一、揭穿騙術(shù)（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

一、揭穿騙術(shù)（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：一、揭穿騙術(shù)

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年滬科黔科版。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解常見的騙術(shù)，提高他們的警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和討論，培養(yǎng)他們的邏輯思維和判斷能力，使他們?cè)谟龅筋愃魄闆r時(shí)能夠迅速識(shí)別并揭穿騙術(shù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，通過(guò)分析騙術(shù)案例，發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)和批判性思維，增強(qiáng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)和自我保護(hù)的能力。同時(shí)，提升學(xué)生的溝通與合作素養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中積極表達(dá)觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人意見，共同探索解決問(wèn)題的策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的邏輯推理和判斷能力，了解一些簡(jiǎn)單的騙術(shù)案例，具備初步的信息篩選和評(píng)估能力。

2.學(xué)生對(duì)于新奇事物充滿好奇心，喜歡探索和討論，具備一定的合作學(xué)習(xí)能力。他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)通常表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但可能在深入分析和批判性思維方面需要進(jìn)一步引導(dǎo)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀演示，有的喜歡通過(guò)討論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)復(fù)雜騙術(shù)的理解和識(shí)別，以及在小組討論中如何有效溝通和協(xié)調(diào)不同意見。此外，學(xué)生可能缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。四、教學(xué)資源

-教材及配套活動(dòng)手冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（騙術(shù)案例、視頻資料）

-小組討論指導(dǎo)卡片

-思維導(dǎo)圖軟件或紙筆

-互動(dòng)式白板或黑板

-學(xué)生作品展示平臺(tái)（如班級(jí)墻）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)講述“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考邏輯悖論的含義和其在生活中的應(yīng)用。

目的：引發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯推理的興趣，激發(fā)他們探索邏輯問(wèn)題的欲望。

2.講授新知

概念講解：通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，解釋邏輯推理中的概念，如“所有的人都會(huì)死亡，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會(huì)死亡”，讓學(xué)生理解三段論的邏輯結(jié)構(gòu)。

演繹推理：通過(guò)具體例子，如數(shù)學(xué)問(wèn)題求解，展示演繹推理的步驟和結(jié)論的必然性。

歸納推理：利用身邊的實(shí)例，如天氣預(yù)測(cè)，講解歸納推理的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生討論歸納推理的有效性。

邏輯謬誤：通過(guò)錯(cuò)誤的廣告宣傳或者新聞報(bào)道，分析偷換概念、以偏概全等謬誤，教會(huì)學(xué)生識(shí)別并避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)包含邏輯謬誤的句子，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤并改正，如“所有的鳥都有翅膀，因此所有有翅膀的都是鳥”。

小組討論：提供真實(shí)的騙術(shù)案例，讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用邏輯推理揭穿騙術(shù)，如虛假?gòu)V告中的邏輯漏洞。

4.深化理解

案例分析：分析歷史或科學(xué)中的經(jīng)典案例，如伽利略的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解邏輯推理在發(fā)現(xiàn)真理中的作用。

辯論活動(dòng)：組織辯論，如“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物是否應(yīng)該全面禁止”，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維構(gòu)建論點(diǎn)，反駁對(duì)方觀點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：通過(guò)思維導(dǎo)圖，總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)演繹與歸納的區(qū)別和聯(lián)系。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的思考過(guò)程，討論他們?cè)谧R(shí)別騙術(shù)方面的進(jìn)步和遇到的困難，共同探討解決方案。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生在邏輯推理的實(shí)際應(yīng)用方面仍顯得有些吃力，尤其是在處理復(fù)雜邏輯關(guān)系時(shí)，難以準(zhǔn)確把握推理過(guò)程。

2.教學(xué)改進(jìn)：下一步教學(xué)中，可以增加更多直觀的案例和圖示來(lái)輔助講解，幫助學(xué)生更好地理解邏輯推理。同時(shí)，設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步提升邏輯推理能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)個(gè)體理解的不足。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與騙術(shù)相關(guān)的圖片，如偽造的貨幣、虛假?gòu)V告等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：剪輯一些揭露騙術(shù)的短視頻，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)節(jié)目片段，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)案例了解騙術(shù)的常見手法和危害。

-音頻素材：準(zhǔn)備一些關(guān)于騙術(shù)防范的廣播剪輯，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)。

閱讀材料：

-文章素材：挑選一些介紹邏輯推理在生活中的應(yīng)用的英文文章，如《邏輯思維在日常決策中的重要性》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀提高邏輯思維的實(shí)際應(yīng)用能力。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀《邏輯學(xué)導(dǎo)論》、《思考，快與慢》等書籍，以加深對(duì)邏輯推理的理解和認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人安全手冊(cè)：設(shè)計(jì)一份包含常見騙術(shù)識(shí)別要點(diǎn)的個(gè)人安全手冊(cè)，讓學(xué)生可以隨時(shí)查閱，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-討論指南：制定一份小組討論指南，列出討論的步驟和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-邏輯練習(xí)冊(cè)：編制一本邏輯練習(xí)冊(cè)，包含多種類型的邏輯推理題目，供學(xué)生在課后自主練習(xí)。

教學(xué)資源具體內(nèi)容：

1.多媒體資源應(yīng)用：

-導(dǎo)入新課：使用一張偽造貨幣的圖片，詢問(wèn)學(xué)生是否見過(guò)類似的物品，引出本節(jié)課的主題“揭穿騙術(shù)”。

-輔助教學(xué)：播放一段關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物騙術(shù)的短視頻，讓學(xué)生分析視頻中的騙術(shù)手法，并討論如何防范。

2.閱讀材料使用：

-課堂閱讀：在講解歸納推理時(shí)，讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于科學(xué)家如何通過(guò)歸納推理發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的英文文章，加深對(duì)歸納推理的理解。

-課后作業(yè)：布置閱讀《邏輯學(xué)導(dǎo)論》中關(guān)于邏輯謬誤的章節(jié)，要求學(xué)生撰寫讀書筆記，總結(jié)常見的邏輯謬誤及其規(guī)避方法。

3.實(shí)踐工具應(yīng)用：

-課堂活動(dòng)：在小組討論環(huán)節(jié)，提供個(gè)人安全手冊(cè)，讓學(xué)生根據(jù)手冊(cè)內(nèi)容，討論如何識(shí)別和防范不同類型的騙術(shù)。

-課后實(shí)踐：要求學(xué)生使用邏輯練習(xí)冊(cè)，完成一定數(shù)量的邏輯推理題目，并在下一堂課分享解題思路和遇到的問(wèn)題。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師會(huì)觀察學(xué)生的參與度、合作態(tài)度以及解決問(wèn)題的能力，并給予即時(shí)反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.成果評(píng)價(jià)：通過(guò)檢查學(xué)生完成的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，