2024-2025學(xué)年高中政治 第三單元 全面依法治國 第九課 全面依法治國的基本要求 1 科學(xué)立法教學(xué)實錄 部編版必修3

2024-2025學(xué)年高中政治第三單元全面依法治國第九課全面依法治國的基本要求1科學(xué)立法教學(xué)實錄部編版必修3一、課程背景與目標(biāo)定位

隨著我國法治建設(shè)的不斷深入，全面依法治國已成為國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要基石。本節(jié)課以部編版高中政治必修3第三單元第九課《全面依法治國的基本要求》中的1.2節(jié)《科學(xué)立法》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生深刻理解科學(xué)立法在全面依法治國中的重要作用，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。本節(jié)課將結(jié)合高中生的認(rèn)知水平和知識需求，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)立法的基本原則和方法，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生法治意識，理解科學(xué)立法的重要性。

2.提升學(xué)生分析立法案例的能力，發(fā)展批判性思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生參與法治實踐的意愿，提高依法行事的自覺性。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示現(xiàn)實生活中的立法案例，如新通過的環(huán)保法律，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)立法對日常生活的影響。

-情境模擬：模擬立法過程，讓學(xué)生分組扮演立法者、專家、公眾等角色，討論法案的制定。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對案例中的立法問題進(jìn)行討論，探討科學(xué)立法的原則和方法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演立法顧問，針對某一社會問題提出立法建議，并解釋其科學(xué)性和合理性。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考科學(xué)立法對個人和社會的意義。

-同伴評價：組織學(xué)生互評立法建議，評價同伴方案的邏輯性、創(chuàng)新性和實用性。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解科學(xué)立法的基本概念、原則和程序，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學(xué)生針對具體立法案例進(jìn)行小組討論，促進(jìn)深度理解和批判性思維。

3.案例分析法：通過分析真實立法案例，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)立法在實際操作中的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示立法流程圖、案例背景等，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行互動測試和討論，提高學(xué)生參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如法律文本、新聞報道，擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一起社會熱點事件的立法爭議，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)立法的思考。

-目的：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)立法的興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。

2.講授新知

-概念講解：介紹科學(xué)立法的定義、原則和程序，結(jié)合具體法律條文分析。

-案例分析：講解科學(xué)立法在環(huán)境保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域的應(yīng)用，突出其重要性和實踐意義。

-演練互動：模擬立法過程，讓學(xué)生參與討論，理解科學(xué)立法的復(fù)雜性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計立法草案修改練習(xí)，讓學(xué)生嘗試提出修改意見。

-小組討論：針對某一立法草案，讓學(xué)生分組討論其科學(xué)性、合理性和可行性。

4.深化理解

-案例分析：分析現(xiàn)實中科學(xué)立法的成功案例和不足之處，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)。

-辯論活動：組織辯論，讓學(xué)生就科學(xué)立法的某一爭議點展開辯論，提升邏輯論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)科學(xué)立法的核心要點，強(qiáng)調(diào)立法過程中的科學(xué)方法和原則。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師提供反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我覺得學(xué)生們對科學(xué)立法有了更深刻的理解，但在互動討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為對立法知識還不夠熟悉。接下來，我打算在課前加入更多與立法相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，減少課堂上的緊張感。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析案例時，還未能完全運用科學(xué)立法的原則，我計劃在下一節(jié)課專門針對這一點進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助他們更好地將理論知識應(yīng)用到實際案例中。此外，我會鼓勵更多的學(xué)生參與到辯論活動中來，通過實踐提升他們的邏輯思維和表達(dá)能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《全面依法治國的基本要求》中關(guān)于“科學(xué)立法”的內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.研究作業(yè)：請選擇一部近期通過的法律，分析其立法過程是否體現(xiàn)了科學(xué)立法的要求。具體來說，可以從立法的必要性、立法程序的合法性、立法內(nèi)容的合理性等方面進(jìn)行闡述。要求字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.實踐作業(yè)：模擬一次立法過程，以小組為單位，針對一個社會問題提出立法建議，并撰寫一份簡要的立法草案。要求立法建議具有科學(xué)性和可行性。

3.閱讀作業(yè)：閱讀教材中關(guān)于科學(xué)立法的相關(guān)章節(jié)，并做好筆記。特別是科學(xué)立法的原則和方法，要求能夠熟練掌握并能夠用自己的語言進(jìn)行解釋。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問題：

1.在研究作業(yè)中，有些同學(xué)對立法過程的描述較為簡單，未能深入分析立法的科學(xué)性。建議同學(xué)們在分析時，可以結(jié)合具體的立法條款，以及立法背后的社會需求和公眾意見，來更加全面地評估立法的科學(xué)性。

2.在實踐作業(yè)中，一些小組提出的立法建議雖然創(chuàng)意新穎，但在科學(xué)性和可行性方面有所欠缺。我希望同學(xué)們在撰寫立法草案時，能夠充分考慮現(xiàn)實條件和社會需求，確保立法建議既有創(chuàng)新性也有實用性。

3.在閱讀作業(yè)中，部分同學(xué)未能準(zhǔn)確理解科學(xué)立法的概念和原則。我建議同學(xué)們在閱讀教材時，可以結(jié)合教材中的案例和圖表，幫助理解和記憶。

針對以上問題，我給出以下改進(jìn)建議：

1.對于研究作業(yè)，我鼓勵同學(xué)們在分析立法案例時，可以查閱更多的背景資料，如立法草案的征求意見稿、公眾意見采納情況等，以便更全面地評估立法的科學(xué)性。

2.對于實踐作業(yè)，我建議同學(xué)們在撰寫立法草案時，可以先進(jìn)行小組討論，集思廣益，確保立法建議的全面性和科學(xué)性。同時，可以參考現(xiàn)有的法律法規(guī)，以確保立法建議的格式和內(nèi)容符合規(guī)范。

3.對于閱讀作業(yè)，我鼓勵同學(xué)們在閱讀教材時，可以制作思維導(dǎo)圖或概念圖，幫助梳理和記憶科學(xué)立法的核心概念和原則。

我相信通過以上的改進(jìn)，大家能夠在下一次的作業(yè)中表現(xiàn)出色，更好地理解和掌握科學(xué)立法的知識。加油！八、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

這節(jié)課結(jié)束后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評估。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)立法的基本概念有了較好的理解，能夠結(jié)合案例進(jìn)行分析。在小組討論中，學(xué)生們也能夠積極地參與到立法過程的模擬中，提出自己的見解和建議。這表明學(xué)生們對課堂內(nèi)容有較高的興趣，也具備了一定的分析和應(yīng)用能力。

然而，我也注意到一些不足之處。首先，部分學(xué)生在立法原理的應(yīng)用上還不夠熟練，對于一些復(fù)雜的概念和原則理解不夠深入。其次，在課堂互動中，一些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動，可能是因為對立法知識的不自信或者是對課堂討論的陌生。最后，在作業(yè)完成情況上，一些學(xué)生的研究作業(yè)分析不夠深入，缺乏對立法過程細(xì)節(jié)的探討。

教學(xué)改進(jìn)：

針對上述評估結(jié)果，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

首先，我會調(diào)整課堂講解的策略，加強(qiáng)對立法原理的深入講解，通過更多的案例分析來幫助學(xué)生理解立法的科學(xué)性。我會準(zhǔn)備一些更具有挑戰(zhàn)性的案例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，以此來加深他們對科學(xué)立法的理解。

其次，為了提高學(xué)生的參與度，我會更多地采用互動式教學(xué)方法，比如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在模擬立法過程中積極參與，增強(qiáng)他們的自信心和參與感。同時，我也會鼓勵學(xué)生提出問題，通過解答問題來促進(jìn)他們的思考和學(xué)習(xí)。

再次，我會對作業(yè)進(jìn)行一些改進(jìn)。在研究作業(yè)方面，我會提供一些指導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更好地分析和評估立法案例。在實踐作業(yè)方面，我會增加一些立法背景資料，幫助學(xué)生更好地理解立法環(huán)境和需求。

此