2023一年級語文上冊 第一單元 5 對韻歌教學實錄 新人教版

2023一年級語文上冊第一單元5對韻歌教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

《對韻歌》是2023年新人教版一年級語文上冊第一單元的一首古詩。本節(jié)課旨在通過學習這首古詩，讓學生感受漢語的韻律美，培養(yǎng)他們對語文學習的興趣，同時訓練學生的朗讀和記憶能力。本節(jié)課的教學內容與課本緊密相連，旨在讓學生在掌握基礎知識的同時，提高語文素養(yǎng)。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎的漢語拼音知識，對漢字有一定的認識，但尚未系統(tǒng)學習過古詩，對于古詩的韻律和節(jié)奏把握不足，對傳統(tǒng)文化知識了解有限。

2.內容規(guī)劃：以《對韻歌》為教學內容，首先通過朗讀讓學生感受古詩的韻律，然后講解古詩中的字詞和意義，引導學生理解古詩的內容。接著，通過互動活動，如分組討論、角色扮演等，讓學生在游戲中加深對詩句的理解和記憶。最后，布置相關的課后作業(yè)，鞏固所學內容，并培養(yǎng)學生的自主學習能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的漢語拼音知識和一定數量的漢字，能夠進行簡單的朗讀和書寫。他們對語文課程有初步的了解，能夠跟隨老師的引導進行學習。

2.學習興趣方面，一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡游戲和互動式的學習方式。他們的學習能力正在快速發(fā)展，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學方法來維持興趣。在學習風格上，他們更傾向于直觀、形象和動手操作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古詩的理解和欣賞能力有限，可能難以把握古詩的節(jié)奏和韻律；記憶漢字和詩句可能會感到困難；對傳統(tǒng)文化背景知識的缺乏可能導致對詩句內涵的理解不足。此外，由于年齡特點，學生可能在學習過程中出現注意力不集中，需要老師通過有效的課堂管理技巧來引導和激勵。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與《對韻歌》相關的視頻、圖片和音頻資料，通過視覺和聽覺的輔助，幫助學生更好地理解古詩的意境和韻律。

2.閱讀材料：準備與《對韻歌》主題相關的拓展閱讀材料，包括古代詩歌、韻文等，以增強學生對韻律的感受和理解。

3.在線工具：利用在線漢字學習軟件和拼音練習工具，幫助學生鞏固漢字書寫和拼音認讀能力。同時，利用互動式在線平臺，進行課堂互動和評估。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《對韻歌》的朗讀視頻，讓學生初步感受古詩的韻律美。

-提問：“你們聽到的是什么？你們覺得古詩的朗讀和平時說話有什么不同？”

-引導學生關注古詩的韻律和節(jié)奏，導入本節(jié)課的學習內容。

2.新知學習（20分鐘）

-朗讀示范：老師帶領學生朗讀《對韻歌》，指導學生注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-詩句解析：老師逐句講解《對韻歌》中的字詞和意義，幫助學生理解詩句內容。

-互動問答：老師提問，學生回答，檢查學生對詩句的理解情況。

-拼音認讀：老師指導學生認讀生字詞，強調拼音和漢字的對應關系。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學生分組，討論《對韻歌》中出現的自然景象和生活中的對應事物。

-角色扮演：學生扮演詩人，用自己的語言描述《對韻歌》中的景象，增強對詩句的感悟。

4.實踐應用（5分鐘）

-拓展練習：老師提供一些含有相同韻腳的句子，讓學生嘗試自己創(chuàng)作對仗工整的句子。

-課后作業(yè)布置：要求學生回家后，嘗試自己創(chuàng)作一首簡單的對韻詩，并朗讀給家長聽。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結學習內容：老師總結本節(jié)課學習的《對韻歌》的內容，強調古詩的韻律美和傳統(tǒng)文化的魅力。

-學生分享：鼓勵學生分享本節(jié)課的學習心得，以及對古詩學習的興趣和看法。

-反饋與建議：老師收集學生的反饋，針對學生的學習情況提出改進建議，為下一節(jié)課的學習做好準備。六、教學反思與改進

教學反思：通過本節(jié)課的教學，發(fā)現學生在朗讀《對韻歌》時對韻律的把握有所提高，但在理解古詩內涵和創(chuàng)作對仗句子上還存在一定的困難。此外，部分學生在課堂參與度方面不夠積極，需要更多的激勵和引導。

教學改進：在今后的教學中，將增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲化學習等，以提高學生的參與度和興趣。同時，結合學生的實際情況，適當調整教學內容和難度，加強對古詩內涵的解讀，引導學生深入理解古詩的文化背景。對于創(chuàng)作對仗句子的部分，可以提供更多的示例和指導，幫助學生掌握對仗技巧。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集《對韻歌》中描繪的自然景象圖片，如山水、花草等，用于導入新課，激發(fā)學生對古詩的興趣。

-視頻素材：選擇與《對韻歌》主題相關的古詩朗讀視頻，讓學生通過視覺和聽覺感受古詩的韻律美。

-音頻素材：準備《對韻歌》的朗讀音頻，供學生在課堂外自主學習時使用。

閱讀材料：

-古詩拓展閱讀：挑選與《對韻歌》風格相近的其他古詩，作為課后閱讀材料，加深學生對古詩的理解和欣賞。

-韻文資料：收集其他含有韻律的文學作品，如兒歌、童謠等，用于課堂上的朗讀和討論。

實踐工具：

-詩歌創(chuàng)作指南：提供一份簡單的詩歌創(chuàng)作指南，指導學生如何創(chuàng)作對仗工整的句子，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-課堂互動卡片：設計一些互動卡片，上面印有《對韻歌》中的關鍵字詞，用于課堂上的快速問答游戲，增強學生的詞匯記憶。

-課后作業(yè)反饋表：制作一份作業(yè)反饋表，讓學生在完成課后作業(yè)后，自我評估并記錄學習成果，便于老師和家長了解學生的學習進度。

教學資源包：

-教學PPT：制作一份內容豐富、結構清晰的PPT，包含《對韻歌》的文本、生字詞、詩句解析等，方便老師在課堂上展示和講解。

-詞匯卡片：制作生字詞卡片，正面為漢字，背面為拼音，用于課堂上學生自我學習和小組競賽。

技術支持：

-在線拼音學習平臺：利用在線拼音學習工具，幫助學生鞏固拼音知識，提高漢字認讀能力。

-古詩文學習軟件：推薦學生使用古詩文學習軟件，通過互動學習，增強對古詩的理解和記憶。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師會密切觀察學生的參與度，對積極參與、表現出色的學生給予即時肯定和表揚，對參與度較低的學生進行個別指導，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

2.成果評價：教師會檢查學生制定的個人健康生活計劃，對計劃的可行性和創(chuàng)新性給予評價。同時，鼓勵學生在班上分享自己的計劃，促進同學們之間的互相學習和交流。

3.自我反思：教師會引導學生回顧學習過程，讓學生思考在《對韻歌》的學習中收獲了哪些知識，以及如何將這種對韻律的欣賞和傳統(tǒng)文化的學習應用到日常生活中，從而培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。九、結語

同學們，今天我們一起學習了《對韻歌》，感受到了古詩的韻律美，也探討了如何將對仗和韻律應用到我們的創(chuàng)作中。希望大家能夠在生活中