創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋太原科技大學(xué)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋太原科技大學(xué)緒論單元測試

創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)時(shí)需要考慮團(tuán)隊(duì)、商機(jī)等多方面因素。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第一章單元測試

創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)有很多具體表現(xiàn)，其中不包括（）

A:企業(yè)家精神

B:堅(jiān)持不懈

C:勇于創(chuàng)新

D:賭徒

答案:賭徒

知人者善，自知者明這句話，與下列哪一項(xiàng)內(nèi)容有關(guān)？（）

A:創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃

B:創(chuàng)業(yè)與自我認(rèn)知

C:創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神

D:信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)

答案:創(chuàng)業(yè)與自我認(rèn)知

關(guān)于創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者下列說法錯(cuò)誤的是（）

A:創(chuàng)業(yè)者在自己創(chuàng)業(yè)前要正確認(rèn)識自己

B:創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃息息相關(guān)

C:并不是每個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)

D:創(chuàng)業(yè)者是天生，后天無法培養(yǎng)

答案:創(chuàng)業(yè)者是天生，后天無法培養(yǎng)

蒂蒙斯認(rèn)為創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生是三者的耦合，這三者是（）。

A:創(chuàng)業(yè)機(jī)會

B:創(chuàng)業(yè)者

C:創(chuàng)業(yè)資源

D:社會環(huán)境

答案:創(chuàng)業(yè)機(jī)會

；創(chuàng)業(yè)者

；創(chuàng)業(yè)資源

宏觀環(huán)境對創(chuàng)業(yè)決策有關(guān)鍵性影響，從而面臨各種不同的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。（）

A:文化

B:經(jīng)濟(jì)

C:技術(shù)

D:政治

答案:文化

；經(jīng)濟(jì)

；技術(shù)

；政治

從理論上講，創(chuàng)業(yè)是指在資源完備情況下，尋找機(jī)會進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造的一種整合。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)創(chuàng)業(yè)思維五大原則中檸檬原則的內(nèi)涵是積極擁抱消極意外，轉(zhuǎn)化為新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對創(chuàng)業(yè)過程中必然會遇到挫折，引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)的支柱是創(chuàng)業(yè)精神。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對狹義的創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)辦企業(yè)，廣義的創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)辦新事業(yè)。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對創(chuàng)業(yè)思維與管理思維兩者是絕對對立和分開。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

第二章單元測試

關(guān)于創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

A:創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前要做好準(zhǔn)備，包括正確認(rèn)識自己

B:并不是每個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)

C:創(chuàng)業(yè)者需要具備某些特質(zhì)

D:創(chuàng)業(yè)精神是與生俱來的，與后天培養(yǎng)無關(guān)

答案:創(chuàng)業(yè)精神是與生俱來的，與后天培養(yǎng)無關(guān)

對于創(chuàng)業(yè)者概念的理解，下列說法正確的是（）。

A:創(chuàng)業(yè)者是具有開創(chuàng)精神和商業(yè)頭腦的發(fā)明者或開創(chuàng)者

B:創(chuàng)業(yè)者能夠承擔(dān)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)過程中遇到的各類風(fēng)險(xiǎn)并追求創(chuàng)業(yè)成功的回報(bào)

C:創(chuàng)業(yè)者就是創(chuàng)始人

D:創(chuàng)業(yè)者能夠識別機(jī)會并把機(jī)會轉(zhuǎn)化為商業(yè)化創(chuàng)意

答案:創(chuàng)業(yè)者是具有開創(chuàng)精神和商業(yè)頭腦的發(fā)明者或開創(chuàng)者

；創(chuàng)業(yè)者能夠承擔(dān)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)過程中遇到的各類風(fēng)險(xiǎn)并追求創(chuàng)業(yè)成功的回報(bào)

；創(chuàng)業(yè)者能夠識別機(jī)會并把機(jī)會轉(zhuǎn)化為商業(yè)化創(chuàng)意

創(chuàng)業(yè)者需要扮演的角色包括（）。

A:職業(yè)經(jīng)理人

B:創(chuàng)始人

C:投資人

D:夢想家

答案:職業(yè)經(jīng)理人

；投資人

；夢想家

根據(jù)霍蘭德職業(yè)性向測試，比較適合創(chuàng)業(yè)的類型的是（）。

A:現(xiàn)實(shí)型

B:藝術(shù)型

C:企業(yè)型

D:調(diào)研型

答案:企業(yè)型

按照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)解讀及使用指南對畢業(yè)生的要求，學(xué)生應(yīng)（）

A:能夠基于工程相關(guān)背景知識進(jìn)行合理分析，評價(jià)專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

B:具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任

C:具有做一個(gè)合格職業(yè)經(jīng)理人的能力

D:能夠理解和評價(jià)針對復(fù)雜工程問題的工程實(shí)踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響

答案:能夠基于工程相關(guān)背景知識進(jìn)行合理分析，評價(jià)專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

；具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任

；能夠理解和評價(jià)針對復(fù)雜工程問題的工程實(shí)踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響

創(chuàng)業(yè)者需要具備的素質(zhì)有（）。

A:謀略

B:人脈

C:膽量

D:欲望

答案:謀略

；人脈

；膽量

；欲望

創(chuàng)業(yè)者需要具備的能力有（）。

A:較強(qiáng)的應(yīng)變能力

B:發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系的能力

C:很強(qiáng)的洞察力

D:控制內(nèi)心沖突的能力

答案:較強(qiáng)的應(yīng)變能力

；發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系的能力

；很強(qiáng)的洞察力

；控制內(nèi)心沖突的能力

企業(yè)社會責(zé)任的當(dāng)代思想理論有（）。

A:三重底線理論

B:社會認(rèn)同理論

C:益相關(guān)方理論

D:企業(yè)社會責(zé)任金字塔模型

答案:三重底線理論

；社會認(rèn)同理論

；益相關(guān)方理論

；企業(yè)社會責(zé)任金字塔模型

卡羅爾指出法律之所以存在力所不及之處的理由有（）。

A:有時(shí)未能體現(xiàn)公平公正的倫理觀

B:法律未能涉及新情況、新問題

C:相關(guān)法律滯后、過時(shí)

D:未能得到社會的認(rèn)可

答案:有時(shí)未能體現(xiàn)公平公正的倫理觀

；法律未能涉及新情況、新問題

；相關(guān)法律滯后、過時(shí)

創(chuàng)業(yè)之前首先要做創(chuàng)業(yè)評估。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)對于創(chuàng)業(yè)者有非常強(qiáng)的激勵(lì)效果。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對企業(yè)履行社會責(zé)任最基本的做法是生產(chǎn)、提供合格安全的產(chǎn)品或服務(wù)。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對按照三重底線理論，企業(yè)社會責(zé)任可以分為經(jīng)濟(jì)責(zé)任，環(huán)境責(zé)任，倫理責(zé)任（）。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，不僅僅局限于個(gè)體、項(xiàng)目本身的得失，而應(yīng)當(dāng)從企業(yè)或者組織、社會的視角來看自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第三章單元測試

工作團(tuán)隊(duì)和工作群體的區(qū)別主要表現(xiàn)在哪些方面？（）。

A:工作目標(biāo)不同

B:協(xié)作方式不同

C:工作績效不同

D:工作時(shí)間不同

答案:工作目標(biāo)不同

；協(xié)作方式不同

；工作績效不同

下列描述能夠體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)工作績效的的是（）。

A:三人行必有我?guī)?/p>

B:三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮

C:三個(gè)和尚沒水吃

D:1+1＞2

答案:三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮

；1+1＞2

一個(gè)合格的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備哪些特質(zhì)（）。

A:良好的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

B:較強(qiáng)的知識基礎(chǔ)

C:專門的技能

D:懂得承諾

答案:良好的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

；較強(qiáng)的知識基礎(chǔ)

；專門的技能

；懂得承諾

對于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的評估要素包括（）。

A:經(jīng)驗(yàn)評估

B:關(guān)系評估

C:能力評估

D:資質(zhì)評估

答案:經(jīng)驗(yàn)評估

；關(guān)系評估

；能力評估

；資質(zhì)評估

被稱作創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行動(dòng)準(zhǔn)則核心的是（）。

A:公正性

B:合作精神

C:創(chuàng)業(yè)機(jī)會

D:凝聚力

答案:凝聚力

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)認(rèn)知沖突對團(tuán)隊(duì)的好處表現(xiàn)在（）。

A:認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)發(fā)展的不足

B:表達(dá)團(tuán)隊(duì)成員的意見

C:增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)信任感

D:改變團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略和方向

答案:認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)發(fā)展的不足

；表達(dá)團(tuán)隊(duì)成員的意見

；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)信任感

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段的表現(xiàn)形式有（）。

A:放任型

B:約束型

C:共生型

D:松散型

答案:放任型

；約束型

；共生型

；松散型

本課程中研究的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)主要是從狹義的角度理解的。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的情感沖突常表現(xiàn)為對事不對人。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知沖突一般表現(xiàn)為對事不對人。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第四章單元測試

創(chuàng)業(yè)機(jī)會是一種獨(dú)特的（）機(jī)會。

A:農(nóng)業(yè)

B:服務(wù)業(yè)

C:工業(yè)

D:商業(yè)

答案:商業(yè)

在校大學(xué)生最好從（）探尋創(chuàng)業(yè)機(jī)會。

A:日常生活中的問題

B:學(xué)習(xí)中

C:工作中

D:家庭中

答案:日常生活中的問題

大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的主要阻力是（）。

A:好奇心

B:知足常樂、得過且過

C:批判性思維

D:想象力

答案:知足常樂、得過且過

創(chuàng)業(yè)機(jī)會至少包括以下條件（）。

A:能夠擁有更多的創(chuàng)業(yè)小伙伴

B:能夠收回投資

C:能夠創(chuàng)造更高價(jià)值

D:真實(shí)的市場需求

E:具備可行性

答案:能夠收回投資

；能夠創(chuàng)造更高價(jià)值

；真實(shí)的市場需求

；具備可行性

美國凱斯西儲大學(xué)教授謝恩提出，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會的四種變革為（）。

A:技術(shù)變革

B:產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革

C:社會人口變革

D:政治制度變革

E:自我變革

答案:技術(shù)變革

；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革

；社會人口變革

；政治制度變革

創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別的影響因素主要有（）。

A:經(jīng)驗(yàn)

B:社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

C:創(chuàng)造性

D:認(rèn)知因素

E:產(chǎn)品

答案:經(jīng)驗(yàn)

；社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

；創(chuàng)造性

；認(rèn)知因素

創(chuàng)業(yè)機(jī)會主要來自于一定的市場需求和變化。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對創(chuàng)業(yè)機(jī)會具有創(chuàng)造超額經(jīng)濟(jì)利潤的潛力。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對機(jī)會之窗是指商業(yè)創(chuàng)意被推廣到市場上所花費(fèi)的時(shí)間，若競爭者已經(jīng)有了同樣的想法并把產(chǎn)品推向市場，那么機(jī)會之窗也就關(guān)閉了。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對創(chuàng)業(yè)者應(yīng)專注于單純的技術(shù)路線的研究。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第五章單元測試

頭腦風(fēng)暴法實(shí)施程序不包括（）

A:發(fā)送會議郵件

B:加工處理

C:確定課題

D:發(fā)揮想象

答案:發(fā)送會議郵件

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系包括（）。

A:創(chuàng)業(yè)是一個(gè)思考過程

B:創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)

C:創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新本質(zhì)不同

D:創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)

答案:創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)

人們在思考問題時(shí)，跳出常規(guī)，改變思考對象的空間排列順序，從反方向?qū)ふ医鉀Q問題的辦法，這種思維方式是（）

A:發(fā)散思維

B:正向思維

C:慣性思維

D:逆向思維

答案:逆向思維

下面不屬于收斂思維特點(diǎn)的是（）。

A:唯一性

B:邏輯性

C:變通性

D:比較性

答案:變通性

對于一個(gè)生產(chǎn)企業(yè)而言，創(chuàng)新可以表現(xiàn)為()。

A:采用一種新的生產(chǎn)過程、組織形式和管理形式

B:一種新式的市場行為

C:生產(chǎn)一種新產(chǎn)品

D:招聘更多新員工

答案:采用一種新的生產(chǎn)過程、組織形式和管理形式

；一種新式的市場行為

；生產(chǎn)一種新產(chǎn)品

發(fā)散思維可以從哪幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練？（）

A:結(jié)構(gòu)發(fā)散

B:功能發(fā)散

C:形態(tài)發(fā)散

D:材料發(fā)散

答案:結(jié)構(gòu)發(fā)散

；功能發(fā)散

；形態(tài)發(fā)散

；材料發(fā)散

按照創(chuàng)造的內(nèi)容將創(chuàng)造分為（）。

A:物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造

B:社會組織的創(chuàng)造

C:社會財(cái)富的創(chuàng)造

D:精神財(cái)富的創(chuàng)造

答案:物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造

；社會組織的創(chuàng)造

；精神財(cái)富的創(chuàng)造

從根本上講，創(chuàng)新應(yīng)該是沒有任何限制的。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對大多數(shù)的創(chuàng)新都屬于小級別創(chuàng)新或普通創(chuàng)新。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對創(chuàng)造發(fā)明將會帶來新的社會價(jià)值與倫理。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第六章單元測試

4要素模型是把3要素模型里“你為--什么人提供什么價(jià)值”分別拆成了客戶和價(jià)值兩個(gè)方面。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對晉商和徽商的典型經(jīng)營模式——先義后利是商人的全局性增量思維。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對商業(yè)模式就是告訴所有創(chuàng)業(yè)者：通過什么途徑或方式來賺錢。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對商業(yè)模式這個(gè)概念在中國受到越來越多人的關(guān)注，一個(gè)重要的發(fā)源點(diǎn)就是()

A:經(jīng)濟(jì)的繁榮

B:股市的興起

C:商品意識的覺醒

D:來自于風(fēng)險(xiǎn)投資

答案:來自于風(fēng)險(xiǎn)投資

商業(yè)模式現(xiàn)實(shí)的方法是（）

A:資本運(yùn)作

B:利潤翻倍

C:資金回籠

D:市場營銷

答案:資本運(yùn)作

一個(gè)好的商業(yè)模式是（）

A:一聽就能聽得懂，一做卻做不來

B:一聽就能聽得懂，一學(xué)卻學(xué)不來

C:一聽就能聽得懂，一想想不到盡頭

D:一做就能做得來，一說說不出他的好處

答案:一聽就能聽得懂，一想想不到盡頭

第七章單元測試

4要素模型真正的價(jià)值是提出了總價(jià)值創(chuàng)造的概念。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對9要素模型是3要素模型的全面詮釋，將3要素中的憑什么是你這個(gè)問題回答的詳盡具體。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對你想通過什么渠道去接近你的各個(gè)細(xì)分客戶群體？你現(xiàn)在是如何接近他們的？你的銷售渠道是如何整合的？回答了這些問題可以解決商業(yè)模式畫布中的渠道通路問題（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對商業(yè)模式畫布中的價(jià)值主張的獨(dú)特性依賴于關(guān)鍵業(yè)務(wù)和核心資源的獨(dú)特性。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書是給誰看的？（）

A:意向投資者

B:其他幾項(xiàng)均正確

C:創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自己

D:潛在合作伙伴

答案:其他幾項(xiàng)均正確

對于創(chuàng)新模式的誤區(qū)是（）

A:可以是行業(yè)各類模式的匯總

B:.可以是行業(yè)現(xiàn)有模式的改良

C:可以是跨界替代的方式

D:必須是沒人做過的事情

答案:必須是沒人做過的事情

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書在路演論證時(shí)盡量直觀呈現(xiàn)，可用（）

A:模型

B:圖表

C:其他幾項(xiàng)均正確

D:動(dòng)漫

答案:其他幾項(xiàng)均正確

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的三個(gè)核心問題？（）

A:誰來干？團(tuán)隊(duì)成員背景

B:其他幾項(xiàng)均正確

C:怎么干？如何實(shí)現(xiàn)。

D:干什么？商業(yè)想法。

答案:其他幾項(xiàng)均正確

撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書時(shí)需要考慮的問題有()

A:創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有能力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)嗎

B:商業(yè)模式

C:創(chuàng)業(yè)機(jī)會存在嗎

D:目標(biāo)市場在哪里

答案:創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有能力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)嗎

；商業(yè)模式

；創(chuàng)業(yè)機(jī)會存在嗎

；目標(biāo)市場在哪里

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中涉及的問題對任何新生企業(yè)的成功至關(guān)重