Unit 2 Different families Part B Lets talk（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartBLet’stalk（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2DifferentfamiliesPartBLet’stalk，主要圍繞不同家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員的描述進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括對(duì)話理解和角色扮演。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第二單元相關(guān)，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的英文表達(dá)（如：mom,dad,sister,brother等）和基本問(wèn)候語(yǔ)。本節(jié)課將通過(guò)Let’stalk部分的對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些知識(shí)，進(jìn)一步了解不同家庭結(jié)構(gòu)和描述家庭成員的方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)交流能力，通過(guò)參與課堂對(duì)話，提高學(xué)生對(duì)于家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解，以及用英語(yǔ)描述家庭成員的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于文化多樣性的好奇心和尊重，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同家庭的照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

-情境模擬：模擬家庭聚會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論各自家庭的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生分享并用英語(yǔ)表達(dá)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演對(duì)話中的角色，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)話內(nèi)容的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，反思在對(duì)話中遇到的困難和如何克服。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)角色扮演的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與策略

選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平。設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)描述家庭。通過(guò)故事導(dǎo)入和圖片展示，激發(fā)學(xué)生興趣。運(yùn)用多媒體播放對(duì)話音頻，增強(qiáng)聽(tīng)力理解。在教學(xué)活動(dòng)中，穿插游戲和競(jìng)賽，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。使用電子白板和實(shí)物教具，輔助教學(xué)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師播放Let’stalk部分的對(duì)話音頻，讓學(xué)生首次接觸對(duì)話內(nèi)容。

-教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解，如：“WhoareinSarah’sfamily?HowmanypeopleareinMike’sfamily?”

-教師通過(guò)板書(shū)和圖片，教授新的詞匯和句型，如：“Thisismygrandmother.Sheisnice.”等。

-學(xué)生分組，模擬對(duì)話中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-各小組輪流向全班展示角色扮演，其他學(xué)生觀察并給予反饋。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“FamilyTrivia”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生分成小組，輪流回答關(guān)于家庭的問(wèn)題，答對(duì)的小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

-教師提供一些家庭圖片，學(xué)生需要用英語(yǔ)描述圖片中的家庭成員，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)描述家庭成員的詞匯和句型。

-學(xué)生分享在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和學(xué)習(xí)收獲。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)描述自己的家庭，并錄制視頻，以便在下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)家庭話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，角色扮演環(huán)節(jié)尤其活躍，但我也注意到有些學(xué)生在描述家庭成員時(shí)詞匯使用不夠準(zhǔn)確。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備更多相關(guān)詞匯卡片，幫助他們更好地表達(dá)。另外，課堂互動(dòng)雖然充分，但部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張未能充分展示自己。我計(jì)劃在下一堂課加入更多小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先練習(xí)，增強(qiáng)自信后再進(jìn)行全班展示。這樣既能提高他們的英語(yǔ)能力，也能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，包括核心家庭、單親家庭、大家庭等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。

-視頻素材：截取Let’stalk部分的視頻，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解對(duì)話內(nèi)容。

-音頻素材：Let’stalk部分的對(duì)話音頻，供學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中使用，提高聽(tīng)力理解能力。

閱讀材料：

-英文文章：選取與家庭主題相關(guān)的簡(jiǎn)短英文文章，如描述不同文化背景下的家庭生活，供學(xué)生在課后閱讀，拓展知識(shí)面。

-英語(yǔ)繪本：挑選包含家庭成員描述的英語(yǔ)繪本，如《MyFamilyAlbum》等，作為課后閱讀材料，鞏固課堂所學(xué)。

實(shí)踐工具：

-家庭角色卡片：制作家庭成員角色的卡片，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，用于角色扮演活動(dòng)。

-對(duì)話練習(xí)冊(cè)：設(shè)計(jì)包含課堂對(duì)話練習(xí)的練習(xí)冊(cè)，供學(xué)生在課堂或課后使用，加強(qiáng)對(duì)對(duì)話的理解和應(yīng)用。

-自我評(píng)價(jià)表：制定自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在課后自我評(píng)估在對(duì)話中的表現(xiàn)，促進(jìn)自我反思。

教學(xué)輔助工具：

-電子白板：在電子白板上展示圖片、視頻和音頻素材，方便學(xué)生觀看和參與。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備家庭成員的玩偶或圖片，用于實(shí)際操作和演示，增加課堂趣味性。

技術(shù)支持：

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳教學(xué)資源，包括課件、音頻和視頻，方便學(xué)生隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

教學(xué)資源整合：

-教師將所有教學(xué)資源進(jìn)行整合，形成一個(gè)完整的教學(xué)包，包括課件、音頻、視頻、閱讀材料和練習(xí)冊(cè)，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和完整性。

-教師還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)資源的種類(lèi)和難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.錄制視頻作業(yè)：要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭，并錄制視頻。視頻內(nèi)容應(yīng)包括家庭成員的介紹、家庭成員的特點(diǎn)以及家庭活動(dòng)等，以此鞏固課堂上學(xué)到的描述家庭成員的詞匯和句型。

2.書(shū)面作業(yè)：布置一份書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生繪制自己的家庭樹(shù)，并在旁邊用英文標(biāo)注家庭成員的關(guān)系和名字。此外，學(xué)生需要用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于自己家庭的小故事，字?jǐn)?shù)在50-100字之間。

3.聽(tīng)力練習(xí)：給學(xué)生發(fā)放聽(tīng)力練習(xí)材料，包含與家庭話題相關(guān)的短文或?qū)υ?，要求學(xué)生在家里完成聽(tīng)力練習(xí)，并回答相關(guān)問(wèn)題。

作業(yè)反饋：

1.視頻作業(yè)反饋：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，教師會(huì)播放幾段學(xué)生的視頻作業(yè)，并邀請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。教師會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的視頻給出具體反饋，如發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯使用、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等，并提出改進(jìn)建議。

2.書(shū)面作業(yè)反饋：教師在批改書(shū)面作業(yè)后，會(huì)寫(xiě)下針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生在描述家庭成員和寫(xiě)作方面的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。評(píng)語(yǔ)會(huì)包括對(duì)用詞、句型、語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤的糾正。

3.聽(tīng)力練習(xí)反饋：教師會(huì)收集聽(tīng)力練習(xí)的答案，檢查學(xué)生的理解程度。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師會(huì)在課堂上進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤，教師會(huì)單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。

在反饋過(guò)程中，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，讓學(xué)生明白作業(yè)是鞏固知識(shí)和提高能力的重要環(huán)節(jié)。教師也會(huì)根據(jù)作業(yè)反饋情況調(diào)整教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、角色扮演的表現(xiàn)，以及他們對(duì)作業(yè)的完成情況來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我注意到，在對(duì)話練習(xí)中，一些學(xué)生能夠自信地使用新學(xué)的詞匯和句型，而另一些學(xué)生則顯得有些害羞，不太愿意開(kāi)口。在作業(yè)方面，視頻作業(yè)讓我看到了學(xué)生們真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，而書(shū)面作業(yè)則反映出了他們?cè)谡Z(yǔ)法和拼寫(xiě)上的掌握情況。此外，我也通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論來(lái)評(píng)估學(xué)生的理解程度和參與度。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取一些措施來(lái)提高教學(xué)效果。對(duì)于在課堂上不夠積極的學(xué)生，我會(huì)嘗試創(chuàng)造更多的小組活動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)先練習(xí)，再在全班面前展示，以此來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，比如在課后安排一對(duì)一的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們克服語(yǔ)言障礙。

我還會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，比如增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地使用英語(yǔ)進(jìn)行日常