2025年教師招聘教師資格初中化學(xué)面試逐字稿30、制取氧氣

制取氧氣（第一課時(shí)）課上出示謎語(yǔ)。說是寶，真是寶，動(dòng)物植物離不了；它使火焰跳得高，它助衛(wèi)星進(jìn)軌道。（生：氧氣）看來大家都知道氧氣是寶，我們離不了?！咎釂枴磕銈冎缹?shí)驗(yàn)室如何獲取氧氣嗎？這是我們這節(jié)課要解決的問題。板書：制取氧氣請(qǐng)同學(xué)們自讀大屏幕上的學(xué)習(xí)目標(biāo)（停頓一會(huì)）學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)明確，下面開啟今天的學(xué)習(xí)之旅吧?，F(xiàn)在給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間，通讀教材，了解本節(jié)內(nèi)容。（等一會(huì)拍手），現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐好。我們要想制取氧氣，就要找出實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理，看哪位同學(xué)能夠快速的找出。（板書：反應(yīng)原理）舉手最快的同學(xué)，你來說，請(qǐng)坐找的十分準(zhǔn)確，讓我們一起動(dòng)手寫一下，（板書：高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式）反應(yīng)原理已經(jīng)明確，下一步我們就要解決裝置的問題，裝置分為什么呀，沒錯(cuò)發(fā)生裝置和收集裝置，看來同學(xué)們課前已經(jīng)做好了預(yù)習(xí)。我們先看發(fā)生裝置，老師在大屏幕上呈現(xiàn)了制取氧氣的裝置圖，左面是發(fā)生裝置，右面是收集裝置。老師有2個(gè)問題想要考考大家，發(fā)生裝置中的試管怎么向下傾斜的呀？試管口為什么還放的棉花？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論。（拍手），老師剛才在巡視的過程中，對(duì)各個(gè)小組都進(jìn)行了指導(dǎo)，五組同學(xué)給我們匯報(bào)一下你們小組的成果。學(xué)生回答：?jiǎn)栴}一：試管口向下傾斜可防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管，問題二：防止加熱時(shí)高猛酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。老師：其他小組同樣他們的觀點(diǎn)嗎？都同意，非常好，讓我們以熱烈的掌聲送給第五小組，回答的很準(zhǔn)確，看來合作的力量真是巨大的。那采用什么樣的方法收集氧氣呢？依據(jù)是什么。我聽到同學(xué)們說，排水法，很好，依據(jù)是氧氣不易溶于水，且不與水反應(yīng)。就這一種方法嗎？不是的，還有一種向上排空氣法，依據(jù)是氧氣的密度比空氣大?，F(xiàn)在讓我們請(qǐng)觀看視頻，并關(guān)注儀器的安裝順序、注意事項(xiàng)以及操作步驟?；顒?dòng)3【講授】二、制取氧氣的步驟哪位同學(xué)能夠給我們總結(jié)一下，制取氧氣的步驟呀。四組三號(hào)：第一步是檢查裝置的氣密性第二步：裝藥品三：把試管固定在鐵架臺(tái)上，安裝順序是自下而上，從左到右。四：點(diǎn)燃酒精燈五：等氣泡連續(xù)并均勻地放出時(shí)，收集氣體。六：先講導(dǎo)管移出水面最后一步是熄滅酒精燈。說的太棒了，觀察的很細(xì)致，語(yǔ)言表述也很有邏輯，請(qǐng)坐。那我將這七步，總結(jié)為查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄（同時(shí)板書）。不知道同學(xué)們有沒有注意，我們是先將導(dǎo)管移出水面，然后在熄滅酒精燈，如何我們把順序顛倒，會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀況呀？看來同學(xué)們都找到了答案，沒錯(cuò)，水槽中的水，會(huì)倒吸進(jìn)入熱的試管底部，試管會(huì)因驟冷而炸裂，大家都掌握了嗎。如何檢驗(yàn)，我們收集到的氣體就是氧氣呢，又如何驗(yàn)滿呢？還是以小組為單位進(jìn)行討論。三組，一組，以上兩個(gè)小組回答的很完整，讓我們總結(jié)一下，檢驗(yàn)時(shí)，我們用的是帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條燃燒的更旺，證明收集到的就是氧氣。驗(yàn)滿的時(shí)候我們要把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條燃燒的更旺，證明已經(jīng)收集滿了，大家都掌握了嗎。老師看同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的想要實(shí)驗(yàn)了，大家按照制取氧氣的步驟來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，