陜西省神木縣大保當(dāng)初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊 6.2 二氧化碳制取的研究教學(xué)實(shí)錄 新人教版

陜西省神木縣大保當(dāng)初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊6.2二氧化碳制取的研究教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二氧化碳的制取方法，包括實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置和操作步驟。

2.教學(xué)內(nèi)容與陜西省神木縣大保當(dāng)初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊新人教版教材6.2節(jié)“二氧化碳制取的研究”有關(guān)聯(lián)。本節(jié)課將回顧學(xué)生已學(xué)的二氧化碳性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生探究二氧化碳的制取方法，從而鞏固學(xué)生對于二氧化碳的認(rèn)識，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。教材中列舉了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、收集裝置和檢驗(yàn)方法等內(nèi)容。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：九年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，但對于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法以及相關(guān)化學(xué)反應(yīng)原理的理解尚不深入，實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)掌握不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法展開，具體內(nèi)容包括：

-回顧二氧化碳的性質(zhì)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的理論基礎(chǔ)。

-介紹實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、發(fā)生裝置、收集裝置和檢驗(yàn)方法。

-通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)二氧化碳的制取過程，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力。

-設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂練習(xí)和小組討論，鞏固學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的理解。

-對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)和反饋，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技巧。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇和操作步驟。具體內(nèi)容包括：

-二氧化碳的性質(zhì)及其在實(shí)驗(yàn)室中的制取反應(yīng)。

-實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置類型及其選擇依據(jù)。

-制取二氧化碳的具體操作步驟和安全注意事項(xiàng)。

-二氧化碳的收集和檢驗(yàn)方法。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解二氧化碳制取的化學(xué)反應(yīng)原理，掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置選擇和操作步驟，能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-難點(diǎn)：正確組裝實(shí)驗(yàn)裝置，精確控制反應(yīng)條件，以及實(shí)驗(yàn)過程中的安全和應(yīng)急處理。此外，對于二氧化碳的收集方法（如排水法、排空氣法）和檢驗(yàn)方法（如澄清石灰水檢驗(yàn)）的理解和運(yùn)用也是本節(jié)課的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用多媒體資源，包括實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的視頻、化學(xué)反應(yīng)的動態(tài)圖片等，用于導(dǎo)入課程和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解實(shí)驗(yàn)原理和操作流程。

2.閱讀材料：提供關(guān)于二氧化碳性質(zhì)和用途的閱讀材料，以及實(shí)驗(yàn)室安全操作的英文短文，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科知識和安全意識。

3.在線工具：利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能和安全意識。同時(shí)，使用在線問答平臺，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行討論和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于二氧化碳在自然界和工業(yè)中應(yīng)用的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，提出問題：“我們?nèi)绾卧趯?shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并自然過渡到新課內(nèi)容。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師簡要回顧二氧化碳的性質(zhì)，然后介紹實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，包括反應(yīng)方程式和所需試劑。接著，展示不同類型的實(shí)驗(yàn)裝置，并解釋選擇依據(jù)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，討論并確定最佳實(shí)驗(yàn)方案。最后，教師講解實(shí)驗(yàn)操作步驟和安全注意事項(xiàng)。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)二氧化碳的制取過程。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，糾正操作錯誤。學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能，加深對二氧化碳制取方法的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一些實(shí)際問題，如：“如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置以提高二氧化碳的收集效率？”“在實(shí)驗(yàn)過程中，如何保證實(shí)驗(yàn)安全？”等。學(xué)生分組討論，提出解決方案，并進(jìn)行簡要匯報(bào)。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技能和安全意識的重要性。

一、情境導(dǎo)入

1.播放短視頻，展示二氧化碳的應(yīng)用場景。

2.提出問題：“我們?nèi)绾卧趯?shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳？”

3.學(xué)生思考并回答問題。

二、新知探索

1.回顧二氧化碳的性質(zhì)。

2.介紹實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理。

3.展示不同類型的實(shí)驗(yàn)裝置，并解釋選擇依據(jù)。

4.學(xué)生討論并確定最佳實(shí)驗(yàn)方案。

5.講解實(shí)驗(yàn)操作步驟和安全注意事項(xiàng)。

三、互動體驗(yàn)

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，糾正操作錯誤。

3.學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能，加深對二氧化碳制取方法的理解。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.教師提出實(shí)際問題。

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.學(xué)生進(jìn)行簡要匯報(bào)。

4.教師評價(jià)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技能和安全意識的重要性。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法有了較為全面的認(rèn)識。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象充滿好奇心。但也有部分學(xué)生在操作細(xì)節(jié)上存在疏忽，未來我需要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保他們能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能。此外，課堂練習(xí)和小組討論的設(shè)置有助于鞏固學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，但部分學(xué)生的參與度不夠，我會在今后的教學(xué)中努力調(diào)動每位學(xué)生的積極性，提高課堂互動效果。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生們在課堂上的反應(yīng)和參與度，以及他們完成作業(yè)的情況來評估教學(xué)效果。我會注意他們是否能夠準(zhǔn)確回答問題，是否能夠順利地完成實(shí)驗(yàn)操作，以及他們對于實(shí)驗(yàn)原理的理解程度。此外，我還會觀察他們在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極參與討論，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

在作業(yè)方面，我會檢查他們的書面作業(yè)，看他們是否能夠清晰地寫出實(shí)驗(yàn)步驟和反應(yīng)方程式，以及是否能夠解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我還會通過課堂小測驗(yàn)來評估他們對知識點(diǎn)的掌握情況。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我會調(diào)整我的教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在某個(gè)環(huán)節(jié)上普遍存在困難，我會針對性地提供更多的解釋和演示，確保他們能夠理解。例如，如果學(xué)生們在組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)遇到問題，我會在下一次課上提供更詳細(xì)的步驟圖和操作視頻，幫助他們更好地理解。

同時(shí)，我也會關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異。對于那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，比如課后一對一的指導(dǎo)或者小組輔導(dǎo)。對于那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會鼓勵他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，比如閱讀額外的材料或者參與科學(xué)競賽。

我還會嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演游戲或者小組競賽，來提高學(xué)生們的參與度和興趣。這樣不僅能夠幫助他們更好地理解