三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9古詩(shī)三首《元日》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9古詩(shī)三首《元日》教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《元日》是新人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一首古詩(shī)，描繪了新年時(shí)的喜慶氛圍和民間習(xí)俗。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)古詩(shī)的興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩(shī)的基本閱讀方法和欣賞技巧，提升審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：正確朗讀并背誦《元日》，理解詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析詩(shī)句，培養(yǎng)想象力，理解詩(shī)中描繪的節(jié)日情景，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：了解并尊重傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，感受中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的審美情感，激發(fā)創(chuàng)作欲望，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)日主題詩(shī)歌。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-正確朗讀并背誦《元日》：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地朗讀并背誦全詩(shī)，掌握古詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

-舉例：教師將示范朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的停頓和語(yǔ)氣，如“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”要強(qiáng)調(diào)“除”字的停頓和“送暖”的語(yǔ)氣。

-理解詩(shī)句含義：使學(xué)生能夠理解詩(shī)句中的意象和情感，感受古詩(shī)的意境。

-舉例：講解“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”時(shí)，要解釋“曈曈日”代表旭日初升，象征新的一年，而“新桃換舊符”則寓意著除舊布新。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-掌握古詩(shī)的修辭手法：幫助學(xué)生識(shí)別并理解詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等。

-難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)修辭手法的理解可能較為抽象，難以把握。

-舉例：在分析“總把新桃換舊符”時(shí)，講解“換”字的擬人化用法，讓學(xué)生感受到作者通過(guò)擬人賦予桃符以人的行為，增強(qiáng)了詩(shī)句的表現(xiàn)力。

-感受古詩(shī)的文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)背后的文化意義，如節(jié)日習(xí)俗、歷史背景等。

-難點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)古時(shí)的節(jié)日習(xí)俗缺乏了解，難以深入感受文化內(nèi)涵。

-舉例：講解“屠蘇”時(shí)，要介紹其是一種古代的酒，人們?cè)诖汗?jié)期間飲用以驅(qū)邪避疫，這樣學(xué)生才能更好地理解詩(shī)句中的文化背景。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解詩(shī)句背景和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)意和文化內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)句含義，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞和語(yǔ)言表達(dá)。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬古代節(jié)日氛圍，讓學(xué)生在情境中感受古詩(shī)的魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩(shī)句、注釋和背景資料，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.視頻輔助：播放相關(guān)節(jié)日習(xí)俗的視頻，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)中的文化元素。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段新年氛圍的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？感受到了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《元日》中的情景，讓我們一起走進(jìn)這首古詩(shī)，感受新年的喜慶?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《元日》，注意詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

-教師逐句講解詩(shī)句含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中的意象和情感。

-教師介紹《元日》的背景，包括作者王安石以及古代春節(jié)的習(xí)俗。

-教師分析詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等，并讓學(xué)生嘗試找出其他修辭手法。

-教師通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)句背后的文化內(nèi)涵。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組根據(jù)《元日》的詩(shī)意，設(shè)計(jì)一幅新年主題的海報(bào)。

-學(xué)生需要在海報(bào)上描繪詩(shī)句中的場(chǎng)景，如“爆竹聲中一歲除”，“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”等。

-學(xué)生還要在海報(bào)上用簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)詩(shī)句的含義，以及他們對(duì)于新年的理解和祝福。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善海報(bào)設(shè)計(jì)，確保內(nèi)容與詩(shī)句相符合。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)各小組展示他們的海報(bào)，并讓小組代表介紹設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作過(guò)程。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的節(jié)奏韻律、意象情感、修辭手法和文化內(nèi)涵。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多體驗(yàn)，嘗試用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于節(jié)日或節(jié)氣的古詩(shī)，并分享給同學(xué)。六、教學(xué)反思

今天的課堂，孩子們對(duì)《元日》這首古詩(shī)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在討論詩(shī)句背后的文化內(nèi)涵時(shí)，大家都能積極參與。但在理解修辭手法方面，部分學(xué)生還是感到有些困難，我覺(jué)得可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻膶?shí)際例子。下次我會(huì)嘗試用更多貼近生活的例子來(lái)講解，幫助學(xué)生更好地理解。另外，海報(bào)制作環(huán)節(jié)孩子們創(chuàng)意十足，但有些小組的作品與詩(shī)句的關(guān)聯(lián)不夠緊密，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這一方面的引導(dǎo)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這次《元日》的教學(xué)，我觀察到學(xué)生們?cè)诶首x和背誦方面做得不錯(cuò)，基本上都能流暢地朗讀并背誦出詩(shī)句。在理解詩(shī)句含義的環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠理解并描述出詩(shī)句描繪的情景，但對(duì)于一些較為抽象的意象，如“曈曈日”的理解，部分學(xué)生顯得有些吃力。在修辭手法的講解上，學(xué)生對(duì)于對(duì)仗的理解較好，但對(duì)于擬人等手法，反應(yīng)不夠積極，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻囊龑?dǎo)和實(shí)際例子。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們制作的海報(bào)富有創(chuàng)意，但有些小組的作品未能很好地體現(xiàn)出詩(shī)句的意境和文化內(nèi)涵。

教學(xué)改進(jìn)：

為了提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

-在講解詩(shī)句時(shí)，我會(huì)更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)解釋詩(shī)句中的意象和修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解。

-對(duì)于難以理解的詩(shī)句，我打算設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)詩(shī)句中的場(chǎng)景，通過(guò)直觀的視覺(jué)體驗(yàn)來(lái)加深理解。

-在修辭手法的教學(xué)中，我將引入更多的古今例子，讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)感受修辭的效果，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生自己嘗試運(yùn)用這些手法創(chuàng)作句子。

-對(duì)于海報(bào)制作環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更具體的指導(dǎo)，包括如何將詩(shī)句中的意境和情感轉(zhuǎn)化為視覺(jué)元素，以及如何在海報(bào)中恰當(dāng)?shù)厝谌朐?shī)句和文化背景。

-為了鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我會(huì)在課堂上設(shè)置更多的小組討論和分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的理解和想法。

-我還會(huì)考慮在課后布置一些與古詩(shī)相關(guān)的作業(yè)，比如讓學(xué)生收集和分享其他關(guān)于春節(jié)的古詩(shī)，以此來(lái)拓展他們的知識(shí)面和興趣。

-最后，我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)效果不斷提升。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：準(zhǔn)備一段關(guān)于春節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻，用以導(dǎo)入課程，讓學(xué)生直觀感受新年的氛圍。

-圖片：收集《元日》中的關(guān)鍵詞匯如“爆竹”、“屠蘇”、“桃符”等相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解詩(shī)句中的意象。

-音頻：錄制《元日》的朗讀音頻，讓學(xué)生能夠聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)、有感情的朗讀，提高他們的朗讀水平。

2.閱讀材料：

-古詩(shī)解析：準(zhǔn)備一些關(guān)于《元日》的背景資料和注釋，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)句的含義和文化背景。

-擴(kuò)展閱讀：挑選一些與春節(jié)習(xí)俗相關(guān)的古詩(shī)，如《春節(jié)》、《北京春節(jié)》等，作為課后閱讀材料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線古漢語(yǔ)詞典的鏈接，讓學(xué)生在遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)能夠自行查詢，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：使用專業(yè)的古詩(shī)聽(tīng)力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后能夠自主練習(xí)聽(tīng)力，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)句的理解和記憶。

4.教學(xué)輔助書(shū)籍：

-古詩(shī)鑒賞書(shū)籍：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的古詩(shī)鑒賞書(shū)籍，如《小學(xué)生古詩(shī)鑒賞手冊(cè)》，供學(xué)生課外閱讀和欣賞。

-詩(shī)歌創(chuàng)作指南：提供一本關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作的指南，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

5.互動(dòng)平臺(tái)：

-教學(xué)論壇：建立班級(jí)教學(xué)論壇，供學(xué)生提問(wèn)、分享學(xué)習(xí)心得和作品，增加互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。

-親子共學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)親子共學(xué)古詩(shī)的活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

6.實(shí)物資源：

-古詩(shī)詞卡片：制作《元日》的詩(shī)句卡片，正面為詩(shī)句，背面為注釋和意境描繪，學(xué)生可以隨身攜帶，隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-書(shū)寫(xiě)工具：為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的書(shū)寫(xiě)工具，鼓勵(lì)他們書(shū)寫(xiě)詩(shī)句，提高書(shū)寫(xiě)能力和對(duì)古詩(shī)的感知。

7.學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-古詩(shī)朗誦比賽：組織