2025年教師招聘教師資格初中歷史試講稿七上第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝

七上第十二課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教參教學(xué)目標(biāo)教參教學(xué)目標(biāo)知識與能力:了解“推恩令”、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”及鹽鐵專賣等鞏固大一統(tǒng)的措施。過程與方法:從引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后《西漢初期中央和封國力量對比》圖表入手，結(jié)合相關(guān)史實(shí)，逐次分析漢武帝所采取的相關(guān)措施。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感知漢武帝為維護(hù)國家統(tǒng)一所作的努力，認(rèn)識維護(hù)和鞏固國家的統(tǒng)一是中華民族長期永恒的任務(wù)。教參重難點(diǎn)：未明確提及一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力:了解“推恩令”、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”及鹽鐵專賣等鞏固大一統(tǒng)的措施。過程與方法:從引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后《西漢初期中央和封國力量對比》圖表入手，結(jié)合相關(guān)史實(shí)，逐次分析漢武帝所采取的相關(guān)措施。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感知漢武帝為維護(hù)國家統(tǒng)一所作的努力，認(rèn)識維護(hù)和鞏固國家的統(tǒng)一是中華民族長期永恒的任務(wù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施和影響難點(diǎn)：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”三、教學(xué)方法講授法、多媒體教學(xué)法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。四、新課講授創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課出示文字：他建立了一個(gè)國家前所未有的尊嚴(yán)，他給了一個(gè)民族挺立千秋的自信，他的國號成為這個(gè)民族永遠(yuǎn)的名字。學(xué)生猜猜他指的是誰？由此導(dǎo)入新課。政治措施出示大一統(tǒng)含義，并講解。出示西漢初期中央和封國力量對比圖以及主父偃的建議，提出問題：西漢初期中央面臨什么問題？漢武帝將采取什么措施？從而引出推恩令。強(qiáng)調(diào)主父偃中偃的寫法出示推恩令示意圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其含義，小組討論思考推恩令的實(shí)施有何妙處和作用出示史料，讓學(xué)生說說中央還面臨了什么問題，漢武帝又是如何解決的？從而引出刺史制度結(jié)合相關(guān)史事，解釋刺史制度的含義和作用思想措施出示材料，思考漢武帝在思想上遇到什么問題？組織學(xué)生分角色扮演情景劇《漢武擇路》，提出問題：他最終接受了誰的建議？又為何拋棄其他學(xué)說而尊崇儒術(shù)呢？閱讀課本，了解漢武帝為尊崇儒術(shù)而采取的措施和影響展示《漢代講經(jīng)圖》和《秦坑儒谷》圖片，讓學(xué)生說說秦始皇和漢武帝對儒家的態(tài)度。明確雖然秦始皇和漢武帝對儒家的態(tài)度截然相反，但其目的都是為了加強(qiáng)思想控制、鞏固封建統(tǒng)治。經(jīng)濟(jì)措施播放《中國通史》視頻片段，提出問題：漢武帝在經(jīng)濟(jì)上面臨什么問題？他采取了什么措施解決這一問題？帶著著問題觀看視頻，歸納漢武帝經(jīng)濟(jì)大一統(tǒng)的措施結(jié)合史料帶領(lǐng)學(xué)生對這些措施進(jìn)行逐條分析，并理解其作用軍事措施出示地圖和史料，提出問題：西漢初年漢王朝對匈奴實(shí)行什么政策？到漢武帝時(shí)期對匈奴的政策發(fā)生了什么變化？原因是什么？理解漢王朝對匈奴從和親到軍事反擊政策的變化及原因。出示衛(wèi)青、霍去病的圖片和漠北戰(zhàn)役形勢圖，讓學(xué)生歸納戰(zhàn)役的時(shí)間、經(jīng)過和結(jié)果，并講述衛(wèi)青和霍去病的故事，感受他們保家衛(wèi)國的精神出示西漢疆域圖，引導(dǎo)學(xué)生再次總結(jié)漢武帝鞏固大一統(tǒng)的影響，進(jìn)一步理解大一統(tǒng)的含義。小結(jié)和作業(yè)12漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝政治：推恩令12漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝政治：推恩令思想：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)經(jīng)濟(jì)：鹽鐵專賣軍事：北擊匈奴課后作業(yè)：無板書設(shè)計(jì)講課稿尊敬的各位評委老師：大家好!我是X號考生，今天我試講的題目是第十二課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》，下面開始我的試講。上課，同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們在我們歷史上有這樣一位皇帝，他建立了一個(gè)國家前所未有的尊嚴(yán)，他給了一個(gè)民族挺立千秋的自信，他的國號成為這個(gè)民族永遠(yuǎn)的名字。他是誰呢？沒錯(cuò)，是漢武帝那為什么這句話如此評價(jià)漢武帝呢，他又做了些什么才能讓后人如此評價(jià)他呢？讓我們帶著這些疑問共同走進(jìn)第十二課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝，共同學(xué)習(xí)漢武帝為民族的發(fā)展做出了哪些貢獻(xiàn)。（板書：第十二課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝）同學(xué)們，什么是大一統(tǒng)？對，不僅是在地域上統(tǒng)一，而且中央在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等各方面進(jìn)行統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo),形成中央集權(quán)的局面，這就是“大一統(tǒng)”。簡單來說大一統(tǒng)分為政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化等各個(gè)方面的統(tǒng)一。那漢武帝想要實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)面臨著諸多問題。同學(xué)們先來老師出示的看西漢初期中央和封國力量對比圖以及主父偃的建議，想一想西漢初期政治上中央面臨什么問題？漢武帝采取什么措施？（板書政治：推恩令）有哪位同學(xué)可以說一說？第三排這位同學(xué)，這位同學(xué)漢武帝之前談到西漢天子與諸侯王之間的關(guān)系一直緊張，并時(shí)有沖突。那么漢武帝是怎樣處理政治上的問題，完成政治上的大一統(tǒng)呢西漢經(jīng)過文景之治后，政治清明、經(jīng)濟(jì)也得到了發(fā)展，諸侯國也得以受益，經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)；諸侯的勢力過大，嚴(yán)重威脅到中央的統(tǒng)治。對此，主父偃的建議是推行推恩令，以此削弱諸侯國勢力。你找的很準(zhǔn)確，請坐。大家在本子上寫寫主父偃的偃字，不要寫錯(cuò)哦。那什么是推恩令呢？通過這個(gè)推恩令示意圖可以看出，諸侯王除了由嫡長子繼承王位外，可將封底再次分封給其他的子弟作為侯國，那么原來諸侯王擁有的領(lǐng)地逐漸被分割為一塊又一塊的侯國，而新封的侯國歸中央直接管轄。那推恩令的實(shí)施有何妙處和作用呢？同學(xué)們結(jié)合課本，小組討論分析一下。同學(xué)們討論差不多了。剛剛?cè)M同學(xué)討論最為激烈，那請三組派代表分享你們討論結(jié)果吧。嗯三組同學(xué)談到，從漢武帝來說，他達(dá)到了削弱諸侯的目的，并且成本很低，沒有費(fèi)一兵一卒；諸侯王也沒有起兵反叛，因?yàn)樗麄兊耐恋卦谧约簝鹤邮掷铮容^能夠接受；諸侯王的兒子們分得了土地，對中央感恩戴德。分析得很深刻，請坐。頒布推恩令之后形成過多小的侯國，雖不利于繼續(xù)加強(qiáng)中央的統(tǒng)治，但是分散更容易對付。我們來看接下來這段材料，來看一下漢武帝是怎么繼續(xù)削弱諸侯國的？第一排的這位同學(xué)你來回答一下。嗯，好，請坐。這位同學(xué)說他注意到了材料中的關(guān)鍵詞酎金奪爵，要求諸侯國按照命令繳納金子，對于不合格的金子，則直接奪地除國。那么機(jī)智的漢武帝通過這樣的措施，既削弱了諸侯國的勢力，讓他們沒有能力集中兵力反抗，又能有理由的巧妙地削弱這些侯國。建立刺史制度，并在地方設(shè)置刺史，加強(qiáng)了對地方的控制。請坐。自此漢武帝在政治上完成大一統(tǒng)。接下來同學(xué)們來閱讀一段史料，這段史料反映了什么問題？又有何危害？（板書思想：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)）靠窗這位同學(xué)，你的手舉得最高，你來說。好，請坐。這位同學(xué)談到思想不統(tǒng)一的問題，影響中央政令的實(shí)施，嚴(yán)重影響了國家的統(tǒng)一。為了選擇正確的治國方針，漢武帝廣開言路，各家學(xué)派紛紛進(jìn)言，漢武帝將會(huì)作何選擇？我們同學(xué)在課下搜集了相關(guān)資料，接下來老師想請幾位同學(xué)上臺表演歷史情景?。骸稘h武擇路》，有誰自告奮勇嗎？最后一排那位男同學(xué)和第一排這兩位女同學(xué)，你們已經(jīng)躍躍欲試了，那請你們上臺為大家表演一下吧。同學(xué)們在觀看時(shí)思考一個(gè)問題：漢武帝為甚么拋棄其他各派學(xué)說而獨(dú)尊儒術(shù)？感謝這幾位同學(xué)的精彩表演，你們很有表演天賦。有哪位同學(xué)可以回答一下剛剛的問題？靠窗這位男同學(xué)，你來說。沒錯(cuò)，因?yàn)槿寮覍W(xué)說適應(yīng)了漢武帝實(shí)現(xiàn)“大一統(tǒng)”的要求，因此漢武帝聽從了董仲舒的建議，罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，觀察很細(xì)致，請坐。那漢武帝為尊崇儒術(shù)而采取哪些措施，又產(chǎn)生了什么影響呢？同學(xué)們快速閱讀課本，找一找答案。這位同學(xué)，這位同學(xué)提到漢武帝把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想，使得儒家忠軍守禮思想成為大一統(tǒng)政權(quán)精神支柱，并設(shè)太學(xué)；規(guī)定儒家經(jīng)典為教材并且成績優(yōu)秀可做官等一系列措施使得儒學(xué)居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)。同樣是統(tǒng)一思想，同學(xué)們對比《漢代講經(jīng)圖》和《秦坑儒谷》圖片，秦始皇和漢武帝對儒家和其他學(xué)說的態(tài)度有何不同？對，有同學(xué)提到秦始皇和漢武帝對儒家的態(tài)度截然相反，而且秦朝時(shí)期焚書坑儒，漢武帝高明之處在于并未禁止其他學(xué)說，而是采用相對溫和方式使得儒家思想成為主流。但其目的都是為了加強(qiáng)思想控制、鞏固封建統(tǒng)治。自此，漢武帝完成了在思想上大一統(tǒng)。漢代的經(jīng)濟(jì)還存在著什么問題？大家?guī)е@個(gè)問題觀看《中國通史》視頻片段，（板書經(jīng)濟(jì)：鹽鐵專賣）好，視頻播放完畢，這位紅衣服女同學(xué)你來回答，嗯，好，請坐，這位同學(xué)談到在視頻中了解到地方富商大賈可私人鑄幣、冶鐵、煮鹽，經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大，控制國家經(jīng)濟(jì)命脈，但唯利是圖不關(guān)心國事。漢初國家急需資金處理諸侯王叛亂問題，但富豪擔(dān)心朝廷不能獲勝而不借貸。由此可以看出地方經(jīng)濟(jì)問題嚴(yán)重影響著國家經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一運(yùn)行，甚至影響著中央政權(quán)的安定。好，請坐。那是如何解決的？第四排這位同學(xué)，沒錯(cuò)，為了加強(qiáng)朝廷對于社會(huì)經(jīng)濟(jì)控制，漢武帝實(shí)行鹽鐵官營；鑄幣權(quán)收歸中央；統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價(jià)等措施，你歸納的很全面，請坐。那造成什么結(jié)果，沒錯(cuò)，使得國家財(cái)政狀況改善，為漢武帝推行其他政策奠定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在經(jīng)濟(jì)上完成大一統(tǒng)。漢武帝時(shí)期經(jīng)過政治、經(jīng)濟(jì)、思想上的努力，國家各方面發(fā)展出現(xiàn)了一片繁榮的景象，中央集權(quán)也得到鞏固和發(fā)展。但邊疆問題在中國古代一直是一個(gè)難題，困擾著中國古代幾千年。漢朝時(shí)期，匈奴不斷南下騷擾中原地區(qū)。大家來看這段材料和地圖，你從這段材料中可以看出漢初是通過什么方式處理與匈奴的關(guān)系的，我聽到有的同學(xué)說出正確答案，和親。這相當(dāng)于一種妥協(xié)的方式，對于雙方來說有利也有弊，并不能根本的解決邊疆問題，閱讀課本，想一想到漢武帝時(shí)期對匈奴的政策發(fā)生了什么變化？原因是什么？（板書軍事：北擊匈奴）在文景之治后，西漢強(qiáng)盛起來。漢武帝通過戰(zhàn)爭的方式，派衛(wèi)青、霍去病等大將對匈奴展開攻擊，逼迫匈奴遷徙漠北。BC119年爆發(fā)漠北戰(zhàn)役。經(jīng)過這場戰(zhàn)役，匈奴無力與西漢對抗，開始西遷。大家來看這兩幅圖片，為西漢疆域圖和秦朝