10《在牛肚子里旅行》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10《在牛肚子里旅行》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《在牛肚子里旅行》是2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版中的一篇課文，講述了紅頭蟋蟀在牛肚子里的奇妙旅行。本節(jié)課旨在通過(guò)講述這個(gè)故事，讓學(xué)生了解動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的探究興趣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.理解課文內(nèi)容，了解紅頭蟋蟀在牛肚子里的旅行過(guò)程。

2.掌握生字詞，積累詞匯。

3.學(xué)會(huì)分析課文結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)。

5.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《在牛肚子里旅行》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高詞匯積累和運(yùn)用能力，同時(shí)學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言描述事物和表達(dá)思想。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析紅頭蟋蟀的旅行經(jīng)歷，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維，理解科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察、比較和推理的能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解自然科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然界的尊重和保護(hù)意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)科學(xué)精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在感受課文描繪的生動(dòng)形象和趣味性中，提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)讀能力和簡(jiǎn)單的閱讀理解能力，對(duì)動(dòng)物和自然界有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于動(dòng)物和自然現(xiàn)象的知識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的科學(xué)概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然界和動(dòng)物的故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡聽(tīng)故事、觀察圖片。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于通過(guò)直觀的例子和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)理解和記憶。學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力和創(chuàng)新能力在不斷發(fā)展，但個(gè)體差異較大。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的科學(xué)原理時(shí)可能會(huì)遇到困難，比如對(duì)牛消化系統(tǒng)的理解。此外，生字詞的識(shí)記和運(yùn)用也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。在閱讀理解方面，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)來(lái)把握故事的主線和深層含義。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解紅頭蟋蟀在牛肚子里的旅行過(guò)程。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬蟋蟀在牛肚子里的旅行，進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示課文插圖和相關(guān)動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生形象化理解課文內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)和閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放與課文相關(guān)的科普視頻，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的動(dòng)物知識(shí)，如“你們知道牛是如何消化食物的嗎？”隨后，展示一張牛的消化系統(tǒng)圖，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)蟋蟀如果在牛肚子里會(huì)發(fā)生什么。通過(guò)這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

-教師通過(guò)PPT展示課文中的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并解釋詞義。

-教師詳細(xì)講解課文，分析紅頭蟋蟀在牛肚子里的旅行過(guò)程，解釋相關(guān)的科學(xué)原理，如牛的消化過(guò)程。

-學(xué)生分小組討論課文中的關(guān)鍵問(wèn)題，如紅頭蟋蟀是如何在牛肚子里逃脫的，以及它在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了什么。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享討論成果，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一些與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試將圖片排序，以展示紅頭蟋蟀的旅行路線。

-學(xué)生分組合作，每組選擇一張圖片，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，并用自己的語(yǔ)言講述出來(lái)。

-教師邀請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示他們的故事，其他學(xué)生傾聽(tīng)并給予反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紅頭蟋蟀的聰明和勇敢，以及課文中的科學(xué)知識(shí)。

-教師提出一些拓展問(wèn)題，如“你們還知道哪些動(dòng)物有特別的生存技能？”鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物的短文，結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，描述該動(dòng)物的特點(diǎn)和生存方式。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)《在牛肚子里旅行》的故事非常感興趣，他們能夠積極參與討論，對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是我也發(fā)現(xiàn)，在講解牛的消化系統(tǒng)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解起來(lái)有些困難。下次我會(huì)嘗試使用更多的實(shí)物模型或者動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生能夠更形象地理解這一過(guò)程。

另外，學(xué)生在小組討論時(shí)，有些小組的合作不夠充分，可能是因?yàn)闀r(shí)間安排得不夠充裕。我會(huì)在今后的課程中調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與討論，讓每個(gè)學(xué)生的聲音都能被聽(tīng)到。

此外，我也注意到在總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的反饋還不夠積極，可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的引導(dǎo)不夠。我會(huì)更加注意在課堂上營(yíng)造一個(gè)輕松、鼓勵(lì)提問(wèn)的環(huán)境，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的思考和疑問(wèn)。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)動(dòng)物知識(shí)：介紹牛的消化系統(tǒng)特點(diǎn)，以及牛在自然界中的作用和重要性。

-昆蟲(chóng)知識(shí)：介紹蟋蟀的生活習(xí)性、生命周期和其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-科學(xué)探索：探討科學(xué)家如何研究動(dòng)物的消化系統(tǒng)，以及這些研究對(duì)人類(lèi)生活的意義。

-環(huán)保意識(shí)：討論人類(lèi)活動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)動(dòng)物的生存空間。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于動(dòng)物消化系統(tǒng)、昆蟲(chóng)生活習(xí)性的書(shū)籍或文章，如《昆蟲(chóng)記》等，以加深對(duì)自然界的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，觀察牛和其他動(dòng)物的習(xí)性，或者參觀動(dòng)物園，親身體驗(yàn)動(dòng)物的生活環(huán)境。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)一起查找關(guān)于蟋蟀和牛的資料，了解它們的生活習(xí)性和生態(tài)價(jià)值，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，模擬蟋蟀在牛肚子里的旅行過(guò)程，或者探究牛的消化系統(tǒng)如何工作。

-社會(huì)實(shí)