誰住在皮球里讀后感

誰住在皮球里讀后感誰住在皮球里讀后感篇一一、教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞故事，對(duì)皮球的蹦、滾、飛等產(chǎn)生興趣。2、知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣的作用。重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。難點(diǎn)：知道皮球里裝的是空氣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、幼兒已有過玩皮球的經(jīng)歷。2、故事課件《誰住在皮球里》3、皮球若干、癟皮球一個(gè)、藍(lán)精靈手偶三、教學(xué)過程：（一）會(huì)跳、會(huì)滾的皮球。①猜謎導(dǎo)入：今天老師給你們帶來了一個(gè)小禮物，我們聰明的小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋來猜猜看是什么吧！謎語：一個(gè)娃娃，圓頭胖腦，用手一拍，跳得老高。謎底：皮球。②提問并請(qǐng)幼兒示范玩皮球：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰來告訴大家你平時(shí)怎樣玩皮球呢？（拍氣球、拋皮球、滾皮球、踢皮球……）③教師：剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球！他們?cè)谕嫫で虻臅r(shí)候，你們有沒有注意看皮球它是怎樣動(dòng)的呢？（蹦，跳，飛，滾，轉(zhuǎn)等）。④模仿教師：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球跳嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。皮球是什么形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。（二）誰住在皮球里①出示藍(lán)精靈，播放故事課件《誰住在皮球里》藍(lán)精靈：hi,小朋友們好，大家還記得我嗎，我是誰？剛剛小朋友皮球模仿的真好，可是你們知道為什么皮球會(huì)跳，會(huì)滾嗎？究竟是誰住在皮球里呢？別急，現(xiàn)在就讓我們一起來聽個(gè)故事吧！播放故事課件②好了，故事講完了，你們說說皮球里到底住的是什么呢？（兔子、輪子、喜鵲）到底是什么？老師偷偷的給它戳個(gè)洞，我們來看看。教師把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。問感覺到了什么？教師總結(jié)：剛剛我們放出來的是空氣。老師再出示一個(gè)癟皮球問："你們說這個(gè)癟皮球它能拍起來嗎？為什么？（因?yàn)樗锩鏇]有氣）請(qǐng)幼兒來為癟氣球打氣，并拍拍打完氣的皮球，感受皮球的動(dòng)態(tài)。教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能動(dòng)起來，如果沒有空氣它就不能動(dòng)起來了。（三）空氣的作用小朋友，除了皮球需要空氣，還有哪些東西也需要空氣呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，小朋友把你們的嘴巴閉上，不要張開，另外用一只手把鼻子捏住。堅(jiān)持一下，問幼兒有什么感受？（悶，沒辦法呼吸）。說明除了皮球需要空氣外，還有我們?nèi)艘搽x不開空氣。還有花草樹木，燃燒等都需要空氣。（四）結(jié)束現(xiàn)在帶上我們的皮球，我們一起排好隊(duì)到外面呼吸一下新鮮空氣吧。誰住在皮球里讀后感篇二目標(biāo)：1欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)---蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。2通過觀察、比較，理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。3培養(yǎng)探索自然的興趣。4學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。準(zhǔn)備：晨間活動(dòng)中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第9-12頁。充足氣的皮球和癟氣球若干。過程：會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛的皮球。----教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。----老師玩皮球的時(shí)候，皮球是怎么運(yùn)動(dòng)的？----請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的動(dòng)態(tài)。誰住在皮球里。----皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)滾，又會(huì)飛呢？究竟誰住在皮球里呢？----幼兒完整地聽教師講述故事一遍。----皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？空氣住在皮球里。----幼兒邊看幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第9---12頁，邊聽教師講述故事一遍。----教師用力擠壓皮球，并請(qǐng)幾名幼兒來擠壓。----教師出示癟的皮球，拍、滾、踢皮球。----皮球里沒有空氣會(huì)怎么樣呢？----只要皮球里充滿了空氣，它就會(huì)像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起。教學(xué)反思：程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰會(huì)跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們?cè)谧?/p>