警校聯合開展校園防欺凌觀后感

警校聯合開展校園防欺凌觀后感警校聯合開展校園防欺凌觀后感篇一近日，遂寧市富源實驗學校為了切實貫徹執(zhí)行《遂寧市校園欺凌專項治理工作方案》，預防和處理校園欺凌事件，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園，再一次對全校37個教學班進行了以“預防和處理校園欺凌”為主題的專題教育。10月10日下午最后一節(jié)課，全校在德育辦的組織下，開展了豐富多彩的“校園欺凌治理”專題教育。有班會、主題教育課、手抄報、黑板報展示等，教師們制作的校園欺凌專題課件，生動、形象，直觀地告訴了學生如何預防和處理校園欺凌事件。班會活動孩子們激烈的討論，讓他們明白了如何預防和處理校園欺凌事件，手抄報、黑板報展示，讓學生知道了校園欺凌事件的典型性、多樣性。總之，通過這次專題教育活動，對學生再次加強了法制教育，嚴肅了校規(guī)校紀，幫助學生樹立了紀律觀念、法制觀念，為建立良好的人際關系墊定了基礎。警校聯合開展校園防欺凌觀后感篇二提起校園，我們眼前就會浮現出一幕幕純真又美好的畫面。但是，校園欺凌和暴力成為了校園金色陽光里一抹令人憂慮的陰影。這就是老師讓我們看的『預防校園欺凌』宣傳片的主題。宣傳片首先介紹了一個典型的校園暴力的案例：12月1日，山東一名14歲少年扈強，和同學產生了矛盾，最后竟持刀捅死了那位同學。被捕時他說：“我想弄死他，反正我才14歲，法律又不會拿我怎樣?！?，扈強因為沒有法律意識，認為自己未成年，法律不會判他的刑，而捅死了自己的同學。雖然國家保護未成年人合法權利，但法律面前人人平等，只有嚴懲違法者，社會才會公平。因此，扈強受到了法律的嚴厲懲罰。隨后，宣傳片又介紹了很多防止關于校園欺凌和暴力的知識，如：校園欺凌和暴力的分類、主要引起的原因和預防措施等等。在我們的校園里，雖然沒有『預防校園欺凌』影片講述的案例那樣典型，但類似的事還是時有發(fā)生的，如：有的同學要其他同學給他作業(yè)進行抄襲，不同意就打人家；有的一言不和就動手打人……通過對影片的觀看，大家都受到了一次深刻的教育。我感到：校園應是最陽光、最安全的地方。校園欺凌和暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會道德底線。我們應當多措并舉，特別要加強對學生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。我向大家呼吁：預防校園斯凌，從我做起，讓我們的校園成為一個和諧、美麗的大家庭。警校聯合開展校園防欺凌觀后感篇三近日，博白縣沙陂初中召開校園欺凌專項治理教育主題班會，宣傳學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等。近年來，發(fā)生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學生身心健康，引起了社會高度關注。為加強對此類事件的預防和處理，沙陂初中根據上級有關政策制定相應方案，完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案。從學生個體入手，對他們進行校園欺凌專項治理宣傳教育，通過案例講解發(fā)生校園欺凌事件的不良后果，讓學生引以為戒，預防校園欺凌事件，自覺抵制校園暴力，建設平安校園、和諧校園。警校聯合開展校園防欺凌觀后感篇四針對目前國內惡性校園暴力事件呈不斷增長趨勢的現實，結合近兩年來中國留學生在美國群毆或凌虐同伴，被美方判重刑的教訓，荔浦中學9月19日利用周一班會課時間，在全校范圍內舉行"反對校園欺凌，構建和諧校園"的主題班會，讓學生學會如何預防和應對校園欺凌事件。本次主題班會由該校分管政教的副校長羅剛布置安排，并制作好主題班會的主體課件，各班主任根據本班學生實際，再適當增加內容要點和相關圖片鏈接進行講解。全校三個年級共35個教學班統(tǒng)一利用當天下午第八節(jié)班會課時間進行宣講。由于內容翔實，圖文并茂，同學們很受教益。好些有經驗的班主任還結合本校或本縣曾經發(fā)生過的校園欺凌事件進行剖析，讓同學認識到，同學走到一起，是個緣分，同學本是一家人，如同一個鍋里的碗碟，磕磕碰碰，總是難免的，互相包容謙讓一些下，也就過去了。如果動輒惡語相向，或者冷蠛地漠然處之，更有甚者，惡意相向，靠武力欺凌，這樣必然導致冤冤相報，害人害巳。只有相互包容，才能構建和諧校園。主題班會后，很多同學表示，這次主題班會受益匪淺，也有部分同學感嘆，我國校園暴力實施者違法成本太低，維護校園正常秩序的相關法律還有待完善。警校聯合開展校園防欺凌觀后感篇五“別人欺負你，是忍讓還是反抗?看到同學被欺負，是明哲保身還是告訴老師?面對校園欺凌，該怎樣有效保護自己?……”10月20日上午，一場“向校園欺凌說不”的專題講座在惠州市科技館三樓舉辦，來自惠城區(qū)人民檢察院的檢察官張阿姨首先向我們50多位東時小記者們發(fā)問，讓小記者們帶著這些問題進入課堂中。張阿姨用樸實親切的語言，通俗易懂、簡單實用的法律知識，結合發(fā)生在校園真實的欺凌案例，引導小記者們思考校園欺凌的危害性，教導小記者們正確應對校園欺凌。同時通過一個個小視頻和現場演練進行講解，讓小記者們直觀地感受到校園暴力的危害及應承擔的法律責任。在上這節(jié)課以前，我還以為只要肢體上的虐待才是校園欺凌，其他的一些行為只是小孩子鬧著玩兒的。經過今天張阿姨的詳細案例講解后我才明白，原來語言上的攻擊、給同學取侮辱性外號、集體排擠同學等等也都屬于校園欺凌現象。聽到這里，我腦海里突然浮現出一起起發(fā)生在我們身邊的校園欺凌事件：我也曾經給同學取過外號，我們班幾個同學也有聯合起來侮辱過別班的幾個同學……我不禁為我們做的這些校園欺凌事件慚愧起來，我還向爸爸媽媽保證以后我不再給同學取外號不再跟同學們一起侮辱別人了;如果看到同學被欺負，我也一定不退縮，要勇敢地報告老師，就像張阿姨告訴我們的一樣，我們一定要有正義感，要有明確的態(tài)度和行動，對校園欺凌“說不”。張阿姨就如何預防和應對校園欺凌分別給家長和小朋友們支了很多招。她還讓全體小記者們起立一起大聲宣讀倡議，呼吁同學們自覺抵制校園欺凌，正確保護自己。同學們參與的積極性很高，現場氣氛熱烈。最后，我們與檢察院的檢察官和其他工作人員一起拍照合影。同學們，讓我們行動起來，一起拒絕校園暴力，共創(chuàng)和諧校園，從你我做起，從大家做起，從現在做起。警校聯合開展校園防欺凌觀后感篇六基于未成年人的特殊性，校園欺凌行為的預防應該從更長遠著手，推行規(guī)則教育。多年來，與知識教育相比，我們的規(guī)則教育嚴重缺失。雖然有中小學生守則、中小學生日常行為規(guī)范等，但內容相對簡單，宣示性的內容較多，且缺乏對各種情形后果模式的設定。除此之外，在學校中，越來越多的老師“不敢”輕易批評學生，“不敢”指出學生在行為規(guī)則上的錯誤。而規(guī)則意識正是在不斷矯正錯誤的過程中被強化的，沒有批評和懲戒的教育不是完整的教育。對一些家長來說，也需要改變對學習成績的過分強調，提高對子女規(guī)則教育的重視，不能把這一責任全部推到學校?？傊?，應該通過建立一套行為規(guī)則及其教育體系，激勵家庭、學校和社會承擔應有的教育責任。未成年人的心智具有很強的可塑性，教育部門需要制定一個內容詳盡而具體，且含有相應后果模式的行為規(guī)范，讓學生養(yǎng)成底線意識，告訴他們哪些行為是同學、老師、學校和社會不能接受的，以及這些行為可能產生的后果。在這方面，我們可以借鑒國外一些成熟的經驗，比如有的國家對幼兒園至5年級學生，以及5年級至12年級的學生，分別設定了60類和62類禁止性的行為，其規(guī)定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時，每條規(guī)范都設定了學校的多種指導干預措施，以及可以適用的處分，比如學校教學員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除，等等。由于校園欺凌事件涉及較多學生，在案件的處理上，學校應該占主導，同時應該賦予學校一定的懲戒學生的權力。在目前的九年制義務教育框架下，對一般的校園欺凌行為，有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結合的措施，讓學生更有規(guī)則意識、校園更安全。警校聯合開展校園防欺凌觀后感篇七校園欺凌是對未成年人造成嚴重傷害的行為，我們應該從長遠的角度來預防這種現象，通過規(guī)則教育來加強學生的規(guī)則意識。目前，我們的規(guī)則教育存在一些問題，內容簡單，更多是宣示性的，缺乏對各種情況的后果設定。在學校中，越來越多的老師不敢批評學生的錯誤行為，這種教育缺乏了矯正錯誤的過程，因此并不完整。家長也需要改變對學習成績的過分強調，更加重視對子女規(guī)則教育的重要性，不能完全把責任推給學校。因此，我們應該建立一套行為規(guī)則和教育體系，激勵家庭、學校和社會共同承擔起教育責任。對于未成年人來說，他們的思維和行為都具有很強的可塑性。教育部門應該制定詳盡而具體的行為規(guī)范，包含相應的后果模式，讓學生知道哪些行為是不被同學、老師、學校和社會所接受的，以及這些行為可能引發(fā)的后果。我們可以借鑒國外的經驗，比如對幼兒園至5年級和5年級至12年級的學生，分別設定了60類和62類禁止性行為，規(guī)定非常詳細，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫等。同時，每條規(guī)范都設定了學校的多種指導干預措施和相應的處分，比如告誡、逐出課堂、停止參加活動、開除等。警校聯合開展校園防欺凌觀后感篇八校園暴力是一個全球性的問題，無論在哪個國家都備受關注。對于未成年人來說，法律限制了對他們的處罰，因此很難有效地解決校園暴力問題。有些未成年人甚至認為被拘留或坐牢是一種光榮的象征，這使得問題更加棘手。被欺凌的孩子往往有心理或生理上的缺陷，或者來自困難的家庭背景。一旦一個孩子成為欺凌的對象，往往會遭受長期的欺凌，造成嚴重的身心傷害。大多數家長并不知道他們的孩子正在受到校園暴力的困擾，這實在是令人感到可笑。如果孩子告訴了家長，情況會好很多，但為什么大多數孩子不愿意說出來呢？內向且膽怯的孩子更害怕被排斥，更在意自尊，更不愿意與家長交流。一些受害者甚至會暗示自己“我并沒有被欺負”，或者認為自己根本無力反擊，不斷自我否定。因此，長期遭受校園暴力的孩子心理一定會受到不良影響。校園暴力是一個嚴重的問題，預防起來確實需要采取一些措施。在我看來，努力學習可能是最有效的方法，因為一個好學生往往不容易成為其他同學的攻擊目標。其次，與父母保持良好的溝通也很重要，他們可以給予孩子支持和建議，幫助他們應