幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言教案幼兒園中班語言教案1活動目標(biāo)：1、閱讀故事，了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，體驗(yàn)動腦筋解決問題的快樂。2、學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)，嘗試運(yùn)用觀察、對比等方法，從影子的整體或者局部輪廓來猜測。活動準(zhǔn)備：大圖書一本。多媒體課件，音帶字卡：生日、停電、電筒?；顒舆^程：一、引疑激趣認(rèn)識新朋友，故事的主角——小貓。你覺得袋里躲著的動物朋友是誰？為什么你這么認(rèn)為？小貓遇到了什么高興地事？（重點(diǎn)觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭）出示字卡“生日”。猜猜小貓過生日會遇到些什么事情？（鼓勵幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的猜測并表述出來）二、閱讀分享：觀察猜測小貓家來的客人你看到發(fā)生了什么事？停電了，該怎么辦？出示字卡“停電”。（鼓勵幼兒開動腦筋，聯(lián)系實(shí)際，拓展自己的想象）小貓想出了什么辦法？出示字卡“電筒”。屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么？（播放門鈴聲）引疑：什么聲音？連續(xù)閱讀大圖書第四幅至第七幅，猜猜來祝賀的這些朋友是誰。（第四幅）為什么覺得是小猴？說說你的理由。（驗(yàn)證猜測）（第五幅）從哪里看出來是小兔？（引導(dǎo)幼兒用完整的句子來表述理）側(cè)面的小兔對幼兒具有一定的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行猜測，并通過教師的進(jìn)一步提問進(jìn)行驗(yàn)證）（第六幅）從兩雙眼睛里你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（引導(dǎo)幼兒更全面地觀察并且表述）（第七幅）這下可熱鬧了，看看來了幾位客人，你覺得分別是誰？（引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷，例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動物可能是熊貓）這一下朋友都到齊了，大伙為小貓點(diǎn)起了生日蠟燭，屋里變得更亮了。瞧瞧，來了幾位客人？三、快樂體驗(yàn)：為小貓唱生日歌，感受和朋友一起過生日的歡樂心情?！居^摩體會】本次活動進(jìn)行下來，有收獲也有感觸，具體概括如下：成功之處：我利用生動形象的自制大書進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，孩子在整節(jié)課上都積極主動的參與活動，達(dá)到了我預(yù)期想要的效果。不足之處：語言活動教育的一個出重點(diǎn)，就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整行，導(dǎo)致目標(biāo)完成度不高。對于怎樣上好語言課，在以后的教學(xué)中我實(shí)在需要更多地學(xué)習(xí)與思考。我想，只有通過一次次不停地磨課，我們才能發(fā)揚(yáng)自己的長處，改正自己的不足，進(jìn)而在教學(xué)方面有所進(jìn)步。幼兒園中班語言教案2【運(yùn)動目標(biāo)】1、認(rèn)識春天里三種顏色鮮艷的花，感想感染春天里花朵的色彩美。2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”，會用×花真標(biāo)致，因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹矸质仲澝缹?yīng)的花兒?！具\(yùn)動籌備】1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片多少。2、春天的景致PPT。自制棋四份?！具\(yùn)動歷程】一、認(rèn)識春天里的三種花兒。師：“孩子們，你們瞧，先生帶來了3種花兒的圖片，你們認(rèn)識它們么？“它們的顏色悅目么？可以用什么好聽的詞來夸一夸？”它們會是什么季候里的花兒”摸卡樂師：“本日先生帶來了一個年夜盒子，想和你們玩?zhèn)€游戲，你們想不想呀？”（1）介紹玩法。師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你們能行么？”（師示范）師：“請你們先小聲說一說，把這3種花兒夸一夸！”（屈先生）（2）幼兒操作。（3）領(lǐng)導(dǎo)幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅，五彩繽紛。二、小蝴蝶找花。師：“你們瞧誰來了，（出示PPT）小蝴蝶會找誰？它想和你們一起玩?zhèn)€游戲，你們籌備好了沒有？”師：“小蝴蝶說游戲的規(guī)則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”三、棋游戲。（1）出示棋盤介紹玩法師：“小花說你們真棒，還想考考你們，你們樂意接收它的挑戰(zhàn)么？”擲骰子誰年夜誰先走，骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的，，蝴蝶是動身點(diǎn)，笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn)，前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量，遇到閣下有話花用句式夸一夸花兒，顏色說的對就前進(jìn)。遇到葉子撤退退卻，退步看葉子的數(shù)量?？凑l第一到達(dá)終點(diǎn)便是贏家。四、停止游戲?！竞蠊U發(fā)與反思】整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸，使幼兒產(chǎn)生更多的履歷遷移，籌備的棋譜可以再精致和周到，在玫瑰的發(fā)音上必要精確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇本身喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更富厚的花，讓幼兒拓展創(chuàng)編。幼兒園中班語言教案3活動目標(biāo)1.初步了解秋天景物的特征，學(xué)會說“輕輕地”、“沙沙地”、“大聲地”、“驕傲地”、“絢麗多彩”的形容詞。2、能理解散文詩《秋天的顏色》的內(nèi)容，并能根據(jù)詩中的角色進(jìn)行表演與創(chuàng)編。3、喜歡聆聽詩歌，感受散文詩的語言美?；顒訙?zhǔn)備自制掛圖、小圖片、背景音樂活動重難點(diǎn)活動重點(diǎn)：理解散文詩內(nèi)容?；顒与y點(diǎn)：能大膽地進(jìn)行角色表演與創(chuàng)編?；顒舆^程設(shè)計意圖一、導(dǎo)入。師：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”“那么你們知道秋天是什么顏色的嗎？”“老師帶來了一首好聽的散文詩，我們來聽聽看，詩中的朋友是怎么說的?！倍⑿蕾p散文詩，理解內(nèi)容。1、有感情地朗誦散文詩，一邊朗誦，一邊根據(jù)朗誦的內(nèi)容展現(xiàn)圖片（在背景音樂下）。2、提問：“我乘上一片落葉做的小船，要去看什么？”“我問了哪幾位朋友？”（小朋友說不全就再朗誦一遍）“小草告訴了我什么？，它是怎么告訴我的？”----“輕輕地”我們一起來學(xué)學(xué)看，小草輕輕地說：秋天是黃色的?！皸魅~告訴了我什么？，它是怎么告訴我的？”----“沙沙地”……“白菊花告訴了我什么？“松樹告訴了我什么？，它是怎么告訴我的？”----“大聲地”“秋天有黃色、有紅色、有白色、還有綠色，有很多種顏色，所以啊，大地用一個好聽的詞來描述秋天，叫做‘絢麗多彩’，我們一起來說說看，-----絢麗多彩，所以呀，大地驕傲地告訴我：‘秋天是絢麗多彩的?！?、根據(jù)角色進(jìn)行表演。分別將小朋友分組來扮演小草、楓葉、菊花、松樹、大地，說一遍不同角色所說的話。（可給表演的小朋友貼上相應(yīng)角色的圖片）四、創(chuàng)編師：小朋友仔細(xì)想一想，你們見過秋天還有什么顏色？（請小朋友發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）(例：蘋果悄悄地告訴我：秋天是紅色的。..........)五、總結(jié)。這首詩告訴我們秋天有許多種顏色，是絢麗多彩的，小朋友可以和爸爸媽出去玩的時候看一看秋天還有那些顏色。附：散文詩秋天的顏色秋天是一副美麗的圖畫,美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天.一陣秋風(fēng)吹來,我感到?jīng)鲇朴频?呀!秋天還送來一陣陣的香味,我看到秋天里有許許多多的顏色,真美!那秋天到底是什么顏色呢?我問小草,小草輕輕地告訴我“秋天是黃色的?！蔽覇枟魅~，楓葉沙沙地告訴我說：“秋天是紅色的。”我問菊花，菊花慢慢地告訴我說：“秋天是白色的?！蔽覇査蓸?，松樹大聲地告訴我說：“秋天是綠色的?！蔽覇柎蟮?，大地驕傲地告訴我說：“秋天是絢麗多彩的”??！我終于明白了秋天那美麗的顏色。通過提問，引起興趣邊出示邊圖片邊講解更便于幼兒理解詩歌。通過回答問題進(jìn)一步理解詩歌，并學(xué)會說“輕輕地”等形容詞通過角色扮演，有助于理解詩歌內(nèi)容，調(diào)動氣氛，引起興趣。幼兒園中班語言教案4活動目標(biāo)（1）初步了解部分動物的生存環(huán)境。（2）引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠進(jìn)行情景表演并能續(xù)編故事。（3）培養(yǎng)幼兒的傾聽、表達(dá)能力，養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。（4）領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。（5）通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：幼兒續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：了解部分動物的生存環(huán)境，培養(yǎng)幼兒禮貌用語。活動準(zhǔn)備教學(xué)課件、動物圖片若干張活動過程（一）新課導(dǎo)入1.教師以小白兔的身份出現(xiàn)，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，讓幼兒感受的有朋友的快樂。2.一只小魚來敲門，嗚嗚大哭起來，“怎么了？小魚”,”你們都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤單單的沒有小動物和我玩”“那我們幫你找個小伙伴吧”（二）新課講授（1）小魚在不同的角落找到小雞、小鳥、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。（2）教師提問，幼兒回答：“小魚先找到了誰？他們說了什么？”“小魚第二個找到了誰？他們說了什么？”“小魚第三個找到了誰？他們一起晚了”嗎？為什么可以一起玩？“（3）教師總結(jié)“小魚的家在水里，小雞和小鳥的家在陸地上，小蝌蚪的家在水里，所以它們可以一起玩”。（4）小朋友相互之間討論一下，還有那個動物可以和小魚一起玩。教師正確引導(dǎo)幼兒。（5）觀看幻燈片，倒敘故事并講述生活在水里的動物，擴(kuò)展幼兒的知識。（6）師幼兒帶幼兒進(jìn)行續(xù)編故事。（7）幼兒分組進(jìn)行表演，教師在旁指導(dǎo)。（8）布置今日任務(wù)教學(xué)反思1.能夠完成課前所定目標(biāo)，幼兒能夠自己主動地進(jìn)行模仿對話，自主創(chuàng)編2．有禮貌的提出和回答問題3.擴(kuò)展幼兒的知識面，認(rèn)識了水母，貝殼，海星等動物4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的專注力5.教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行對話，沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性。6.在情景表演時教師不應(yīng)固定幼兒思維，讓幼兒自由發(fā)揮。小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。幼兒園中班語言教案5活動目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容，交流討論學(xué)說兒歌，感受歡度春節(jié)的氛圍。2、積累兒歌中”剝”、”搓”、”踩”、”舞”、等動詞，會在生活中正確使用。3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖、幼兒用書。2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動物角色圖片?；顒舆^程一、聽音樂磁帶，激發(fā)幼兒的興趣。1、遠(yuǎn)處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。提問：猜猜是什么事情這么熱鬧？春節(jié)的時候你都做些什么?二、聽聽、看看、講講理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述。提問：圖片上有誰?他們的心情怎么樣為什么?2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。提問：有哪些小動物興高采烈的迎接春節(jié)?他們是怎樣迎接春節(jié)的?他們說了什么祝福的話?3、教師根據(jù)幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應(yīng)的動作。三、以游戲的形式，學(xué)習(xí)動詞。1、教師做動作幼兒說出動詞。2、變化游戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。四、通過各種形式朗誦兒歌，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂。1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。2、請部分幼兒分角色表演兒歌。3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。活動延伸與建議幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。兒歌：過春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了”過新年”的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)。幼兒園中班語言教案6活動目標(biāo)：1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境。2、初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣。2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥、蜜蜂等）及相應(yīng)文字。3、配樂錄音帶。設(shè)計思路：現(xiàn)在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動，在春天剛剛來到我們身邊的.時候，我選擇了這個教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語句的同時，也能深切的感受春天美麗的景色，同時我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對孩子的整個散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認(rèn)識文字的方面也有進(jìn)一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己。活動流程：引出主題，引導(dǎo)入趣――欣賞散文，感知理解――學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)――活動延伸活動過程：一、引出主題，引導(dǎo)入趣。1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字？認(rèn)識嗎？2、引導(dǎo)入趣：分別請幼兒來猜猜這會是一個什么好消息？二、欣賞散文，感知理解。1、欣賞散文：先讓仔細(xì)傾聽，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容。2、感知理解：提問：（1）現(xiàn)在大家都知道了是個什么樣的好消息??？（2）那么你都知道了是誰在傳遞這個好消息呀？3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。（1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？（2）在教師進(jìn)行演示后，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來。（請個別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列。）4、我們也來嘗試排一排。（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的，一套是文字的）（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列。要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列。（3）在幼兒排列的過程中鼓勵幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列。三、學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)1、學(xué)學(xué)演演：（1）請幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文。（2）讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽著配樂錄音表演散文內(nèi)容。2、表達(dá)表現(xiàn)：教師請全體幼兒自主的進(jìn)行講述，為什么大家都說“春天來了”是個好消息？四、延伸活動，遷移運(yùn)用老師也有一個好消息春游去，我告訴一個幼兒，讓她把這個好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說一說，試一試。語言活動“好消息”反思根據(jù)我們班的主題活動我們在主題背景下上了一節(jié)語言活動“好消息”?！昂孟ⅰ边@節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動物、植物和天氣特征的散文。這個散文最主要就是告訴小朋友這個好消息傳開的這種過程，整個散文蘊(yùn)含著感受春天的情感，散文中優(yōu)美的語言。在這個活動中我運(yùn)用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個更鮮明的直接感官。我把整個好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對于散文有更好的理解。在幼兒傾聽散文的過程中，他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì)，對散文中的動物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚。我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題，讓幼兒用認(rèn)識字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進(jìn)行排序。這樣的形勢也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對文字的理解和對散文的了解。整個活動都在師生互動和生生互動的過程中進(jìn)行。但是在活動中還是有相當(dāng)不足的地方，在對幼兒的提問上我的問題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡單扼要，就針對你老師提出的這個問題來把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間，我的問題框死了，他們的回答也就局限在這里了。如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述，我想它們就能對春天的特征有更鮮明的認(rèn)識。再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個別操作，有的可以幾個孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對自己排序的順序進(jìn)行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來。這樣的效果會更理想。在排序的過程中可以適時的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來進(jìn)行，可以充分展開自己的能力，而在本次活動上孩子們都按照我的排序方法只是一個一個很整齊的排列著，因?yàn)槭紫任易约旱恼故镜倪^程中也沒有用很好的方法來排序，應(yīng)該在出示好消息傳播的過程中根據(jù)不同的動物和植物的形象進(jìn)行錯落有致的排放，使幼兒在視覺和感受上能更生動。還有就是在最后的表演中，我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演，首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個動物的時候都讓他們先來形容一下這些動物的動作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對這些形象有了一定的感受和認(rèn)知，就會在表演的時候能把這些形象生動的表演出來，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把這些動物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個角色，不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊(duì)進(jìn)行表演，這樣的話就顯得非常的呆板和不自然。所以總的來說整個活動中還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。幼兒園中班語言教案7活動目標(biāo)：1、體驗(yàn)下雪天堆雪人的快樂。2、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。3、理解詞語“融化”，能大膽講述雪人前后的變化過程。4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動準(zhǔn)備：1、教學(xué)圖片《雪人不見了》2、雪人玩具?；顒舆^程：(一)導(dǎo)入部分：出示小雪人，用談話方式引起幼兒興趣。教師：“小朋友喜歡雪嗎?為什么?下雪的時候都可以做什么啊?”教師：“今天，老師給你們帶來了一些圖片，看看下雪天里到底發(fā)生了哪些事情吧?！?二)展開部分：1、出示五幅圖片，請幼兒自由觀察，了解圖片大意。2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察。(1)觀察圖一。教師：“下雪啦，地上、樹上、屋頂上都是什么樣的?”(下雪啦，地上、樹上、房頂上到處都是白白的)(2)觀察圖二。教師：“雪地里的小朋友都在做哪些游戲?”(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人)教師：“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的?它戴著什么樣的帽子，圍著什么樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾)(3)觀察圖叁。教師：“小朋友圍著雪人做了哪些事情?”(小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞)(4)觀察圖四、圖五。教師：“為什么雪人變小了?沒有找到雪人的小朋友心情會怎樣?”(小朋友在找雪人，沒找到很傷心)(學(xué)習(xí)詞語：融化)(叁)結(jié)束部分請幼兒試著完整講述。活動延伸幼兒觀察雪人變小了(融化了)，感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。有條件的地方，可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗(yàn)。溫馨提示1、本活動中，教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖片的時候，可用手指著圖片的主要內(nèi)容，提示幼兒有重點(diǎn)地觀察圖片，并激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒連貫、完整地講述故事。2、活動后，教師也可以將圖片放在區(qū)域中，供幼兒自由講述。附：看圖講述雪人不見了圖一：下大雪了，地上、樹上、房頂上到處都是白白的。圖二：雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾。圖叁：小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞。圖四：太陽出來了，雪開始融化了，雪人變小了。圖五：雪人不見了。小朋友在找雪人，沒找到很傷心?；顒臃此迹涸诨顒又校沂紫茸層變嚎?，想，然后說，最后聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對冰雪的認(rèn)識。本節(jié)課幼兒的興趣極高。幼兒園中班語言教案8一、活動目標(biāo)1、根據(jù)故事發(fā)展，大膽猜測故事情節(jié)，并能用自己的語言進(jìn)行簡單講述。2、嘗試辯證地看待事物，理解慢也并不是一件壞事。二、活動準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對蝸牛的特點(diǎn)已有所了解。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：快遞盒、自制3幅與故事情節(jié)相關(guān)的圖。三、活動過程（一）情境導(dǎo)入1、出示快遞盒，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)聊聊快遞的事情，并猜測小蝸牛送快遞時所擔(dān)心的原因。2、小結(jié)：快遞正因?yàn)榭於艿酱蠹业南矏?，小蝸牛就在?dān)心自己把快遞變成了“慢遞”，別人會不喜歡，甚至?xí)鷼狻＃ǘ┬∥伵Ｋ涂爝f1、第一次送快遞：小蝸牛幫小狗送快遞。猜測小猴和小狗去山上看桃花時發(fā)出“哦，天吶”驚嘆聲的原因。打開第一幅圖，說說小狗和小猴看到桃子后的心情及原由。小結(jié)：看來慢也有慢的好處，小蝸牛收到第一次好評后，心里有點(diǎn)開心，它對送快遞也有點(diǎn)信心了。2、第二次送快遞：小蝸牛幫小熊送快遞。教師：小熊寄的快遞怎么了？打開第二幅圖，說說蘋果樹苗變成蘋果的原因。尋找故事中能說明時間過得特別久的語句：一天、兩天、三天，也不知道過了多久。小結(jié)：看來慢也有慢的好處，小蝸?？吹叫軏寢尩牧粞院?，心里越發(fā)開心，對送快遞更加有信心了。3、第三次送快遞：小蝸牛幫毛毛蟲送快遞。討論：外婆的小外孫去哪兒了？打開第三幅圖，說說毛毛蟲變成蝴蝶的原因，梳理其生長過程。小結(jié)：看來慢也有慢的好處，小蝸牛聽到蝴蝶對自己的稱贊后，心里非常開心，從此對送快遞信心十足。（三）延伸活動梳理故事情節(jié)，再一次理解慢也并不是一件壞事。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己準(zhǔn)備送給朋友的快遞。幼兒園中班語言教案9活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動物對話。2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、課件《快樂的小公雞》。2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。4、布置田野、池塘、花叢的背景?；顒舆^程：一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。1、出示老牛（頭飾）--”我快樂的是老牛，小朋友好”。教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂的小公雞》師：“我是一只小公雞，我也想找快樂?！庇懻摚盒」u怎么樣才能找到快樂?二、教師有感情講述故事，提問幼兒。師：今天我給大家?guī)砉适驴鞓返男」u。1、故事里有哪些動物？2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）3、故事講述了一件什么事情？4、小公雞找到誰，它們怎樣說？三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。師：現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。1、小公雞跑到田野問誰？2、小公雞怎樣問老牛呢？（學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂呢？）3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答？（學(xué)習(xí)對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了。豐富詞匯：耕種）4、小公雞跑的那里問青蛙？5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢？（學(xué)習(xí)對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。）6、它跑到花叢問誰？7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的？（學(xué)習(xí)對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播）8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？9、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會得到快樂。）四、引導(dǎo)幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂。師：小公雞是怎樣找到快樂的？五、觀看課件故事結(jié)束部分，理解小公雞快樂的原因。師：小公雞怎樣找到快樂呢？（幼兒討論后，提問個別幼兒）師：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為一只快樂的小公雞?。ㄘS富詞匯：報時）六、引導(dǎo)幼兒思考其它動物快樂的原因。師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有那些動物？它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢？七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。師：在生活中，你們怎樣讓自己成為快樂的小朋友呢？（幼兒自由討論，提問幼兒）小結(jié)：原來我們經(jīng)常幫助別人，愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也快樂了！八、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。師：等會，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話??！現(xiàn)在請大家故事表演！九、讓幼兒在故事表演中，愉快結(jié)束游戲。附故事：快樂的小公雞小公雞整天沒事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂呢？它跑到田野里問老牛：”爺爺，怎樣才能快樂呢？”老牛說：”幫助人們耕種田地就快樂了。”它跑到池塘邊問青蛙：”小哥哥，怎樣才能快樂呢？”青蛙說：”為莊稼，捉害蟲就快樂了。”它跑到花叢中問蜜蜂：”小姐姐，怎樣才能快樂呢？”蜜蜂說：”飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了?！毙」u回到家里問爸爸：”爸爸做什么事最快樂呢？為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢？”爸爸笑著說：”幫助別人你就會得到快樂！”從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時，它成為一只快樂的小公雞。幼兒園中班語言教案10活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容和情節(jié)，學(xué)會傾聽故事并思考問題。2.知道正確的講衛(wèi)生行為，養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。3.體驗(yàn)聽故事的樂趣?；顒又仉y點(diǎn)：理解“怪物中毒”這一情節(jié)，知道要做一個講衛(wèi)生的好寶寶活動準(zhǔn)備：1.PPT課件、故事視頻2.玩偶一個3.圖片(面粉、鼻涕、臭雞蛋、爛葉子、蝸牛、臟指甲、牛糞、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干活動過程：導(dǎo)入：1.教師出示玩偶，談話導(dǎo)入——今天老師給小朋友們帶來了一位客人，他叫魯弗斯，你們喜歡他嗎？那我們用掌聲歡迎他吧！——他最喜歡做蛋糕了，他做了一個世界上最惡心的蛋糕！想不想知道他的蛋糕是什么味道的？那我們一起來看看吧!展開：1.教師播放PPT，請幼兒觀察——看看魯弗斯的餐桌上都有些什么？——他的家里干凈嗎？——你喜不喜歡這樣的家？2.教師講述故事，幼兒傾聽3.教師提問——他的蛋糕是用什么東西做的？（出示圖片）——蛋糕做成功了嗎？——為什么蛋糕會變成怪物？——怪物為什么不吃魯弗斯？（對了，因?yàn)轸敻ニ固K了，怪物吃了他會中毒）——你們還敢和這么臟的魯弗斯做朋友嗎？——魯弗斯最后變的愛干凈講衛(wèi)生，再也不吃臟東西了。你們喜歡愛干凈的魯弗斯嗎？4.教師播放視頻，幼兒欣賞5.教師引導(dǎo)幼兒說出講衛(wèi)生的行為，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣——魯弗斯已經(jīng)改掉壞習(xí)慣變得講衛(wèi)生了，小朋友們你們是講衛(wèi)生的好寶寶嗎？——在生活中應(yīng)該怎樣做才是講衛(wèi)生的行為？——對了，我們不能吃臟東西，要勤洗澡、愛刷牙、勤剪指甲，把垃圾丟進(jìn)垃圾桶，做一個愛干凈的好寶寶。結(jié)束：兒歌律動，結(jié)束活動——小朋友，比比看，看看誰最講衛(wèi)生，比小手，比臉蛋、比比衣服和腳丫，從小養(yǎng)成好習(xí)慣活動延伸：在一日活動中進(jìn)行“誰最講衛(wèi)生”的比賽，督促幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。幼兒園中班語言教案11【活動目標(biāo)】1、能有感情的朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。2、了解春天的特征。3、學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)編。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。【活動準(zhǔn)備】圖片、磁帶。【活動過程】一、欣賞詩歌《春在哪里》。出示圖片，幼兒欣賞錄音。現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么說的？為什么這么說？教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵幼兒說一說春天的特征。二、創(chuàng)編詩歌《春在哪里》。你見過的春天是什么樣的？你能像詩歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻?？教師示范?chuàng)編。如：迎春花說：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香！”引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。三、畫一畫：春天時的我。春天其實(shí)也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來了什么新變化？（如衣著等方面）讓幼兒畫出春天里自己的樣子。附詩歌《春在哪里》翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”牡丹說：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳！”燕子說：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬里飛翔！”風(fēng)箏說：“春天在我的線兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上！”湖水說：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱！”春在哪里，太陽公公開了腔：“春在大地上！”活動反思：在開展主題活動《春天在哪里》的初次談話中，發(fā)現(xiàn)孩子們對春天已有一定的了解，經(jīng)驗(yàn)較豐富，涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。有幾個孩子能用優(yōu)美的語言去描述春天的美景，當(dāng)問什么是芽？什么是冬眠？孩子們則難以回答。因此，如何根據(jù)幼兒當(dāng)前的水平幫助幼兒去豐富經(jīng)驗(yàn)，如何才能發(fā)揮幼兒尋找春天的最大能動性與創(chuàng)造性呢？《春天在哪里》這個主題內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多，如果按一個線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累，而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式?；趯Ρ景嘤變旱姆治龊退伎迹蚁胧欠翊竽懸恍?，用分組的形式來滿足不同幼兒需要，幾個線索同時展開，不僅能加快探究進(jìn)程，而且能相互補(bǔ)充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗(yàn)？思來想去，我決定作這樣的一次嘗試。幼兒園中班語言教案12一、活動來源：圖畫書《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的圖畫書——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。二、活動目標(biāo)：1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。2.在動作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化，動手操作按規(guī)律排序涂顏色。3.在魔術(shù)般的互動游戲情境中，體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。三、活動重難點(diǎn)重點(diǎn)：在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。難點(diǎn)：在動作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。四、活動準(zhǔn)備：繪本PPT、繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、透明魔法袋一個五、活動過程：一、導(dǎo)入——點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?這個魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn)，有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。)(二)孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn)，變身小小魔術(shù)師。師：這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法，現(xiàn)在我把所有的點(diǎn)點(diǎn)全部倒在桌子上面，請現(xiàn)在你們趕緊來選一個點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前，讓我們一起來當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師吧!二、采用魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容。(一)出示黃點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。師：今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點(diǎn)點(diǎn))(二)調(diào)動幼兒思維，進(jìn)行想象猜測。師：黃點(diǎn)點(diǎn)會是什么呢?(幼兒猜想)黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩?(三)通過多種指令，完整感知圖書。1、按一按，點(diǎn)點(diǎn)會變多。師：按一下這個黃點(diǎn)，看看會有什么變化?(一個黃點(diǎn)變成兩個黃點(diǎn))再來按一下，又會發(fā)生什么變化?(變成了三個黃點(diǎn))2、點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)會變色。師：現(xiàn)在用手指輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)左邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?就是這樣，再來點(diǎn)點(diǎn)右邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?3、按五次，點(diǎn)點(diǎn)又變多。(1)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。師：太神奇了，現(xiàn)在請黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn)，看變成了幾個黃點(diǎn)?(五個)(2)紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。師：紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次，看變成了幾個紅點(diǎn)?一起數(shù)一數(shù)。(3)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。師：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，你們也按五下藍(lán)點(diǎn)，會有什么變化呢?4、搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)會移動。(1)請一個小朋友搖一搖書，看點(diǎn)點(diǎn)的變化。師：現(xiàn)在請一個魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動來施魔法，點(diǎn)點(diǎn)又有新變化。師：點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師們，現(xiàn)在你們?nèi)繐u搖你們的身體，看看魔法會讓點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么新的變化呢?(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜，看看會發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?(4)再請一個最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。師：點(diǎn)點(diǎn)聽話嗎?怎么排的隊(duì)?5、使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。(1)魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。師：哎呀，天黑了，點(diǎn)點(diǎn)睡覺了。(2)魔法師放開手，讓胸前的點(diǎn)點(diǎn)漏出來。師：天亮了，點(diǎn)點(diǎn)會出來嗎?咦，點(diǎn)點(diǎn)睡了一覺醒來有什么變化嗎?有兩個點(diǎn)點(diǎn)沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(3)魔法師跺跺腳，點(diǎn)點(diǎn)變成了什么?(彩虹)6、吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會飛走。(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點(diǎn)點(diǎn)會變化嗎?再使點(diǎn)勁兒。(2)魔法師們勁兒太大了，把點(diǎn)點(diǎn)都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點(diǎn)點(diǎn)能不能掉下來?7、拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會變大。(1)拍一下手，看看會發(fā)生什么變化?(2)接著拍兩下、三下、四下呢?(3)鼓鼓掌，黃點(diǎn)變回來了。三、聽指令，表演繪本故事片段。1、請點(diǎn)點(diǎn)魔法師，按紅、黃、藍(lán)三種顏色排隊(duì)。2、教師搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們散開，身體往左邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往左邊跑，身體往右邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們重新排好隊(duì)。3、集體一起拍手，用身體動作表示點(diǎn)點(diǎn)變大。4、最后一起鼓掌，點(diǎn)點(diǎn)們回到位子上。5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點(diǎn)點(diǎn)按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區(qū)繼續(xù)閱讀。幼兒園中班語言教案13活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解樹長”耳朵”的變化過程。2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛護(hù)樹木的愿望?；顒訙?zhǔn)備：樹葉生長過程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包?；顒舆^程：1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內(nèi)容。（1）指導(dǎo)語：我們都有兩只小耳朵，小樹也長了耳朵，這是怎么回事呢？今天我們就來聽聽這個有趣的故事《樹葉小耳朵》，聽聽故事里講了什么？（2）教師講述，請幼兒欣賞。提問：你聽到了什么？小結(jié)：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。2、分段欣賞故事，理解樹長”耳朵”的變化過程。指導(dǎo)語：你們知道小樹的”耳朵”是怎么長出來的嗎？（1）出示圖片1提問：這是一棵怎么樣的樹？（原來是光禿禿的樹——出示字卡”光禿禿”）小結(jié)：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。指導(dǎo)語：看！小鳥飛來，唱起了好聽的歌。（2）出示圖片2提問：樹發(fā)生了什么變化？（長出了綠芽芽——出示字卡”綠芽芽”）小結(jié)：春天來了，樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。指導(dǎo)語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是為什么呢？（樹上長出了樹葉，像小耳朵——出示字卡”小耳朵”）小結(jié)：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。（3）出示圖片3提問：之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化？（開出了小紅花——出示字卡”小紅花”）小結(jié)：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥開心地唱了起來：”春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌?！毙淙~也唱了起來：”樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌?！彼鼈兂闪撕门笥选＃?）出示圖片4提問：還有哪些朋友會來呢？小結(jié)：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下熱鬧起來。（5）總結(jié)提問：小樹是怎么長耳朵的？小結(jié)：原來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時候，樹葉落光了，樹變得光禿禿的，春天來了，小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉，最后開出了美麗的小紅花。3、看圖片再次傾聽散文。指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們連著圖片再來欣賞一遍故事。4、制作小圖書指導(dǎo)語：這個故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧，怎么樣呢？教師指導(dǎo)操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽故事。活動延伸討論：小鳥是樹的好朋友，會陪樹，為它唱歌，還有誰喜歡和樹做朋友？我們可以為樹做什么呢？小結(jié)：樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。散文：有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。樹林里飛來好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫。可是樹上光禿禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發(fā)現(xiàn)，樹枝上鉆出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。小樹葉說：”小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你唱歌。”沒有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。小鳥在唱：”春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌?！毙淙~也唱起來了；”樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。幼兒園中班語言教案14活動目標(biāo)：1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力，學(xué)會初步的創(chuàng)遍詩歌3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣?；顒訙?zhǔn)備：課件、小蜜蜂等動物頭飾若干活動過程：1、通過談話，引出主題：師：”小朋友，三月八日是什么節(jié)日？（婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……）你們愛不愛自己的媽媽？你們都是怎么愛媽媽的？（幼兒討論）你們都很愛自己的媽媽，那許多小動物也有它們最最；喜歡的，你們想不想知道它們都愛什么呢？”2、出示課件1）小魚最愛什么？2）小鳥最愛什么？3）小星星最愛什么？4）小朋友最愛什么？（幼兒依次討論，豐富幼兒詞匯）3、教師完整示范詩歌4、教師邊展示課件，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀5、創(chuàng)遍詩歌：請幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編?；顒咏Y(jié)束：1、總結(jié)，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。2、聽音樂《我的好媽媽》走出活動室去做游戲?；顒臃此迹航處熖峁┙o幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么