(gè)晚修，班主任們跟班陪伴管理做到了基本全勤，其中陳少盈73次、王麗72次、張廣文與張孝梅71次、許金鋒與鞠燁70次、盛華娟68次、董德艷與宋桂紅66次、錢鐵軍64次、王陳仙59次、本人66次。在陪伴學(xué)生的過程中，關(guān)注到每位學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)壓力與動(dòng)力。本學(xué)年共計(jì)召開心理輔導(dǎo)大會(huì)3次，學(xué)生動(dòng)員大會(huì)8次，很好的保證了學(xué)生有節(jié)奏的、快樂的、自主的學(xué)習(xí)。六、創(chuàng)新“班課一體化活動(dòng)”。1、行為規(guī)范。特別關(guān)注學(xué)生的衛(wèi)生與健康、就餐與就寢、守時(shí)與守紀(jì)。2、活動(dòng)載體。讓學(xué)生在活動(dòng)參與的過程中體驗(yàn)到成長(zhǎng)的幸福。本學(xué)期開展的活動(dòng)有春游活動(dòng)、心理健康講座、入團(tuán)宣誓、每周一次升國(guó)旗、班主任節(jié)等。在春游活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了體驗(yàn)大自然；在心理健康講座中，學(xué)生學(xué)會(huì)了自我心態(tài)調(diào)整；在入團(tuán)宣誓中，學(xué)生學(xué)會(huì)了忠誠(chéng)；在每周一次升國(guó)旗中，學(xué)生學(xué)會(huì)了愛國(guó)；在班主任節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩。3、班課一體化。組織各班級(jí)團(tuán)隊(duì)以集體備班的“班課一體化”德育創(chuàng)新形式，彰顯幸福德育的理想。借助“班課一體化”的研模，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域、日常生活領(lǐng)域、生活交往領(lǐng)域。通過學(xué)科德育、課堂德育、班級(jí)德育、活動(dòng)德育、環(huán)境德育、家庭德育，落實(shí)班情會(huì)商制度。每周固定時(shí)間，由班主任召集本班任課教師進(jìn)行學(xué)情會(huì)商，在研究學(xué)情、班情的過程中，尤其是針對(duì)學(xué)困生、德困生等特殊學(xué)生，落實(shí)具體的引領(lǐng)和幫扶措施。七、存在的問題及不足。1、各位老師的學(xué)習(xí)力還可再提高，在全民大閱讀的時(shí)代，既要多讀書，更要注重知識(shí)內(nèi)化的過程。接下來還將在學(xué)習(xí)力提升方面下功夫。2、安全教育常抓不懈，暑期還將借助各樣的通訊方式，加強(qiáng)畢業(yè)學(xué)生的暑期安全意識(shí)。3、學(xué)情會(huì)商，班課一體化活動(dòng)的開展，各班級(jí)團(tuán)隊(duì)每次都準(zhǔn)備匆忙，沒抓住班級(jí)重點(diǎn)問題，或者問題的解決措施缺少科學(xué)性，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究。4、每次活動(dòng)的開展，還需要更細(xì)致的規(guī)劃與造勢(shì)。5、要做好各樣的材料積累，成為人生財(cái)富。至今的工作經(jīng)驗(yàn)篇六1、采購部門必須要得到有效的監(jiān)察和控制。且要公心、綜合實(shí)力強(qiáng)的人才去擔(dān)當(dāng)，最好不要一個(gè)人是多人，或者說是高層領(lǐng)導(dǎo)，甚至是老板自己。采購的確是一個(gè)非常感敏的部門，經(jīng)濟(jì)命脈在這里開始，采購每購回的物料不僅僅是花掉的公司的錢，很多時(shí)侯是采購花出的錢掌握著這個(gè)企業(yè)的生死興衰，一個(gè)小的東西可能因?yàn)楸O(jiān)控不好，出現(xiàn)了后果有時(shí)是因私利或責(zé)任心不到位，良心不足而釀大禍。采購的價(jià)格的高低要質(zhì)量前提保證去談。因此質(zhì)量的定性與控制需要人去抓。只有規(guī)范了質(zhì)量技術(shù)要求后才能去這個(gè)范疇尋找圈內(nèi)的供應(yīng)商，做到性價(jià)服務(wù)三比，做到監(jiān)督與檢測(cè)的前提前價(jià)格才是真成本。我做過的一個(gè)公司在采購部專門設(shè)立了一個(gè)監(jiān)查科：這些科6人左右。他們的工作除了正常的配合倉管收貨，查看最表面的問題，重量或可看得見的質(zhì)量外，他們還一項(xiàng)工作就是經(jīng)常到市場(chǎng)上去尋查購買的價(jià)格情況是否合理。是否有重大問題。他們的工作與采購是協(xié)作又矛盾的。雖然他們只是對(duì)市面上的能查到東西的行情質(zhì)量做了解做證實(shí)，這也無不例外的扼殺了很多大的問題的漏洞。當(dāng)然對(duì)大的從廠家去購真的要一個(gè)真正熟悉市場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)去監(jiān)督，去證實(shí)采購東西的合理性。2、采購經(jīng)理工作的重心應(yīng)放在監(jiān)督指導(dǎo)上，而不是采購工作上。一個(gè)經(jīng)理要帶好一幫人，是要付出很多的心血的。不是說每天像螺絲釘一樣不停去擰緊每一環(huán)，去跟催每一次貨，去參與每一項(xiàng)采購具體的細(xì)節(jié)。甚到自己去擔(dān)當(dāng)采購工作，那么他的精力是有限的，他會(huì)很難把重心放在去防患未然上。再說如果一個(gè)采購經(jīng)理勤于參與采購細(xì)節(jié)，采購員會(huì)感到責(zé)任有人擔(dān)，事情有人做，責(zé)任心會(huì)減弱，會(huì)很多時(shí)侯聽侯領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)。這樣采購的不嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)節(jié)就會(huì)發(fā)生，供應(yīng)商就會(huì)明白，誰說了能算。真正做好采購，要讓供應(yīng)商知道是市場(chǎng)說了算，是競(jìng)爭(zhēng)說了算，是他們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手說了算，是公平競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果才是最好的狀態(tài)。3、采購的采購工作內(nèi)容越細(xì)越分解越好。適當(dāng)?shù)暮侠?，七成工作量是最佳適度。我這樣講并不是說我是一個(gè)怕多做事的人。但是有一個(gè)理念是對(duì)的，同樣一個(gè)用心做事的人，他并沒有超凡的能力，如果他現(xiàn)在的工作量是1，他會(huì)做得很完美，他會(huì)花10成的用心度去做。同樣如果他現(xiàn)在工作是10，他可能再盡心為了完成工作他會(huì)花1成的用心度去做。采購的事務(wù)太多，一是他會(huì)處于應(yīng)付性的完成工作，他不會(huì)也沒時(shí)間和精力去做更深層的工作。他出錯(cuò)的機(jī)率也會(huì)較高，采購領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注他實(shí)質(zhì)性的東西也會(huì)越少。可能腐敗的地方也會(huì)更多。相對(duì)來說如果一個(gè)采購工作量超了負(fù)荷，這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)出來分憂解決問題，也成了非常正常合理和采購非常需要的。一個(gè)人掌控的東西越多，做多事不是一件好事，采購上更是如此，越細(xì)，只要監(jiān)督到位所能收集的信息反應(yīng)的情況會(huì)更多。所以相對(duì)來說，我們可以不用去考慮多用幾個(gè)員工所多花去的工資，多幾個(gè)人把工作做得更細(xì)一些漏洞少一些，這些無形之中所降低的采購風(fēng)險(xiǎn)，所杜絕的腐敗帶來的效益要可觀得多。4、采購員要對(duì)采購工作有記錄，要經(jīng)?？偨Y(jié)匯報(bào)和分析。這不是說形式，這也是檢測(cè)和監(jiān)督采購工作的一種方式。當(dāng)工作量相對(duì)減少時(shí)，管理者有權(quán)要求，也應(yīng)該要求做這方面的工作。采購工作不僅僅是只應(yīng)付了生產(chǎn)所用就行了，關(guān)鍵是時(shí)刻對(duì)自己的業(yè)務(wù)要有創(chuàng)新，要有分析。工作有記錄可能是很繁雜而且很多人不適，但有時(shí)鐵定如山的記錄會(huì)勝過口言巧語的編導(dǎo)。定期的分析，或重大采購事件的分析，管理者可以從這些分析匯報(bào)中去核實(shí)這些采購信息是否準(zhǔn)確，是否有效。就是一個(gè)不同的人，層次不高的人，他獨(dú)特的分析定也有有利之處。用人上有時(shí)有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為某個(gè)人做事做越多，越做得有點(diǎn)馬虎是正常的。感到只要?jiǎng)偃喂ぷ鞫?，目的達(dá)到了，事情完成了。實(shí)則不然，沒有任何記錄和分析總結(jié)的工作，會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)真正看不到有些深層次的東西。合理用人，適量分配工作，高標(biāo)準(zhǔn)要求員工，加上有效管控是更完美的狀態(tài)。5、注重對(duì)采購資訊的管理。采購的信息，一切在辦公過程中總結(jié)收集的情報(bào)、資料、甚至總結(jié)、分析要謹(jǐn)慎管理，并要有危機(jī)管理意識(shí)，萬一這個(gè)采購員不做了，那么接下來的正常交接工作是否正常，原有資料是否存在，客戶群是否有影響，聯(lián)系方式，帳務(wù)往來是否明朗受控等等。因此公司在對(duì)每一個(gè)采購工作期間資訊要妥當(dāng)管理，人可以再招，但信息與經(jīng)驗(yàn)是一時(shí)招不回來的。6、采購員自身的工作做得越細(xì)，越詳盡，越有根有據(jù)、有分析，對(duì)采購管理者更有威力和殺傷力。一個(gè)人要領(lǐng)導(dǎo)信服他的工作能力，首先他必須是一個(gè)心細(xì)眼明的人。細(xì)到對(duì)自己每做的一個(gè)工作細(xì)節(jié)讓領(lǐng)導(dǎo)很難挑出你的毛病，他所做的每一件事，在尊重領(lǐng)導(dǎo)的同事，必須是讓別人沒有什么刺可挑的，讓周圍的人去檢測(cè)你的工作能力，不是讓領(lǐng)導(dǎo)通過自己告知領(lǐng)導(dǎo)，自己很能干。這就是一個(gè)心境坦蕩的人，問心無愧的人要用心去做的。只有做好了工作的細(xì)節(jié)，什么樣的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)坦然的接受。當(dāng)然這里我認(rèn)識(shí)到做人做事，做到了“同情才會(huì)施舍，理解才會(huì)支持”這句話的含義。自己的為人處事，讓周圍的同事能同情你工作的難度，得到了別人的同情，得到了別人的理解，人際交往相處融洽，工作才會(huì)做得更加順利。自己不懂不可怕，只要懂得如何去向懂得人溝通就是一個(gè)好方向。7、物料供應(yīng)商要有足夠的備用和替換的商家。供應(yīng)商的培養(yǎng)是要花時(shí)間和精力的，由于產(chǎn)品結(jié)構(gòu)變動(dòng)，由于老供應(yīng)商的更新跟不上我們的需求，老供應(yīng)商無法完成采購訂單，質(zhì)量無法保障，我們?cè)趥}促之中也很難得找到好的商家進(jìn)來。甚至有時(shí)我們可能會(huì)犧牲一時(shí)短暫的利益，也要給物料多備一兩個(gè)可用的商家。在不是很急的單子給新客戶足夠的時(shí)間去感受參與我們合作的興趣。有時(shí)做生意就是放長(zhǎng)線釣大魚。沒有人愿意和采購方做生意，采購方受限于某一供應(yīng)商，這的確是采購的悲哀。8、各個(gè)部門完善的配合，提供較堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支持和品質(zhì)管能有效地提高采購的質(zhì)量和效率。有時(shí)如果是技術(shù)資料更改頻繁，時(shí)間緊迫，這時(shí)給采購留出來的時(shí)間有限了，這里就會(huì)發(fā)生幾種結(jié)局：一是的確無法完成任務(wù)，二是馬虎完成任務(wù)，三是有漏洞完成任務(wù)。而公司會(huì)顯得無可耐何，順其自然。如果前技術(shù)問題，計(jì)劃問題做好了，采購就沒有眾多可搪塞的理由。9、從打樣開始就做到公平公正。打樣時(shí)，打樣車間最好能給多份打樣參照物，可以分給多家廠家，這樣在保證比較各家交期的同時(shí)也可以更深地了解到打樣質(zhì)量。打樣的產(chǎn)品包裝最好空白包裝，不顯示廠名，只有編號(hào)。這樣可以避免人為認(rèn)為誰家好，誰家好，誰家不好的第一直覺。這樣操作更加透明化，公平化。至今的工作經(jīng)驗(yàn)篇七班主任工作擔(dān)任了幾年，說經(jīng)驗(yàn)還是談不上，只能簡(jiǎn)單介紹一下做法。一、堅(jiān)持“以人為本”的原則。增強(qiáng)育人意識(shí)，給孩子真正的理解與關(guān)愛，用孩子的眼光看孩子的心，想孩子，給每個(gè)孩子平等的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能抬起頭來走路。學(xué)生正值花季，調(diào)皮、愛玩是天性，孩子身上常出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，缺點(diǎn)是難免的，也是正常的，盡管總給老師帶來麻煩，令人不高興，但都有天然的合理性。這時(shí)，我就盡力與孩子們縮短心理的距離，用孩子的眼光去看孩子，每個(gè)班主任都應(yīng)該具有愛孩子的心，為此，我常擠出時(shí)間和學(xué)生們一起看他們喜歡的動(dòng)畫片，為了能設(shè)計(jì)出孩子們喜歡的活動(dòng)，我到處尋找，搜集孩子關(guān)心的話題。常和學(xué)生聊天，了解他們的需要，與學(xué)生之間架起了一座心靈的橋梁。二、堅(jiān)持“以情為依”的做法。師生情相依，活動(dòng)情相寄，只有動(dòng)之以情，才能曉之以理，才能更好地尋之以行。我知道，老師要想以情感人，首先自己要有情，工作中，生活中教學(xué)中處處，時(shí)時(shí)心中裝著孩子，關(guān)注著他們的一言一行，常組織各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人，也就是關(guān)心自己的行為作風(fēng)。三、堅(jiān)持“以理為理”的宗旨。以理論為依據(jù)，自覺實(shí)踐，提高水平。為提高自己的管理水平，為了適應(yīng)新時(shí)期的教育形式，在工作中常嚴(yán)格要求自己，掌握一些學(xué)習(xí)材料，多總結(jié)勤動(dòng)筆，善于用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高工作水平。四、堅(jiān)持“以實(shí)為的”的工作原則。追求班級(jí)工作的實(shí)效性，是教育的最終目的。為了學(xué)生在教育中有所得，有所獲，在工作中我始終把“實(shí)”字牢記心里，并作為自己追求的目標(biāo)。愛過方知情濃，班主任工作讓我領(lǐng)悟了愛之深，情之濃，和孩子們?cè)谝黄?，我似乎總擁有一顆永遠(yuǎn)年青的心。我希望在班主任工作中發(fā)揮自己的更多的熱，更希望自己的工作永遠(yuǎn)能夠給孩子帶去快樂。至今的工作經(jīng)驗(yàn)篇八急急流年，滔滔逝水，不知不覺中參加工作已經(jīng)二十六年，今天公司布置的任務(wù)是寫個(gè)總結(jié)，這個(gè)不錯(cuò)，以前還真的沒有認(rèn)真總結(jié)過。一、公司的生產(chǎn)管理模式。三一重工所采用的是固定員工模式，跟國(guó)營(yíng)廠差不多。有利于提高重復(fù)性生產(chǎn)工作效率，質(zhì)量得到保障。三一的缺點(diǎn)是，對(duì)于新產(chǎn)品和小批量產(chǎn)品成本很高。泰富的產(chǎn)品都是小批量的，三一的產(chǎn)品是中大批量的。大型國(guó)營(yíng)船廠在九十年代實(shí)現(xiàn)了艱難改革，有的成功了，有的破產(chǎn)了。依據(jù)成功的經(jīng)驗(yàn)如下。公司僅配備管理人員（生產(chǎn)管理，行政，研發(fā)，工藝，質(zhì)量等），不養(yǎng)工人(僅有核心技術(shù)工位是正式工人)。絕大部分一線工人都是勞務(wù)隊(duì)管理，即包工不包料，服從生產(chǎn)進(jìn)度安排和質(zhì)量管理。勞務(wù)隊(duì)的工資按報(bào)檢完工的定額如實(shí)發(fā)放，勞務(wù)隊(duì)自帶資金用于前期費(fèi)用支出。公司的業(yè)務(wù)具有競(jìng)標(biāo)的性質(zhì)，大大減少了生產(chǎn)成本，而且會(huì)自動(dòng)下降工時(shí)成本。公司會(huì)養(yǎng)一部分熟練工人，用于難于控制項(xiàng)目，如鑄鋼件、高強(qiáng)鋼焊接的高級(jí)焊工，數(shù)控下料工，鋼板預(yù)處理線，行車起重，車、銑等機(jī)加工，主機(jī)安裝鉗工等。既可以保證關(guān)鍵部件的質(zhì)量，并防止核心機(jī)密外泄，又不用操心由于業(yè)務(wù)不足而裁員的事，還可節(jié)省管理成本。季節(jié)性業(yè)務(wù)的公司，更需要?jiǎng)趧?wù)公司的配合。勞務(wù)隊(duì)模式在江浙一帶很流行，大的勞務(wù)公司有三千人，有自己的工藝人員和質(zhì)檢人員，大勞務(wù)公司會(huì)同時(shí)在不同的公司有施工隊(duì)承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)。有些公司需要借助勞務(wù)公司