PEP五年級上冊英語全冊教案

第一單元內(nèi)容分析

一、內(nèi)容

PEP小學五年級英語J_冊unitlWhat,shelike?

二、課程標準

能聽、說、讀、寫本單元的四會單詞；會運用本單元主要句；初步認識陳述句

和問句；有興趣聽英語，說英語，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲等。

三、內(nèi)容分析

本單元重點學習人物體貌特征和個性語言，重點學習的句型是：Who'syourart

teacher?Whafshelike?Isshe...?Yes,sheis/No,sheisn't.這單元主要描寫的人物

體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。

四、學情分析

五年級學生多，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生英語基礎(chǔ)較好，他們對英語

感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學習目標如下：

五、學習目標

1、能力目標：

(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

(2)能夠詢問并介紹學校生教師的情況，如：Who^yourEnglish

teacher?MrDing.He'sfromChina.What'shelike?He'stallandstrong.

(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let's

try部分。

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“MyNewTeacher”.能夠靈活替換歌詞中的

科目及表示人物特征的形容詞。

2、知識目標

(1)理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或

回答問題。

(2)聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四

會單詞和句子。

(3)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Lefschant和Pairwork等部分

的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

出例詞。

(5)了解Tasktime、Storytime>Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標：

(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習

過程中更大限度發(fā)揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們

英語學習的興趣。

(2)學習/略：學習過程中注意培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度卻方法，有效

利用學生用書中設計的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime

部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。

(3)文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

單元教學課時安排：

Procedures:

1stLesson：ALet'slearnAskanda；nswer

2ndLesson：ALet'stryLet'stalkMainsence

3rdLesson：ALet'sspell

4thLesson：BLet'stryLet'stalkCTasktime

5thLesson：BReadandwrite

6thLesson：BLet'scheckLet'swrapitupCStorytime.

7thLesson：Lesson：閱讀課8thLesson：練習課

9thLesson：考試10thLesson：訂正試卷

六、目標檢測方式：

目標一檢測：自主學習，生生交流,師生合作完成。

目標二檢測：自主學習，同桌互查,師生合作完成。

Lesson1

教學目標:

1.通過語音教學，模仿錄音使學生能夠正確聽說朗讀有關(guān)詢問某人是誰，怎么樣

的相關(guān)交際用語.

2.通過游戲,兩人及小級對話練習，使學生能夠正確聽說認讀表示人物外貌和性格

特征的形容詞的詞匯.

3.通過情景小組表演使學生能夠運用所學的詞匯內(nèi)容，進行真實交流.

4.通過本課的學習,培養(yǎng)學生用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感.

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.

教學難點：用英語準確詢問并回答人物特征.

TeachingSteps:

Step1.Warmingup

l.Singasong:

2.Showpicturesandsay.

Who'sthisman/woman?He/Sheisour...

Step2.Presentation

l.Lookandguess看圖片，猜一猜教師是什么性格？

2.展示詞匯圖片，快速讓學生說出是Mr還是Miss.內(nèi)容拓展:MrMissMrs

Ms

3.Lookatthepicturesandsay.

學習新詞匯.鞏固拓展可以采用自編歌謠，

4.播放課件，兩人一組選擇圖片討論.Who'sthisman/woman?He/Sheis...

...isour...teacher.She/Heis...

5.學習Askandanswer

(1)Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.

Who'sthis?SheisMissDing.

Yes,sheisourheadteachei;(弓|出headteacher的學習)

Whafsshelike?She'skind.

(2)聽錄音，模仿朗讀.

Step3.Practice

(l)Groupwork:小組討論課任老師.

（2）完成課堂作業(yè)本.

Step4.Production

1教師給出今天所學的形容訶匯屋讓學生造句.

2.要求學生用今天的所學的詞編一組情景對話.模仿課文.也可以自創(chuàng)，如班級來了

新同學，向新同學介紹班級同學的特征.

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

2.Homework

Writethewords（必做）C

Makeadialogue.（選做）AB

Blackboard-design:

Lesson2

教學目標：

PartA（lefstrylet'stalk）

1.能正確聽,說，朗讀“Whois…？He/Sheis…What'she/shelike?He/Sheis…Is

he/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Le/stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：學生能夠表演Mainscene和letstalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情

況用英語討論人物。

教學難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Whois…？He/Sheis…What's

he/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

Step1.Warmingup

1.Letslookandsaythenames.（通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年

輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說

一說這是誰，怎么樣。）

2.Let'slistenandsing"Who'syourteacher?”

Step2.Presentation

1.學習Mainscene

（1）出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生觀察Who?Whataretheytalking

about?

（2）學生看圖片想象并回答老師的問題。

Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip

（3）教師引導學生蔣討論的結(jié)果展示交流。

（4）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5)教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

2.學習let'strylet'stalk

(1)listenandtick.聽錄■音，完成探究學習第一題。

(2)創(chuàng)設情境：這節(jié)課讓我們和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不好？

教師播放課件圖片，要求學生邊聽邊模仿。

(3)看let'stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據(jù)let'stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進行Groupwork,完成探究學習中

第三題。

(5)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表

揚。

Step3.Practice

Makeasurvey.

SI:Who'syour...?

S2:...

Sl:What5she/shelike?

Step4.Consolidation

Playagame

游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。

SI:Who'sthat...?

S2:...

SkWhafshe/shelike?

S2:He/sheis...

Sl:Ishe/she...?

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

2.Homework

1.Listenandreportthedialogue.C

2.完成課堂檢測中的相關(guān)習題。B

3.MakeanewdialogueandactitoutoA

Blackboard-design:

Lesson3

教學目標：

知識目標：通過聽音及練習，學生能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則

能力目標：

通過聽音及書寫，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，

并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞

情感目標：培養(yǎng)學生正確發(fā)音的好習慣.

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則

教學難點：能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則

的單訶。

TeachingSteps:

Step1.Warmingup

1.Freetalkwithstudents.

2.Revision

Step2.Presentation

1.單詞及封示呈現(xiàn)

(1)教師出示直觀的圖片，通過圖片呈現(xiàn)單詞baby/happy/sunny/windy/sorry?板書并

帶領(lǐng)學生認讀單詞。

(2)請學生觀察單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它們的共同之處，教

師教讀單詞發(fā)音并示范音標的正確書寫，并讓學生進行練習。

(3)學習音標之后再回頭讀單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.把音標教學與單

詞教學相結(jié)合，有意識地讓學生自己去發(fā)現(xiàn)單詞中的發(fā)音規(guī)律.

(4)師在黑板上寫好單詞，找學生書寫音標，其他同學在練習本上練習，給時間讓學

生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便及

時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

Step3.Practice

1.聽音訓練：聽錄音并寫出聽出的單詞。

2,配對子：小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共6張，每張卡

片上寫有一個單詞，讓學生找出規(guī)律相同的單詞配對。

Step4.Production

認讀單詞及音標，做配套練習或基礎(chǔ)訓練中的相關(guān)練習。Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

2.Homework

Writethewords(必做)C

總結(jié)學過的音標(選做)AB

Blackboard-design:

Lesson4

教學目標：

1＞能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組polite,shy,helpful,hard-working,

clever.

2、能聽懂、會說句型Wha六helike?He's...

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.

教學難點：用英語準確詢問并回答人物特征.

TeachingSteps:

Step1.Warmingup

1、聽唱Mynewteacher.

2、Pairwork

Step2.Presentation

1、用圖畫展示本校校務會議，認識出席的各科教師。

T:Who'sthatman/woman?Whafshe/shelike?引出（嚴肅）的principal帶讀,

展示（微笑的）principal和帶博士帽的universitystudent的合影，讓學生猜Who's

he?引出新單詞universitystudent帶讀。

Practise:........isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.

2、最后比較兩幅圖畫上而principal的表情。從kind引出新虺詞strict帶讀

Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.

Learnthewords“smartactive“inthesameway.

Step3.Practice

活動設計1Bingo（classwok）

活動設計2讓學生看老師表情來猜。

活動設計3利用單詞字母的拼寫進行鞏固。

聽Lefslearn錄音、模仿

Step5.Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

2.Homework

Writethewords（必做）C

Makeadialogue.（選做）AB

Blackboard-design:

Lesson5

教學目標：

PartBLet'stry&Let'stalk

1.通過兩人及小組的對話練習，繼續(xù)學習有關(guān)詢問某人是誰，怎么樣的交際用語.

2.通過情景對話表演使學生能夠聽懂，會說，會表演對話的內(nèi)容并在真實場景中，運

用所學語言進行真實交流和運用.

3.通過對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音和語調(diào).

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：學生能夠表演對話的交際內(nèi)容

教學難點：能用Whois...?He/Sheis...Whafshe/shelike?He/Sheis..Isshe

/he...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.等進行真實交際.

TeachingSteps:

Step1.Warmingup

l.Singasong:Who'syourteacher?

2.1sayyoudo

3.Lefslistenandchant.

Who'syourEnglishteacheratschool?

Who'syourEnglishteacheratschool?

Issheprettyortallorshort?

Tellmewhatyouknow!

Who'syourChineseteacheratschool?

Who'syourChineseteacheratschool?

Ishefunnyoryoungorold?

Tellmewhatyouknow?

Step2.Presentation

1.學習Let'stry和Let'stalk

(1)Listenandtick

(2)Listenandanswer.A.WhoisMsWang?B.Isshestrict?

教師組織學生二人一組,嘗試猜想他們在討論什么？以便對課文有一個初步的認

識.

(3)教師引導學生將討論的結(jié)果展示交流

(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容.

(5)指名朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞，句子讀法.

(6)教師領(lǐng)讀對話，學生模仿才讀練習，生生對話，小組表演.

Letstudentstalkabouttherteachersinpairs.

Step3.Practice

l.Playagame:我的偶像

游戲規(guī)則:介紹你喜歡的明星.

2.Let'sbefriends.

Hello,what's...like?

He/sheis...

Let'sbefriends.

OK,let'sbefriends.

Step4.Production

學生編對話，談論你喜歡的教師，設定情景,也可以談論其它彌喜歡的人.Step5.

Ending

1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

2.Homework

Listentothetapeandreadthedialogue.(必做)C

自編關(guān)于今天所學的對話(選做)AB

Blackboard-design:

Lesson6

教學目標：

BLet'scheckLet'swrapitup

1、能聽懂錄音并獨立完成練習。

2、能聽懂并理解Storytime的內(nèi)容。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：掌握重點句子，正確書寫。

教學難點：在四線格中的正確書寫Theyare…

教學過程：

一、復習引題

1、練習和鞏固四會單詞：

活動設計①：Ispy（使用卡片或者課件）

strictfunnypretty

圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學生眼前一閃而

過。要求學生注意看，然后說出這個單詞，看誰反應快，再一起書空。

活動設計②：排一排，拼寫單詞的游戲

教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序，要求學生拼出單詞。

2、聽錄音，回答對話后的問題。

3、再聽一遍，要求學生填寫對話中的四會句子（每人一張作業(yè)紙，其中對話中的

四會句子空著，聽后讓學生填）。

四、Pronunciation

1、教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看每組單詞有什么特點（包

括字母組合的特點和讀音的特點）；

2、教師檢查學生學習情況；

3、老師準備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生準確的讀出，并歸

類；

4、讀出后面的繞口令。

Unit2Myweek單元教學計劃

教學目標：

1.掌握A、B部分“Let'slearn”，"Let'stalk”中的詞匯和句子。

2.能聽、說、讀、寫關(guān)于星期和日常活動的相關(guān)問題并能正確回答。

3.鍛煉學生聽、說、讀、寫單詞的能力，初步培養(yǎng)學生快速記詞、寫詞的技能。

4.學會與同學談論星期和課程。

5.能聽、說、讀、寫本單詞的四會詞語。

6.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。

7.能聽懂、會唱歌曲“Daysoftheweek”。

8.操練和掌握長元音/i:/的發(fā)音。

9.培養(yǎng)學生熱愛學習、珍惜時間的良好品質(zhì)。

10.教育學生要根據(jù)課程表合理安排日?；顒?。

11.引導學生積極利用所學的英語知識談論日?；顒拥陌才徘闆r。

教學重點：

1.掌握A、B部分“Let'slearn”,“Letstalk”中的詞匯和句子。

2,能靈活運用本單元的主要句型談論星期和課程。

教學難點：

1.比較和區(qū)分短元音/i/利長元音/i:/,能發(fā)準音、發(fā)好音。

2.培養(yǎng)學生熱愛學習、珍惜時間的良好品質(zhì)。

教學安排：

第一課時：A.Let'slearnA.Let'splay

第二課時：A.LefstryA.Let'stalk

第三課時：B.LefslearnB.Groupwork

第四課時：B.Let'stryB.Let'stalk

第五課時：A.LefsspellB.Lefswrapitup

第六課時：B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

課題Unit2Myweek(Unit2ParkA1)

教學目標：

1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday","Tuesday","Wednesday","Thursday","Friday",

“Saturday”,“Sunday”和“weekend”。

2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Whatdoyouhaveon…?"，"have...”。

3.能完成“Let'splay”部分的對話任務。

4.能聽懂、會唱歌曲“Daysoftheweek”。

5.激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生就班級的課程表和同學進行交流。重點難點

分析：

教學重點：

1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday等七個單詞和“weekend”。

2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型

教學難點：

1.表示星期的單詞的學習。

2.單詞“weekend”的含義。教學準備：

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.教師準備課程表。

教學過程預設：

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

2.教師用多媒體課件分別出示上語文課、音樂課、數(shù)學課、電腦課的情景圖，

師生進行對話，如：

T:Look,whatclassdotheyhave?

Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.

二、課前預習(Preview)

1.教師播放兩遍歌曲“Daysoftheweek”的錄音。播放第一遍錄音時，學生跟著錄

音小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時，全班學生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活躍課

堂氣氛。

2.教師拿出一個鐘表，結(jié)合本班的課程表，將鐘表拔到一個時間，如9點，說:

"It'snineo'clocknow.It'stimeforChinese/maths幫助學生復習課程的英語

表達。

三、新課呈現(xiàn)(Presenlation)

1.A.Lefslearn

(1)教學新單詞

教師用多媒體課件出示本部分的課程表。

T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayand

Wednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,Thursdayand

Friday.Oh,theydon'thaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayand

Sundaytheweekenk.

教師可以邊說邊在黑板上寫出單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Sunday和weekend,然后帶領(lǐng)全班學生讀幾遍，幫助學生糾正錯誤發(fā)音。

⑵教師手指大屏幕_L星期一課課程，問：“Lookatthetimetableonthescreenagain.

WhatdoyouhaveonMondays?”,學生回答："Wehave...onMondays.”。

(3)教師介紹對話情景：

T:Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheistalkingwiththe

robotabouthistimetable.Let'slistentothetapeandsee.

(4)第?次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意

模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。

(5)學生同桌合作，結(jié)合本部分的課程表，替換對話中的關(guān)鍵詞編寫新對話；然

后教師請兩三對學生上講臺表演對話，全班評選出“最佳表演組”，教師給予獎勵。

2.A.Lefsplay

(1)教師請一位學生站起來與自己示范對話

(2)學生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，允許學生適當發(fā)揮。

(3)教師請幾對學生上講臺表演對話。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.看誰反應快

教師用手勢表示1—7中任何一個數(shù)字，學生快速說出相應的星期，如教師用手

勢表示力“，學生快速說出“Monday”。

2.學生在四人小組內(nèi)輪流說一說自己喜歡星期兒以及為什么喜歡這一天，如“I

likeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.n.

3.課堂練習——把下面的字母重新排序組成新的單詞并寫出其漢語意思：

4.Checktheanswer

①Monday,星期一;②science,科學；③Wednesday,星期三；④Thursday,星期

四；⑤today,今天

五、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

2.將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

3.制作本班英文班課程表。

板書設計：

Unit2Myweek

A.Let'slearnA.Let'splay

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

SaturdaySunday—weekend

-Whatdoyouhaveon...?

-1have.../Wehave...課堂生成:

教后記：

課題Unit2Myweek(Unit2ParkA2)

教學目標：

1.能聽、說、認讀單詞“cooking”。

2.能聽懂、會說句子“WhatdoyouhaveonThursday?","Whatdoyoudoon

Thursday,Grandpa?"，"Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。

3.能完成“Let'stry”部分的聽力任務。

4.能與同學談論一星期的課程以及所做的事，加強學生對彼此的了解，鼓勵學

生在日常交際中多使用英語進行交流。重點難點分析：

教學重點：

1.能聽、說、認讀單詞“cooking”。

2.能聽懂、會說句子“WhatdoyouhaveonThursday?”,"Whatdoyoudoon

Thursday,Grandpa?'',"Ihaveacookingclasswithyourgrandma.''。

教學難點：

1.單詞“with”的用法。

2.能與同學談論一星期的課程以及所做的事。教學準備：

教學準備：

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.學生準備人物頭飾、白紙。

教學過程預設：

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

2.檢查作業(yè)

(1)學生拿出自制的英文課程表，同桌相互檢查。

(2)教師隨機抽取幾位學生的英文課程表，師生進行對話，

二、課前預習(Preview)

1.教師說出一個表示星期的單詞，如“Saturday”，全班學生迅速說出與其相對應

的下一個單詞，如“Sunday”。

2.學生在四人小組內(nèi)玩上面的游戲。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

A.Let'stalk

1.教學新單詞

教師用多媒體課件出示“做飯”的圖片，問：“Look,what，sshedoing?”，學生可

能用漢語回答，教師說：“She，scooking二順勢引出單詞“cooking”。然后教師用

課件出示新東方廚師學校的招生廣告，說：“Ifyouwanttolearncooking,youcan

gotothisschoolandhavecookingclasses.”。

2.介紹對話情景

T:Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthetimetablehemakestohis

grandfather.Let'slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.

3.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注

意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀。

第三次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：

①WhatdoesJohnhaveonThursdays?

②Who'sJohn'smusicteacher?

(3)WhatdoesJohn'sgrandfatherdoonThursdays?

Answer:

①Hehasmaths,Englishandmusic.

②MrYoung.

(3)HehasacookingclasswithJohn'sgrandma.

4.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表

演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.A.Let'stry

(1)明確聽力任務

T:Johnandhisgrandpaaretalking.Let'slistentothetapeandfillintheblank.

(2)先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音。

播放第一遍錄音師，學生選出正確的圖片：播放第二次錄音時，師生一起核對答

案。

2.小調(diào)查

每個學生都拿出一張白紙，制作下面的表格，在四人小組內(nèi)做一個小調(diào)查.

姓名喜歡的課程

五、課堂小結(jié)(Summary)

聽錄音，跟讀A.Ie跟talk部分內(nèi)容。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

2.同桌合作，仿照“Let'stalk”部分的對話編寫一段新對話。

板書設計Unit2Myweek

A.Let'stryA.Let'stalk

cookingcookingclass

WhatdoyouhaveonThursdays?

WhatdoyoudoonThursdays?

Who'syourmusicteacher?

Ishestrict?

Oh,Ihaveacookingclasswithyourgrandma!課堂生成：

教后記：

課題Unit2Myweek(Unit2ParkA3)

教學目標：

1.能聽、說、讀、寫單詞"wash","watch","do","read"和詞組"washmyclothes”,

“watchTV“，“dohomework“，“readbooks"，“playfbotbaU”。

2.能靈活運用句型“Doyouoften...ontheweekend?”詢問他人的周末活動。

3.能完成“Groupwork”部分的任務。

4.增加學生對彼此的了解，提高學生的團隊意識。

重點難點分析：

教學重點：

1.能聽、說、讀、寫單詞"wash"，“watch“，"do"，"read”和詞組washmyclothes

等

2.能靈活運用句型“Doyouoften...ontheweekend?”詢問他人的周末活動。

教學難點：

1.新詞匯和新詞組的學習。

2.能靈活運用所學句型介紹自己的周末活動。教學準備：

教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

教學過程預設：

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

2.檢查作業(yè)

先讓學生同桌練習表演改編的對話，然后請兩三對學生上講臺表演。

二、課前預習(Preview)

(1)教師播放歌曲“Daysoftheweek”的錄音，全班學生一起跟著錄音大聲唱歌曲。

(2)學生四人一組玩“句子接龍”游戲，如：

S1:WhatdoyouhaveonMondays,S2?

S2:1havemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays,S3?

S3:1haveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays,S4?

S4:1havePEonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays,SI?

SI:IhavescienceonThursdays.

三、新課呈現(xiàn)(Presenlation)

1.B.Let'slearn

(1)教學新單詞和詞組

①教師問："Whatdoyoudoontheweekend?”，全班學生自由說一說自己的周末

活動，然后教師說："Nowrilshowyousomepicturesaboutwhatstudentsoftendo

ontheweekend.”。

教師用多媒體課件分別出示“洗衣服”、“看電視”、“做家庭作業(yè)"、“讀書''和"踢

足球''的情景圖，引出新單詞印詞組。

②教師帶領(lǐng)全班學生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學生分組比賽讀、分男女生

比賽讀。

③30秒記詞

給學生30秒鐘時間，讓學生快速記憶單詞和詞組，然后教師隨機說出一個單

詞或詞組，學生立刻說出相應的漢語意思。

④教師發(fā)指令，全班學生做相應的動作，如教師說“playfootball”，學生就做“踢

足球”動作。

(2)教師播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。提醒學生在跟讀的過程中注意模

仿錄音中的語音、語調(diào)。

(3)同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三

對學生上講臺表演。

2.B.Groupwork

(1)教師問：“WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?”，學生根

據(jù)三人的自述回答。

(2)將全班學生分成四人一組，一人問：“Whatdoyoudoontheweekend?”，其他

三人根據(jù)自己的實際情況回答。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

根據(jù)實際情況，用適當?shù)脑~或詞組完成下列句子：

OnMondaysI.

OnTuesdaysI.

OnWednesdaysI.

OnThursdaysI.

OnFridaysI.

OnSaturdaysI.

OnSundaysI.

五、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2.聽錄音，跟讀B.Let'slearn部分內(nèi)容。

板書設計：Unit2Myweek

B.Let'slearnB.Groupwork

wash—washmyclotheswatch—watchTV

do—dohomeworkread—readbooks

play-playfootball

-Doyouoften...ontheweekend?

-Yes,Ido./No,Idon't.

Whataboutyou?課堂生成：

教后記：

課題Unit2Myweek(Unit2ParkB1)

教學目標：

1.能聽、說、認讀單詞“often”和“park”。

2.能聽懂、會說句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”,likethisparkvery

much.”,"Metoo."。

3.能完成“Letstry啷分的聽力任務。

4.感知英語在日常生活中的實用性，鼓勵學生學習有用的英語。

重點難點分析：

教學重點：

1.能聽、說、認讀單詞“often”和“park”。

2.能聽懂、會說句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?",likethisparkvery

much.","Metoo."。

教學難點：

1.能靈活運用句型“D。youoften…?”詢問他人的日?；顒硬⒆鞒鱿鄳幕卮?。

2.單詞“often”表示的頻率。教學準備：

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.學生準備人物頭飾、畫筆和畫紙。

教學過程預設：

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

2.教師請兩三組學生上講臺表演“B.Let'slearn”部分的對話。

二、課前預習(Preview)

1.教師說單詞，如“play”,學生快速說出相應的短語，如“playfbotbaH”。

2.教師隨機說出上一節(jié)課學習的詞組，全班學生做相應的動作。

三、新課呈現(xiàn)(Presenlalion)

B.Let'stalk

1.教學新單詞

(1)教師說："DoyouknowwhatIlikedoing?Ilikereadingbooks.Ioftenreadbooks.

IreadbooksonMondays,WednesdaysThursdays,SaturdaysandSundays.Doyou

oftenreadbooks?Whatdoyouoftendo?”,由此引出單詞“often”。

(2)教師用出示“公園”的圖片，引出單詞“park”。

(3)師生用“唱反調(diào)”的方式操練新單詞。

(4)教師出示下列句式，學生根據(jù)實際情況造句子：Iofteninthepark.

2.教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學生讀幾遍。帶讀時要注意把單詞“Ms”的音讀

準。

3.介紹對話情景

T:It'sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.Theyarctalking

now.Let'slistentothetapeandseewhatthey*retalkingabout.

4.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意

模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：

①WhatsthatinSarah'shand?

②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?

(3)WhatdoesZhangPengoftendointhepark?

④Dotheylikethepark?

讓學生用結(jié)對問答的方式呈現(xiàn)答案。

第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模

仿錄音中的語音、語調(diào)。

5.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表

演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.B.Let'stry

(1)明確聽力任務

(2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成練習。

(3)第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。

2.你說我畫

教師請一位學生上講臺說出自己周末的活動，其余學生畫出相應的圖片。如

學生說：“Ioflenplayfbotballontheweekend.”其余學生畫出踢足球的圖片，看誰

畫得又快又準。

五、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型，學生說說還有什么不懂的地方。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音,跟讀B.Let'stalk部分內(nèi)容。

2.把本節(jié)課學習的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

板書設計

Unit2Myweek

B.Let'stryB.Let'stalk

oftenpark

Doyouoftenreadbooksinthispark?

Doyouoftenplayfootballhere?

Ilikethisparkverymuch.

Metoo.課堂生成：

教后記：

課題Unit2Myweek(Unit2ParkB2)

教學目標：

1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母/i：/在單詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)

音，提高學生的聽力能力。

2.培養(yǎng)學生聽音寫詞的能力。

3.完成“Let'swrapitup”部分的任務，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞

規(guī)律。

4.提高學生合作學習的能力和興趣。重點難點分析：

教學重點：

1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母/i:/在單詞中的發(fā)音。

2.完成“Let'swr叩it叩”部分的任務，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞

規(guī)律。

教學難點：

1.短元音/i/和K元音/i：/的比較和辨析。

2.完成“Let'swrapitup”部分的任務，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞

規(guī)律。教學準備：

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

2.學生準備練習本。

教學過程預設：

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

2.教師請一兩組學生上講臺表演“B.Let、talk”部分對話。

二、課前預習(Preview)

匯報周末活動.

把全班學生分成四人一組，學生在小組內(nèi)用問答的方式匯報周末活動，如：

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:1readastorybook,playfootballandwashmyclothes.

S3:IwatchTV,playbasketballandcook.

S4:1dohomework,cleanthehouseandwatchTV.

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

A.Let'sspell

1.Read,listenandchant

(1)T:Nowrilshowyousomepicturesonebyone.Pleaselookatthepicturesandtell

methewords.

教師用多媒體課件分別出示圖片，引導學生說出例詞，然后教師把例詞寫在黑板

上：

feetteareadmeeteat

(2)播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄

音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。

(3)師生用“唱反調(diào)”的方式操練這些單詞。

(4)教師簡單介紹長元音/i:/的發(fā)音方法：發(fā)這個音時，一定要把音發(fā)足，發(fā)音時

舌尖抵下齒，前舌盡量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。

2.Listen,repeatandcircle

(1)教師先帶領(lǐng)學生將本部分的單訶讀幾遍，提醒學生注意單訶中長元音/i:/的發(fā)

音

(2)教師播放本部分的教學錄音，學生邊聽錄音邊圈出聽到的單詞。

(3)教師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

(4)學生同桌合作，一人讀單詞，另一人圈出聽到的單詞。

3.Listen,writeandsay

(I)學生觀察圖片。

(2)教師播放教學錄音，全班學生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。

(3)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

(4)讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.B.Lefswrapitup

(1)教師拿出兩張詞卡，并把詞卡貼在黑板上：

Mon+day=Mondaybed+room=bedroom

(2)教師簡單介紹英語構(gòu)詞法中的合成法：合成法即由兩個或更多的詞合成一個

詞，想“Monday”和“bedroom”即由合成法構(gòu)成的。

(3)學生根據(jù)合成法的定義，完成本部分的表格，然后師生一起核對答案。

2.課堂練習——四人小組合作寫出合成法構(gòu)詞方式的單詞，看哪組寫得又快又

多。

3.參考答案：storybook,classroom,homework,afternoon,blackboard,newspaper,

basketball,football,classmate,weekend,everybody,hard-working,whenever,

somewhere,however,wherever

五、課堂小結(jié)(Summary)

L師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。

2.鼓勵學生在日常應用學習中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準音、多模仿。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀Let'ssp跟部分內(nèi)容。

2.上網(wǎng)搜索更多的以合成法構(gòu)詞方式組成的單詞，然后與同伴分享。

板書設計

Unit2Myweek

A.Let'sspellB.Let'swrapitup

feetteareadmeeteat

Mon+day=Mondaybed+room=bedroom

課堂生成：

教后記：

課題Unit2Myweek(Unit2ParkB3)

教學目標：

1.能讀懂“Readandwrite”部分的對話并完成相應練習。

2.了解星期一到星期天英文表達的縮寫形式。

3.能聽懂“Let'scheck”部分的錄音，并完成標號任務。

4.能讀懂“Storytime”部分的故事。

5.復習本單元學習的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學生的復習意識。重點難點分析：

教學重點：

1.能讀懂“Readandwrite”部分的對話并完成相應練習。

2,了解星期一到星期天英文表達的縮寫形式。

3.能讀懂“Let'scheck”部分的錄音，并完成標號任務。

教學難點：

1.激發(fā)學生復習和操練的興趣。

2.能就他人的日?；顒犹岢鲇幸娴慕ㄗh。教學準備：

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶。

2.學生準備人物頭飾。

教學過程預設：

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

2.教師和學生一起回憶長音音/i:/的發(fā)音方法，然后請幾位學生讀一讀"Let's

spell”部分的例詞。

二、課前預習(Preview)

1.學生在四人小組內(nèi)交流自己的日?；顒?，如：

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes.

S3:1watchTV,playbasketballandcook.

S4:Idohomework,cleanthehouseandwatchTV.

2.學生相互評價彼此的日常活動，然后教師請兩三個小組代表站起來介紹本組

成員的日?；顒?。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.B.Readandwrite

(1)教師用多媒體課件出示本部分的兩幅掛圖，與學生進行對話，如：

T:Who'reinthepictures?

Ss:Oliverandtherobot,Robin.

T:Inthetwopictures,WuYifanlookstired.Whatdoeshedo?Let'sreadthedialogue

andsee.

(2)學生自主閱讀對話，回答下面的問題：

①WhatdoesWuYifanhaveonFridays?

②WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend?

Answer:

①HehasPE.

②HeoftenwatchesTV.

(3)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷對話下面句子正(T)誤(F)。

(4)第二次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意

模仿錄音中的語音、語調(diào)。

(5)羅賓的建議。

T:WuYifanfeelstiredafterPEclass.Robingivessomeadvice.Lookatthetable.

WhatwouldWuYifandoineachdayoftheweek?

Ss:HeshouldplayfootballonMondaysandFridays,playping-pongonTuesdays,

ThursdaysandSaturdays,playbasketballonWednesdaysanddoChinesekungfuon

Sundays.

(6)學生根據(jù)羅賓的建議完成對話，師生一起核對答案。

2.Let'scheck

(1)明確聽力任務。

T:Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetapeandnumber.

(2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容標號。

(3)第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.C.Storytime

(1)教師用課件出示情景圖，學生根據(jù)情景圖猜測故事內(nèi)容。

(2)介紹故事背景。

T:It'sanewschoolterm.Zoomneedstodosomeshopping.SoheandZipgoto

buysomethingtogether.Let'sreadthestoryandseewhathappens.

(3)第一次播放教學錄音，學生驗證自己的猜測是否正確。

(4)第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題：

①WhendoesZiphaveEnglish?

②DoesZoomneedaruler?

③WhydoesZoomneedaboxofcrayons?

④CanZoombuyafootball?Why?

Answer:

①OnMondaysandWednesdays.

②Yes,hedoes.

③OnThursdays,theyhaveart.

(4)No.Becausetheydon'thaveenoughmoney.

(5)學生在小組內(nèi)練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生上講臺表演，提

醒學生表演時要帶上適當?shù)谋砬楹蛣幼?，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚。

(6)學生在四人小組內(nèi)討論自己新學期都買了些什么東西。

2.課堂練習——小練筆：

Hello!I'm.Igotoschoolfromto.I

threeclassesinthemorningandintheafternoon.Ihaveart

classonTuesdaysandThursdays.Ilike,and

verymuch.Afterschool,Ioftenand.SometimesIplaythe

violin.OnSundays,Ioftenand.Iloveweekends!

五、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本單元學習的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。

2.將單元學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

3.預習下一單元的內(nèi)容。

板書設計：Unit2Myweek

B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

Whatdoyouhaveon...?

Whatdoyoudoon...?

Ihaveacookingclasswithyourgrandma!

Doyouoften...?

Whataboutyou?

SometimesIreadbooks.課堂生成：

教后記：

課題Unit3ALet'stryLefstalk

總第13課時

教學目標

1、知識與能力能夠完成聽錄音填單詞的活動。

2、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。

3、在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

4、在情景中運用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?rdlike...詢問并回答某人

想要吃/喝什么。

5、了解中西方飲食方面的文化差異。

重點：詢問和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday?

Ihave.......

難點：Whatwouldyoulikeforlunch?和Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不

同用法。

教學具準備多媒體課件教學圖片

教學過程設計

1.Warm-up（熱身）

播放本單元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch?》，向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學

內(nèi)容，讓學生在欣賞歌曲的同時感知本節(jié)課的新語言。

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

教師根據(jù)學生的理解情況可再隨意說些句子讓學生理解

Whatwouldyoulikeforlunch?和Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用

法。

以下內(nèi)容僅供參考：

A：I'dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.

B：Whatdoyouhaveforlunchtoday?A：Ihavecabbageandtofu.

（3）啟發(fā)學生比較Whatdoyouhaveforlunchtoday?和

Whatwouldyoulikeforlunch?的不同，說出Whatdoyouhaveforlunchtoday?的

功能。情景對話

教師將所學食物卡片拿在手中，請一名學生任意抽取1、2