小學美術教育調查報告

小學美術教育調查報告小學美術教育調查報告1小學美術教學本身就是一門藝術，隨著時代的發(fā)展，教學的改革、教學中的德育滲透、班班通的教學應用使這門藝術課面臨越來越多的挑戰(zhàn)。在我們大力強調素質教育的今天，教學方法的改革勢在必行。那么，我們在小學美術教學中應該用怎么的方法來培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力呢？1.興趣是最好的老師，是學生發(fā)展思維的巨大動力，有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，甚至會開發(fā)學生的智力。所以在學習中教師首先應激發(fā)學生興趣。比如教師可以制作課件，通過聲音、圖像、音樂激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中學習美術課2.鼓勵孩子自己動腦筋思考問題。偉大的愛因斯坦曾說：“學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要”。童年是充滿幻想的時代，好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)。因此，應引導學生在基于繪畫主體的基礎上進行大膽地合理地想象，用兒童的語言、天真爛漫地去表現(xiàn)他們的內心世界。盡管每個人最后得出的結果不同，作品的風格、表現(xiàn)手法不同，但只要是符合藝術創(chuàng)作的基本規(guī)律，就應該給予肯定和鼓勵，以提高學生的自信心，促進學生的個性發(fā)展。3.對于教學教師應該有自己的教學方法。為了將知識轉化為能力，對于那些實踐性，操作性比較強的知識，應當組織學生進行練習，有助于鞏固所學的知識。雖然，在方法上我們一直比較注重從模仿能力訓練向培養(yǎng)學生豐富的想象力及創(chuàng)造性思維轉變。但傳統(tǒng)美術教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內容展開的，以最終大家都一樣為結果，美術教學的真正意義基本上沒有得到充分的體現(xiàn)，學生僅有的一點靈感也逐漸在“臨摹”中泯滅。當然，臨摹能力作為基礎教育的一個組成部分是必需的，在教學中我們并不排除一定的“模仿”，或者可以說大部分的學生的想象都是從一定的“模仿”中延伸的。但在小學階段，即使臨了也要以能臨出獨特的個性為佳。比如我們在教色彩時讓學生聽一組音樂之后再與色彩對號入座，讓學生大膽嘗試，讓學生把畫好的畫倒過來掛等等，不但調動了學生的各種感官去客觀地表現(xiàn)對象；而且為更好地培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造了條件。平時也要帶孩子到大自然中觀察、體驗生活，讓他多觀察、認識新的事物，觀察大自然的景象，培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。4．“現(xiàn)代美術教育理論的一個重要的思想，就是建立主導與主體的師生關系。這種師生關系是以充分發(fā)揮教與學的主動性、積極性、創(chuàng)造性為前提，讓學生在民主、寬容、和諧的教學氣氛中，生動的.得到全面發(fā)展的一種新型的美術教學關系。最大的特點就是形成良好的學習氣氛與發(fā)展學生良好的非智力因素?！币虼?，現(xiàn)今的小學美術教育改革，不單是課時活動“量”上的增加，而且是有“質”上的提高。5.加強培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力?！八季S能力的培養(yǎng)對我們是非常重要的，而創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是重中之重。在美術教學中，要充分調動學生的思維積極性。如，畫“橘子”一課的教學中，我們可通過“吃吃、看看、想想、畫畫”的方法進行。教師拿出桔子問同學：“桔子是什么形狀的？”“還有哪些物體是圓形的呢？”（學生會回答：“太陽”、“衛(wèi)星”、“皮球”、“毛線團”、等等。）“請同學們把剛才說的畫下來?！贝綄W生畫差不多了，教師就剝開桔子，請學生吃，同時問：“桔子瓣像什么？”（學生會爭先恐后的答道：“像月亮”、“小船”、“鐮刀”、“香蕉”……）這時，學生的作業(yè)紙上就出現(xiàn)了許多聯(lián)想出來的物體。像這樣吃著、看著、想著、畫著的教學，能夠引起學生極大的興趣，激發(fā)了學生思維的積極性。贊可夫說：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效?！?．加強觀察能力的培養(yǎng)。在美術中有良好觀察力是創(chuàng)造優(yōu)秀作品的基礎。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎，也是我們教學目的之一，好的作品是現(xiàn)實生活的升華。觀察力的培養(yǎng)，我們主要讓學生多寫生，通過這種類型的練習，可極大提高學生的觀察力。7.“加強美術欣賞能力的培養(yǎng)。美術欣賞是指觀察者運用記憶、知識、經(jīng)驗，對美術作品進行感覺、體驗、分析、判斷，從而獲得審美享受和美術知識的過程”。8.“加強實踐能力的培養(yǎng)。實踐能力是根據(jù)一定的目的，運用已經(jīng)掌握的知識和技能，產(chǎn)生出有社會價值或者個人價值的產(chǎn)品的能力，包括對知識、技術的應用和創(chuàng)造，通過實際繪畫，可使學生了解繪畫藝術的特點，掌握繪畫的基本知識和基本技能，豐富和擴大知識的領域；也可使學生智力因素與非智力因素協(xié)調發(fā)展，促進他們健康、全面的發(fā)展；繪畫也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與豐富他們的審美素養(yǎng)?？傊覀兊拿佬g教育，要使學生人人接受教育，個個具有一定的藝術素養(yǎng)，有效地培養(yǎng)學生的藝術素質，提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負擔，讓他們學得開心、學的愉快，是我們每個老師追求的目標。小學美術教育調查報告2在蘭山區(qū)教體局的大力支持下，美術教師們積極參與新課程改革的實踐與探索。我區(qū)通過聘請本區(qū)省市級學科專家進行“新課程專題講座”、及“美術新課程教學研討會”、通過美術教師的“城鄉(xiāng)互動交流課”、“美術課堂比賽”、每學年組織進行的“美術教師新課程培訓”、以及每年利用暑期進行的“全區(qū)美術教師遠程研修培訓”等等豐富多彩、行之有效的活動，使我區(qū)美術教師從觀念意識上有了極大的提高、涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀的名師，他們底蘊豐厚，教學成績顯著，例如：臨沂四小于潔老師在山東省美術講課中榮獲一等獎的第二名，在山東省美術教師教學基本功大賽中，獲得一等獎，二小聶秀梅老師在山東省組織的全省小學美術教師教學基本功大賽中，獲得一等獎，老師李光磊老師也獲得省美術比賽資格，蘭山中小王效宗為省編書法教材，高志玲老師的國畫多次獲獎，等等還有好多好多，全區(qū)600多名學生的美術作品在省市獲獎，目前，蘭山區(qū)美術取得的各項成績在臨沂市各區(qū)中均前列。美術教師隊伍真可謂是人才濟濟，這是我區(qū)美術教育的一筆寶貴財富。有了名師的帶動也就出現(xiàn)了名師團隊，如：臨沂三小美術組老師們，在組長劉延芬的帶領下，全組齊心協(xié)力搞教學教研，取得了優(yōu)異的成績，成為全區(qū)第一名免試單位；臨沂四小全體美術組老師，是一個年輕的團隊，他們每天上午利用有效的時間，大練基本功，他們還自己報名參加一些美術培訓活動，提高自己的美術專業(yè)，很多老師在各項活動中獲獎，學校還開展了書法、繪畫、剪紙、等多個社團活動，本學期聘請了中國剪紙協(xié)會的理事長林化強老師先后五次給師生做剪紙培訓，很好的提高全校師生的美術素養(yǎng)，也成為全區(qū)免試單位；臨沂北城小學美術“新課堂”精彩呈現(xiàn)，課前三分鐘展示，三段式教學模式即課前參與—課中研討—課后延伸，把課堂的主動權交給學生，讓學生成為課堂的主人，教師適時的進退，引導、點撥、總結；棗溝頭小學邵長磊老師為自己學校畫了那么多壁畫，他的國畫造詣也較深，成立了國畫室、兒童畫室、書法室、瓶子畫室，帶動全校師生的積極性，推動了美術教學的步伐?？梢哉f，我區(qū)部分學校對于落實好美術課程，上出美術特色來，都有了一定的探索，也涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的學科帶頭人。為了了解各學校落實美育的情況，發(fā)現(xiàn)典型，找出問題，我們借這次全區(qū)新課堂調研活動,對全區(qū)７０多所小學的美術教學進行了專題調研?，F(xiàn)總結如下：基本情況一、課堂教學情況分析：（一）關于課堂教學從課堂教學反映出大部分教師教學觀念轉變較快，新課堂教學研討氛圍非常濃厚，能體現(xiàn)新的課程觀和新《課標》精神，具體表現(xiàn)在：①能樹立目標意識：由重傳授向重學生發(fā)展轉變，重視情感體驗，重視過程與方法；采用多種形式教學，引導學生主動參與，親身體驗。②體現(xiàn)面向全體學生這一基本理念，改變以教師講授為中心的傳統(tǒng)教學模式，體現(xiàn)新的學習方式：合作學習，探究學習，相互交流，并給學生充分展示自我的機會。③體現(xiàn)了以興趣為動力，采用多種教學形式，激發(fā)學生學習積極性，多方面多角度培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)民主、平等、和諧的師生觀等。二、學校設施這一學期，全區(qū)所有學校配備了班班通多媒體教學設施，這一現(xiàn)代化教學設施的有效運用，給美術課帶來了生機和活力，讓學生從視覺上得到美的熏陶，有效的提高了教學實效性。在調研中，我們發(fā)現(xiàn)，全區(qū)所有老師已基本能運用這一先進的教學設備進生教學，讓我們的教學發(fā)生了煥然一新的變化。三、存在的問題（一）城鄉(xiāng)美術教育發(fā)展不均衡，駐城學校校班額過大，農(nóng)村學校教師老齡化嚴重，還存在包班現(xiàn)象，有的教學理念落后，美術教師配備不齊，特別是村小，例如：閔寨小學、新橋大官莊小學、姚莊小學、屠蘇小學等他們學校幾乎就沒有美術教師。（二）教師專業(yè)過于單一，缺少全能型美術教師，有的學校老師大都是設計專業(yè)或只攻國畫，或只有油畫，面對這種情況我們要加大力度培訓，讓其全面發(fā)展，部分學校參加培訓只派一二名教師參加，有很多教師就從沒有機會參加培訓，對老師培訓是否要面向全體美術教師。（三）少數(shù)學校領導不夠重視美術教育，器材配備不足，美術教學參考數(shù)據(jù)較少或沒有，也阻礙也新課堂改革。四、下步工作努力方向：1、利用多渠道的培訓與學習使美術教師能夠深刻理解美術新課程理念，努力提高教師的業(yè)務水平、學習能力與教研能力。２、各校要在已建名師工作室的基礎上，充實工作室內容，充分發(fā)揮名師在教改和教研中的骨干作用。要結合校園網(wǎng)絡平臺和省教研平臺，進行深度教研，不僅讓名師帶動區(qū)域教研，更要向外界推介名師經(jīng)驗，擴大名師影響力。通過“教研員示范課”“送教下鄉(xiāng)”“全區(qū)美術課堂大比武”“新課堂——每人一節(jié)精品課”“常態(tài)課督導”等活動的開展，加強指導與督導，進一步提升全區(qū)每位教師的思想認識與教學水平。3、為落實素質教育，加調“評估與教學行為”相關課題的實驗研究，改進評估方式，引領教師的教育教學。４、繼續(xù)將