七年級語文上冊 第三單元《金色花》教學(xué)實錄 北師大版

七年級語文上冊第三單元《金色花》教學(xué)實錄北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級語文上冊第三單元《金色花》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自北師大版七年級語文上冊第三單元《金色花》，主要包括詩歌《金色花》的閱讀、理解和欣賞。通過學(xué)習(xí)這首詩，讓學(xué)生感受詩人對母愛的贊美，培養(yǎng)他們的審美情趣和情感表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并體會《金色花》中詩人對母愛的細(xì)膩描繪和深情贊美。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌欣賞提升審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，感悟和表達(dá)對母愛的理解和感激之情。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放與《金色花》主題相關(guān)的音樂或圖片，營造溫馨的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌情境，感受母愛的溫暖。

-情境模擬：讓學(xué)生設(shè)想自己化身為詩中的“金色花”，體驗與母親互動的情景，從而深入理解詩歌內(nèi)涵。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《金色花》中的情感表達(dá)和象征意義，鼓勵學(xué)生分享個人的感受和理解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩中的角色，通過朗讀和表演，加深對詩歌情感的理解和傳達(dá)。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置學(xué)生寫一篇關(guān)于《金色花》的感悟，反思自己在詩歌欣賞中的收獲和不足。

-同伴評價：在小組內(nèi)進行詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生相互評價，提高他們的審美能力和評價能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解《金色花》的創(chuàng)作背景和詩歌的藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的深層含義。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，探討詩歌中的情感表達(dá)和象征意義，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.情境體驗法：通過情境模擬，讓學(xué)生代入詩歌角色，體驗詩中的情感，增強學(xué)習(xí)的代入感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示詩歌內(nèi)容、作者簡介和相關(guān)圖片，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行詩歌朗讀和播放背景音樂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：課后提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如詩歌朗誦視頻、背景資料等，擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示《金色花》中的溫馨親子互動圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考母愛的偉大與詩歌的美妙。

目的：激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，為學(xué)習(xí)《金色花》打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：講解《金色花》的背景，詩人通過“金色花”這一意象表達(dá)對母愛的崇敬。

象征手法：分析詩中“金色花”象征母愛，通過具體詩句展示詩人對母愛細(xì)膩的描繪。

修辭手法：講解詩中的修辭技巧，如擬人、比喻等，讓學(xué)生感受詩歌的美。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生選取詩中的某一句，分析其象征意義和修辭手法。

小組討論：分組討論詩歌中的情感表達(dá)，每組選取一個角度進行深入探討。

4.深化理解

案例分析：討論《金色花》中詩人是如何通過自然意象表達(dá)對母親的依戀和贊美。

情感體驗：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，寫作表達(dá)對母愛的理解和感激。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌欣賞要點，強調(diào)象征和修辭手法的應(yīng)用。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的感悟，討論如何將詩歌中的情感應(yīng)用到生活中。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《金色花》的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們對母愛主題有了更深刻的理解。他們在討論中表現(xiàn)出對詩歌情感的敏感和對母愛的珍視，這讓我很欣慰。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在詩歌欣賞方面還存在一定的難度，可能需要更多的時間去品味和感悟。接下來，我會考慮在課后提供更多輔助材料，幫助他們更好地理解詩歌的深層含義。同時，我也注意到課堂互動可以進一步增加，讓每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的看法，這樣能更有效地提升他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《金色花》主題相關(guān)的圖片，如金色花的圖片、母女互動的場景等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：尋找與詩歌情感相符的背景視頻，如大自然的美麗景色，或者制作詩歌朗誦的視頻，以幫助學(xué)生更好地沉浸在詩歌的氛圍中。

-音頻素材：準(zhǔn)備詩歌朗誦的音頻，以及與詩歌情感相契合的背景音樂，如輕柔的鋼琴曲或自然的聲音，以增強學(xué)生的感官體驗。

閱讀材料：

-詩歌文本：提供《金色花》的詩歌文本，確保每個學(xué)生都能有一份，以便于他們跟隨課堂節(jié)奏閱讀和欣賞。

-相關(guān)詩歌：收集其他描寫母愛或自然的詩歌，如冰心的《繁星·春水》等，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生拓展文學(xué)視野。

-詩歌解析：準(zhǔn)備一些專業(yè)的詩歌解析資料，包括詩歌的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色等，供有興趣深入學(xué)習(xí)的學(xué)生在課后閱讀。

實踐工具：

-詩歌筆記本：為學(xué)生準(zhǔn)備專門的詩歌筆記本，鼓勵他們在閱讀和欣賞詩歌時做筆記，記錄自己的感悟和問題。

-詩歌創(chuàng)作模板：設(shè)計詩歌創(chuàng)作模板，指導(dǎo)學(xué)生如何模仿《金色花》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩歌。

教學(xué)支持：

-互動討論平臺：建立在線討論平臺，如班級微信群、學(xué)習(xí)論壇等，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)討論詩歌的相關(guān)話題。

-詩歌朗誦會：組織詩歌朗誦會，讓學(xué)生有機會在臺上表達(dá)自己對詩歌的理解和情感，同時鍛煉他們的公共演講能力。

-家長參與：通過家長會或家長信，鼓勵家長參與孩子的詩歌學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀和討論詩歌，增進親子關(guān)系。

教學(xué)資源的具體內(nèi)容如下：

1.圖片素材：

-金色花的特寫圖片

-母親與孩子互動的溫馨圖片

-春季大自然的圖片，如花朵、草地等

2.視頻素材：

-《金色花》詩歌朗誦視頻

-自然風(fēng)景視頻，如日出、日落、花朵盛開等

3.音頻素材：

-《金色花》詩歌朗誦音頻

-輕柔的鋼琴曲或自然聲音，如鳥鳴、水流聲

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