（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第1框 生命可以永恒嗎？教學思路 新人教版

（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第1框生命可以永恒嗎？教學思路新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年秋季學期第10周星期三第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內容為新人教版七年級道德與法治上冊第四單元“生命的思考”第八課“探問生命”第1框“生命可以永恒嗎？”。本節(jié)課旨在引導學生思考生命的有限與無限，理解生命的價值，培養(yǎng)珍惜生命、敬畏生命的觀念。教學內容主要包括生命的有限性、生命的不可預知性以及如何珍愛生命等。二、教學目標

1.讓學生理解生命的有限性和不可預知性，認識到生命的寶貴。

2.培養(yǎng)學生尊重生命、珍愛生命的情感態(tài)度，提升生命意識。

3.引導學生通過思考生命的價值，激發(fā)對生活的熱愛和對未來的積極態(tài)度。三、學習者分析

1.學生已經掌握了關于生命的基礎知識，例如生命的起源、生命的多樣性等，并對生命的存在有一定的感性認識。

2.學生處于青春期，對自身和周圍世界充滿好奇心，具有較強的學習興趣和探索欲望。他們在思考問題的過程中，喜歡通過討論和交流來獲取知識，傾向于直觀和體驗式的學習風格。

3.學生在理解生命的有限性和不可預知性時可能遇到困難，比如難以理解生命的終結和面對生命的無常。此外，他們在探討生命價值時可能會感到抽象，需要具體的案例和情境來輔助理解。同時，部分學生可能缺乏足夠的自我認識，難以將生命的價值與個人成長相結合。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用相關視頻、圖片和音頻資料，如關于生命歷程的紀錄片片段、描繪生命多樣性的圖片以及反映生命價值的音樂，以幫助學生直觀感受生命的主題。

2.閱讀材料：準備與生命主題相關的文章和案例，讓學生通過閱讀進一步理解和思考生命的意義。

3.在線工具：利用學校教學平臺提供的在線資源，如生命教育相關的互動測試和討論區(qū)，增強學生的參與感和體驗。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于生命奇跡的視頻，如嬰兒誕生的瞬間、植物的生長過程等，引發(fā)學生對生命的思考和興趣。隨后提出問題：“生命可以永恒嗎？”讓學生自由發(fā)表意見，為引入本節(jié)課的主題做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師簡要介紹生命的定義，強調生命的有限性和不可預知性，引導學生理解生命的寶貴。

-利用PPT展示生命的不同階段，如出生、成長、衰老和死亡，讓學生直觀感受生命的有限性。

-通過案例分享，如名人的生死觀、生命中的重要時刻等，幫助學生理解生命的不可預知性。

-引導學生探討生命的價值，包括個人價值、社會價值等，讓學生認識到生命的多重意義。

-教師總結生命的有限性和不可預知性，強調珍惜生命的重要性。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組分配一個與生命主題相關的任務，如設計一個關于珍惜生命的海報。

-學生通過合作，收集資料、討論創(chuàng)意，將他們對生命的理解和感悟融入海報設計中。

-在設計過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

-完成海報后，每個小組選派一名代表，向全班展示他們的作品，并分享設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師邀請幾名學生分享他們對本節(jié)課的感受和收獲，總結生命的有限性和不可預知性，以及如何珍惜生命。

-教師強調生命的寶貴，提醒學生要珍惜每一天，充實生活，追求有意義的人生。

-教師布置課后作業(yè)，讓學生結合本節(jié)課的內容，寫一篇關于“我眼中的生命”的短文，深化對生命的理解。

-最后，教師以一句激勵人心的話結束本節(jié)課：“生命雖然有限，但我們可以用有限的生命創(chuàng)造無限的價值，珍惜生命，讓每一天都充滿意義?！绷?、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多媒體資源和實踐應用環(huán)節(jié)，有效地引發(fā)了學生對生命主題的深入思考。學生參與度較高，能夠積極表達自己對生命的理解和感悟。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論深度不夠，需要教師在課堂管理上做出調整。

2.教學改進：為了提高學生的參與度和討論深度，教師可以采取以下措施：在小組討論前，為學生提供更多關于生命的背景資料，幫助學生建立更全面的認識；在討論過程中，教師應更加積極地參與各小組的討論，引導他們深入思考；在課后，教師可以布置相關的閱讀任務，讓學生在更廣泛的知識背景下繼續(xù)探索生命的價值。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

在本節(jié)課結束后，學生需要完成以下兩項作業(yè)：

-制定個人健康生活計劃：學生根據(jù)課堂上學到的關于珍惜生命和健康生活的方式，制定一份適合自己的健康生活計劃。計劃中應包括飲食、運動、休息等方面的內容，并設定可量化的目標和執(zhí)行期限。

-記錄一周的執(zhí)行情況：學生需在一周內按照制定的計劃執(zhí)行，并記錄下每天的執(zhí)行情況，包括成功的地方和遇到的挑戰(zhàn)。

-撰寫短文：學生需根據(jù)自己一周的健康生活實踐，撰寫一篇關于健康生活方式的短文。短文應包括對健康生活方式的個人見解、實踐中的體驗和感受，以及對未來健康生活方式的展望。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師將仔細批改每位學生的作業(yè)，針對個人的健康生活計劃和短文內容給予具體、建設性的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下次課堂上，教師將挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓作者在全班同學面前展示自己的計劃和體驗。這不僅是對優(yōu)秀學生的鼓勵，也能讓其他學生從同伴的實踐中學習和借鑒。

-互相學習：在分享環(huán)節(jié)結束后，教師將組織學生進行小組討論，分享彼此的學習心得和改進建議，促進班級內部的交流和學習氛圍。

-教師總結：最后，教師將總結學生的整體表現(xiàn)，強調健康生活方式的重要性，并鼓勵學生在日常生活中持續(xù)實踐和改進。同時，教師也會根據(jù)學生的反饋調整教學方法，以提高教學效果。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計包含生命主題的PPT課件，涵蓋生命的有限性、不可預知性、生命價值等內容，以及相關的教學流程和活動設計，方便教師備課和課堂教學。

2.案例資源：收集與生命主題相關的真實案例，如人物故事、社會事件等，用于課堂討論和分析，幫助學生更好地理解生命的價值和意義。

3.視頻資源：整合關于生命的紀錄片、演講、訪談等視頻資料，通過視覺沖擊力強的畫面和深入淺出的講解，增強學生對生命主題的感知和認識。

4.文章資源：精選與生命教育相關的文章和論文，包括生命倫理、心理健康、生活方式等方面的內容，供學生閱讀和拓展知識。

5.圖片資源：搜集與生命主題相關的圖片，如生命歷程的圖片、生態(tài)平衡的圖片等，用于課堂教學的輔助展示。

6.教學工具：準備生命教育相關的教學工具，如思維導圖軟件、在線調查問卷等，幫助學生整理思路和收集數(shù)據(jù)。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用學校提供的在線學習平臺，進行遠程教學，確保學生即使在無法到校的情況下也能參與學習。

2.互動討論區(qū)：在平臺上設立專門的討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上發(fā)表自己的見解，參與課堂話題的討論，促進生生互動。

3.作業(yè)提交與反饋：學生在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)批改的效率和學生的作業(yè)質量。

4.資源共享：平臺提供資源共享功能，教師可以上傳教學資源，學生可以隨時下載學習，實現(xiàn)資源的最大化利用。

技術支持：

1.硬件設備：確保教室內的多媒體設備（如投影儀、電腦、音響等）處于良好的工作狀態(tài)，滿足教學需求。

2.網(wǎng)絡環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性，確保教學活動的順利進行。

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