14《母雞》第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

14《母雞》第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《母雞》是統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文教材中的一篇課文，通過描繪作者對(duì)母雞的觀察和感悟，展現(xiàn)了母雞的辛勤與偉大。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受母雞的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀、默讀和表達(dá)能力。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.理解課文內(nèi)容，把握母雞的形象特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，積累詞匯。

3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、默讀和表達(dá)能力。

4.感受母雞的辛勤與偉大，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、默讀課文，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述母雞的詞匯和句式，提升語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析母雞的形象，培養(yǎng)推理、歸納和評(píng)價(jià)的思維過程，發(fā)展批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解母雞在傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的美感和情感體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造性的想象和表達(dá)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過類似的動(dòng)物主題的課文，對(duì)動(dòng)物的觀察和描述有一定的了解，掌握了基本的朗讀、默讀和詞匯理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事通常充滿興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)和探索。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠參與課堂討論。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則喜歡通過聽講和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，比如對(duì)母雞象征意義的理解。此外，對(duì)于一些生字詞的掌握和正確使用可能會(huì)成為他們的挑戰(zhàn)，以及在表達(dá)個(gè)人感悟和理解時(shí)可能會(huì)感到詞匯和語言表達(dá)的局限。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)他們通過自主探究和小組合作來深入理解課文。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬母雞的行為，體驗(yàn)?zāi)鸽u的辛勤；開展課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)母雞品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示母雞的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受；通過電子白板互動(dòng)，讓學(xué)生在屏幕上標(biāo)注關(guān)鍵詞和句子。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的動(dòng)物主題課文，如《灰雀》等，讓學(xué)生分享對(duì)動(dòng)物的觀察和感受。接著，教師展示一張母雞的圖片，詢問學(xué)生對(duì)母雞的印象，從而引出本課主題《母雞》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知母雞的形象。接著，教師通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的生字詞和重點(diǎn)句子。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析母雞的特點(diǎn)，如勤勞、負(fù)責(zé)等，并引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)證據(jù)。討論結(jié)束后，每組選代表進(jìn)行分享。最后，教師總結(jié)母雞的形象，并引導(dǎo)學(xué)生理解母雞象征的母親品質(zhì)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一幅母雞主題的海報(bào)。海報(bào)上需要包含母雞的形象、特點(diǎn)以及象征意義。學(xué)生通過合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成海報(bào)設(shè)計(jì)。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享他們對(duì)母雞形象的理解和感悟。教師總結(jié)全文側(cè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)母雞象征的母親品質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生將這種品質(zhì)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會(huì)尊重和感激母親的付出。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于母雞的短文，表達(dá)自己的感悟。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學(xué)生們對(duì)母雞的形象有了更深刻的理解，他們能夠感受到母雞的辛勤和偉大。但是在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的引導(dǎo)不夠，沒有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。下次我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組競(jìng)賽，來提高學(xué)生的參與度。

另外，我覺得在課后作業(yè)的布置上，可以更加開放一些，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間。比如，我可以讓學(xué)生不僅寫關(guān)于母雞的短文，還可以選擇畫一幅畫或者做一個(gè)手工作品來表達(dá)對(duì)母雞的感悟。這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也能讓他們更深刻地體會(huì)到課文中的情感。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《母雞》課文作者的其它作品，如《小桔燈》、《父親》等，幫助學(xué)生更全面地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-關(guān)于母雞的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、故事等，豐富學(xué)生對(duì)母雞形象的理解。

-動(dòng)物主題的紀(jì)錄片，如《動(dòng)物世界》中關(guān)于鳥類尤其是母雞的專題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解和興趣。

-有關(guān)母愛的故事和詩(shī)歌，如《媽媽的銀行賬戶》、《母親的姿勢(shì)》等，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的偉大。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀作者的其他作品，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生了解作者在不同作品中對(duì)母愛的描繪和表達(dá)。

-讓學(xué)生收集和分享關(guān)于母雞的詩(shī)歌或故事，通過課堂分享，增進(jìn)學(xué)生對(duì)母雞形象的認(rèn)識(shí)和理解。

-安排觀看動(dòng)物紀(jì)錄片的相關(guān)片段，讓學(xué)生了解母雞的生活習(xí)性，培養(yǎng)他們對(duì)生物的興趣和保護(hù)意識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行母愛主題的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作關(guān)于母愛的故事或詩(shī)歌。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，探索更多關(guān)于動(dòng)物的文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《黑駿馬》等，擴(kuò)大知識(shí)面。

-建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的公益活動(dòng)，如關(guān)愛流浪動(dòng)物，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)責(zé)任感和愛心。

-引導(dǎo)學(xué)生