21 古詩(shī)三首 出塞 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

21古詩(shī)三首出塞教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：語(yǔ)文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》中的《出塞》，這是統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第五單元的內(nèi)容。主要內(nèi)容包括唐代詩(shī)人王之渙的《出塞》，通過(guò)描繪邊塞戍卒的生活和抒發(fā)作者對(duì)邊疆安全的關(guān)切，展現(xiàn)了古代邊塞生活的艱苦和壯麗。我們將通過(guò)朗讀、解析、背誦等方式，深入理解詩(shī)歌的意境和表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握古詩(shī)的基本閱讀方法和鑒賞技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的感悟能力和審美情趣，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)《出塞》的學(xué)習(xí)，理解并感受作者的情感表達(dá)，激發(fā)對(duì)國(guó)家安全的思考。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析古詩(shī)中的意象和情感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的古詩(shī)閱讀方法，能夠識(shí)別古詩(shī)中的意象和基本的文學(xué)修辭手法，對(duì)古詩(shī)有了初步的了解和欣賞能力。

2.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，他們喜歡通過(guò)朗讀和背誦來(lái)感受古詩(shī)的韻律美。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡直觀的形象教學(xué)，有的則偏好邏輯推理和深入分析。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《出塞》這首古詩(shī)時(shí)，可能會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解詩(shī)中的歷史背景和文化內(nèi)涵，把握作者的情感變化，以及將詩(shī)中的意象和情感與自己的生活體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。此外，對(duì)于一些生僻字詞的讀音和意義的理解也可能成為學(xué)習(xí)的障礙。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解《出塞》的歷史背景和詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如分組討論詩(shī)中的意象和情感，以及讓學(xué)生扮演詩(shī)人，用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)中的情景，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放《出塞》的相關(guān)視頻資料和配樂(lè)朗誦，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。同時(shí)，利用PPT展示詩(shī)中的生僻字詞和難點(diǎn)解釋，輔助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

以一段關(guān)于古代邊塞的視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受邊塞的荒涼和戍卒的艱辛。接著提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為，在古代邊塞上，士兵們的生活是怎樣的？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，為學(xué)習(xí)《出塞》這首詩(shī)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《出塞》，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美。然后，教師通過(guò)PPT展示詩(shī)中的生僻字詞和難點(diǎn)，逐句講解詩(shī)中的意象和修辭手法。講解過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如：“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。你們認(rèn)為，這里的‘雁兒’為什么‘無(wú)留意’？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于邊塞的詩(shī)歌，或以《出塞》為靈感，寫(xiě)一段描述邊塞風(fēng)景或士兵生活的短文。學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以小組合作。完成后，學(xué)生相互交流，分享自己的創(chuàng)作心得。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的創(chuàng)作，并引導(dǎo)全班同學(xué)對(duì)這些作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。通過(guò)討論，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《出塞》這首詩(shī)的意境和情感表達(dá)。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后自主復(fù)習(xí)《出塞》，并嘗試背誦。

在教學(xué)過(guò)程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和積極互動(dòng)。通過(guò)講解、討論、創(chuàng)作等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。六、教學(xué)反思七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集邊塞風(fēng)光的圖片，包括草原、沙漠、長(zhǎng)城等，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)邊塞環(huán)境有直觀的認(rèn)識(shí)。

-視頻素材：剪輯一段關(guān)于古代邊塞生活的紀(jì)錄片，以及《出塞》詩(shī)歌朗誦視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背景和情感。

-音頻素材：準(zhǔn)備《出塞》的配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生在朗讀和背誦時(shí)能夠更好地感受詩(shī)歌的韻律和情感。

2.閱讀材料

-古詩(shī)補(bǔ)充閱讀：選擇與《出塞》主題相關(guān)的其他古詩(shī)，如王昌齡的《出塞》、杜甫的《塞上曲》等，作為課后閱讀材料，加深學(xué)生對(duì)邊塞詩(shī)的理解。

-歷史背景資料：提供一些關(guān)于唐朝邊塞歷史和文化的資料，幫助學(xué)生了解《出塞》創(chuàng)作的歷史背景。

3.實(shí)踐工具

-詩(shī)歌學(xué)習(xí)卡片：制作《出塞》中的關(guān)鍵詞匯和意象的卡片，用于輔助學(xué)生記憶和理解。

-詩(shī)歌鑒賞表格：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生記錄自己在閱讀《出塞》時(shí)的感受、理解和問(wèn)題，以便于課后復(fù)習(xí)和討論。

4.教學(xué)活動(dòng)資源

-角色扮演劇本：編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演劇本，讓學(xué)生扮演詩(shī)人和邊塞士兵，通過(guò)角色扮演來(lái)深入體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。

-詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)：提供一些關(guān)于如何創(chuàng)作古詩(shī)的指導(dǎo)材料，鼓勵(lì)學(xué)生在理解《出塞》的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)作邊塞詩(shī)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)工具

-詩(shī)歌理解測(cè)試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于《出塞》理解的測(cè)試卷，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握。

-學(xué)生互評(píng)表：制定一個(gè)互評(píng)表，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的詩(shī)歌理解和創(chuàng)作。

6.網(wǎng)絡(luò)資源

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳《出塞》的教學(xué)資源和作業(yè)，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和自學(xué)。

-古詩(shī)文網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問(wèn)一些專業(yè)的古詩(shī)文網(wǎng)站，如“古詩(shī)文網(wǎng)”，讓學(xué)生在更廣泛的文化背景下學(xué)習(xí)《出塞》。

7.家長(zhǎng)支持

-家長(zhǎng)信件：向家長(zhǎng)發(fā)送一封關(guān)于《出塞》學(xué)習(xí)的信件，告知家長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，以及家長(zhǎng)如何在家中支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在教授《出塞》這首古詩(shī)的過(guò)程中，我采用了多種方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們是否能夠積極參與討論，是否能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)中的意象和情感。此外，我也會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠獨(dú)立完成詩(shī)歌的解讀和創(chuàng)作任務(wù)。同時(shí)，我會(huì)注意他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在角色扮演和詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)中，他們是否能夠投入其中，展現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于那些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試更深入的詩(shī)歌創(chuàng)作和解讀，而對(duì)于那些需要更多幫助的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。此外，我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并尋求家長(zhǎng)的支持和配合，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

在教學(xué)方法上，我也會(huì)做出