17《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

17《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《我變成了一棵樹(shù)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元第8課《我變成了一棵樹(shù)》，內(nèi)容講述了主人公想象自己變成了一棵樹(shù)，與大自然親密接觸的有趣經(jīng)歷。課文以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描繪了主人公變成樹(shù)后的快樂(lè)時(shí)光，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，感受大自然的美好。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀和默讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者想象的豐富和語(yǔ)言的生動(dòng)。

2.思維發(fā)展與提升：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地描述自己變成一棵樹(shù)的情景，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受與自然和諧共處的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)和尊重。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以一個(gè)關(guān)于大自然的短視頻引入，讓學(xué)生沉浸在自然的氛圍中，然后提問(wèn)：“如果你變成了一棵樹(shù)，你會(huì)做些什么？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。

-情境模擬：讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己真的變成了一棵樹(shù)，感受風(fēng)吹、陽(yáng)光照、鳥(niǎo)兒歌唱，從而更深刻地理解課文中的描述。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中主人公變成樹(shù)后的不同體驗(yàn)，每個(gè)小組分享自己的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如主人公、小鳥(niǎo)、小兔子等，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)和傳達(dá)課文中的情感和故事。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生寫(xiě)下自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)，思考自己在想象力和語(yǔ)言表達(dá)上的進(jìn)步。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，共同提高理解和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、故事卡片、想象力引導(dǎo)道具（如樹(shù)葉、樹(shù)枝）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)播放一段自然風(fēng)光的短視頻，讓學(xué)生感受大自然的美麗與和諧。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“如果你變成了一棵樹(shù)，你想生長(zhǎng)在哪里？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)他們的好奇心和想象力。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受主人公變成樹(shù)的奇妙經(jīng)歷。

-學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊思考，找出自己認(rèn)為最有趣或印象最深刻的段落。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，討論課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“變成樹(shù)的感覺(jué)”、“與大自然的關(guān)系”等。

-教師通過(guò)PPT展示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句型，讓學(xué)生模仿和練習(xí)，加深對(duì)課文的理解。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容，討論并創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于自己變成樹(shù)的情景劇。

-每個(gè)小組有5分鐘時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后依次表演，其他小組觀看并給予評(píng)價(jià)。

-教師總結(jié)各小組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)合作精神和創(chuàng)造力的重要性。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)主題：“如果你變成了一棵樹(shù)，你最想對(duì)人類(lèi)說(shuō)些什么？”

-學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己的答案，然后輪流分享，教師挑選幾份進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)一篇短文，描述自己變成一棵樹(shù)的經(jīng)過(guò)和感受。

5.情境模擬（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己真的變成了一棵樹(shù)，感受風(fēng)吹、陽(yáng)光照、鳥(niǎo)兒歌唱。

-學(xué)生在想象中嘗試用語(yǔ)言描述自己的感受，教師記錄并展示學(xué)生的描述。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：變成樹(shù)后，與人類(lèi)的關(guān)系發(fā)生了哪些變化？我們應(yīng)該如何保護(hù)大自然？

6.小組討論（10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生在小組內(nèi)討論課文中的主人公變成樹(shù)后的不同體驗(yàn)，每個(gè)小組成員分享自己的理解和感受。

-教師在每個(gè)小組中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)他們從不同角度思考問(wèn)題。

7.角色扮演（10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生選擇課文中的角色進(jìn)行扮演，如主人公、小鳥(niǎo)、小兔子等。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)和傳達(dá)課文中的情感和故事，教師觀察并給予指導(dǎo)。

8.自我反思與同伴評(píng)價(jià)（10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，反思自己在想象力和語(yǔ)言表達(dá)上的進(jìn)步。

-學(xué)生相互評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，共同提高理解和表達(dá)能力。

-教師總結(jié)學(xué)生的反思和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和互相學(xué)習(xí)的重要性。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，孩子們的想象力讓我驚喜，他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中展現(xiàn)出了非常棒的創(chuàng)造力。但也有地方需要改進(jìn)，比如在情境模擬環(huán)節(jié)，有些孩子可能還不太能完全投入到想象中，我可以在引導(dǎo)時(shí)加入更多具體的細(xì)節(jié)描述，幫助他們更好地進(jìn)入狀態(tài)。另外，我覺(jué)得在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，比如讓孩子們動(dòng)手制作一棵樹(shù)的模型，或者畫(huà)一幅自己變成樹(shù)的畫(huà)，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，也能讓孩子們的動(dòng)手能力得到鍛煉。下次我會(huì)嘗試這些改進(jìn)，希望能讓孩子們有更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：制作包含課文重點(diǎn)、難點(diǎn)解析、圖片素材、動(dòng)畫(huà)演示等內(nèi)容的PPT課件，幫助學(xué)生在視覺(jué)上更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

-案例資源：收集與課文主題相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例、寓言故事、文學(xué)作品等，用于情境導(dǎo)入和課堂討論，豐富學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。

-視頻資源：整合自然風(fēng)光、動(dòng)植物生態(tài)等視頻資料，用于情境模擬和情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然美的感知。

-文章資源：搜集與課文主題相關(guān)的科普文章、作家創(chuàng)作背景等，供學(xué)生課后閱讀，拓展知識(shí)面。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-課程發(fā)布：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布課程通知、學(xué)習(xí)資料、作業(yè)和測(cè)試，方便學(xué)生隨時(shí)查看和自主學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)討論：設(shè)置在線論壇或聊天室，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上就課文內(nèi)容展開(kāi)討論，教師可實(shí)時(shí)參與指導(dǎo)，提高教學(xué)互動(dòng)性。

-成績(jī)管理：通過(guò)在線平臺(tái)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)，便于教師跟蹤學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。

技術(shù)支持：

-設(shè)備保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響）的正常運(yùn)行，以及網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)創(chuàng)新能力。

-安全維護(hù)：加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的安全管理，確保教學(xué)資源的