1 生物與非生物教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)冀人版

1生物與非生物教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)冀人版一、課程基本信息

1.課程名稱：科學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)冀人版教材，章節(jié)為“生物與非生物”。主要內(nèi)容包括：生物的基本特征，非生物與生物的區(qū)別，以及如何區(qū)分生物和非生物。通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生掌握生物與非生物的基本概念，提高學(xué)生的觀察和思考能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)自然界的生物和非生物有了初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏深入理解和實(shí)踐觀察生物與非生物差異的經(jīng)驗(yàn)。他們可能對(duì)生物的特征有基本的了解，但需要通過具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞生物與非生物的特征進(jìn)行講解和實(shí)踐活動(dòng)。首先，通過引入教材中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生回顧和掌握生物的基本特征，如需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能生長(zhǎng)和繁殖、有遺傳和變異的特性、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。接著，通過展示實(shí)物或圖片，讓學(xué)生觀察和討論生物與非生物的區(qū)別。最后，設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來區(qū)分生物和非生物，并鼓勵(lì)他們分享觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“生物與非生物”，旨在讓學(xué)生理解生物的基本特征，并能夠區(qū)分生物和非生物。具體內(nèi)容包括：

-生物的特征：包括需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能生長(zhǎng)和繁殖、有遺傳和變異的特性、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)等。

-生物與非生物的區(qū)別：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生識(shí)別哪些是生物，哪些是非生物，并理解兩者之間的本質(zhì)差異。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解和掌握生物的五大特征，能夠運(yùn)用這些特征來區(qū)分生物和非生物。

-難點(diǎn)：在于讓學(xué)生理解生物與非生物之間的微妙區(qū)別，尤其是在一些邊界情況下，如病毒、化石等是否屬于生物的討論。具體分析如下：

-教學(xué)重點(diǎn)：

-生物的特征：通過教材中的圖片和實(shí)例，讓學(xué)生理解和記憶生物的五大特征。

-觀察和實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)際的觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)特征來識(shí)別生物和非生物。

-教學(xué)難點(diǎn)：

-生物與非生物的界限：在教學(xué)中，需要特別強(qiáng)調(diào)生物與非生物之間的界限，尤其是對(duì)于一些特殊例子，如病毒，它們雖然具有生物的某些特征，但又不完全符合生物的定義。

-概念的抽象性：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，生物與非生物的概念相對(duì)抽象，需要通過具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生理解和消化。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解生物與非生物的特征，以及它們之間的區(qū)別，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享觀察到的生物與非生物的例子，并討論如何區(qū)分它們。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察植物的生長(zhǎng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物的特征，增強(qiáng)他們的直觀認(rèn)識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用幻燈片展示生物與非生物的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和模擬實(shí)驗(yàn)來加深對(duì)生物特征的理解。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些生物和非生物的實(shí)物樣本，讓學(xué)生直觀地觀察和比較，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示生物與非生物的圖片，如植物、動(dòng)物和巖石等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考它們的區(qū)別。

-提問：你們知道什么是生物嗎？生物和非生物有什么不同？引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講授法：講解生物的五大特征，并通過實(shí)例說明每個(gè)特征的具體表現(xiàn)。

-實(shí)驗(yàn)法：進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長(zhǎng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物的特征。

-閱讀理解：分發(fā)教材中的相關(guān)章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

具體步驟如下：

-講解生物的特征：逐一介紹生物需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能生長(zhǎng)和繁殖、有遺傳和變異的特性、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)等特征。

-實(shí)驗(yàn)觀察：分發(fā)植物種子，讓學(xué)生種植并觀察其生長(zhǎng)過程，體驗(yàn)生物的特征。

-閱讀理解：學(xué)生閱讀教材中的案例，理解生物與非生物的區(qū)別。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論生物與非生物的特征，并舉例說明。

-小組報(bào)告：每個(gè)小組選派一名代表，匯報(bào)討論成果，分享對(duì)生物與非生物的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)法：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和記錄生物與非生物的反應(yīng)差異。

-設(shè)計(jì)觀察任務(wù)：要求學(xué)生在家中或?qū)W校周圍觀察生物與非生物的例子，記錄它們的特征。

具體步驟如下：

-實(shí)驗(yàn)觀察：準(zhǔn)備一些生物和非生物樣本，讓學(xué)生觀察它們?cè)诓煌瑮l件下的反應(yīng)。

-觀察任務(wù)：布置學(xué)生課后觀察生物與非生物的例子，記錄它們的特征。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物與非生物的區(qū)別和生物的特征。

-學(xué)生分享觀察和實(shí)驗(yàn)的心得，提出問題并討論。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于生物與非生物區(qū)別的短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生認(rèn)真完成。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受生物與非生物的區(qū)別，培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。同時(shí)，通過討論和總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的理解力和表達(dá)能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)生物與非生物的特征有了基本的理解，但在實(shí)際區(qū)分時(shí)仍存在困惑。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)由于時(shí)間有限，未能讓每個(gè)學(xué)生充分參與，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)生物特征的理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：未來教學(xué)中，可以增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自操作和觀察，加深對(duì)生物特征的理解。此外，課后可以布置更多與生活實(shí)際相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)生物與非生物的區(qū)別。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：設(shè)計(jì)包含生物與非生物特征的互動(dòng)課件，通過動(dòng)畫和圖表展示生物的基本特征，以及生物與非生物的對(duì)比，幫助學(xué)生直觀理解。

-案例庫(kù)：收集真實(shí)世界的生物與非生物案例，如不同類型的動(dòng)植物、化石、巖石等，用于課堂討論和案例分析。

-視頻資源：整合有關(guān)生物與非生物的科普視頻，包括紀(jì)錄片、實(shí)驗(yàn)演示等，用于課堂教學(xué)或?qū)W生自主學(xué)習(xí)。

-文章資源：挑選適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的文章，涵蓋生物與非生物的科普知識(shí)，以及相關(guān)科學(xué)家的研究故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)討論區(qū)：建立在線論壇或討論板，讓學(xué)生在課后進(jìn)行交流，分享觀察到的生物與非生物的例子，以及他們的疑問和發(fā)現(xiàn)。

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，特別是對(duì)于無法親自參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，可以通過直播或錄播的形式，讓他們遠(yuǎn)程參與實(shí)驗(yàn)觀察。

-學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布與提交：通過在線平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，如觀察報(bào)告、研究作業(yè)等，并允許學(xué)生在線提交作業(yè)，方便教師批改和反饋。

技術(shù)支持：

-硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等硬件設(shè)施能夠滿足教學(xué)需求，定期檢查和維護(hù)，確保設(shè)備的正常運(yùn)作。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學(xué)和資源訪問的流暢性，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全，保護(hù)學(xué)生的個(gè)人信息和教學(xué)資源的安全。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線平臺(tái)的管理等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以更好地服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。

-技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，為教師和學(xué)生提供及時(shí)的技術(shù)幫助，解答使用教學(xué)資源和技術(shù)工具時(shí)遇到的問題，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了生物與非生物的區(qū)別，了解了生