Unit 4 Plants around us PA Letters and sounds（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPALettersandsounds（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4PlantsaroundusPALettersandsounds

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授三年級上冊Unit4Plantsaroundus中的PALettersandsounds部分，內(nèi)容包括字母P、A的發(fā)音規(guī)則以及相關(guān)單詞的學(xué)習(xí)。通過生動有趣的圖片和例句，讓學(xué)生掌握字母發(fā)音，并能正確拼讀和運(yùn)用相關(guān)單詞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠在真實(shí)語境中感知并正確發(fā)音字母P和A。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)字母發(fā)音規(guī)則拼讀新單詞的能力。

3.通過互動活動，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐的能力。

4.激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境中植物的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-字母P和A的發(fā)音規(guī)則：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握字母P和A的正確發(fā)音，例如單詞“plant”中的“p”發(fā)音為/p/，字母“A”在單詞“around”中發(fā)音為/??/。

-單詞拼讀：通過學(xué)習(xí)字母P和A的發(fā)音，學(xué)生能夠正確拼讀包含這些字母的單詞，如“apple”、“ape”等。

-實(shí)際運(yùn)用：在課堂互動中，學(xué)生能夠使用所學(xué)單詞進(jìn)行簡單的對話或描述，例如用“plant”和“around”來描述周圍的植物。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-字母A的發(fā)音變化：字母A在不同的單詞中發(fā)音不同，例如在“apple”中發(fā)/?/，而在“around”中發(fā)/??/。學(xué)生可能會混淆這兩種發(fā)音。

-單詞記憶：對于三年級的學(xué)生來說，記憶新單詞可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是那些包含不常見字母組合的單詞，如“around”。

-發(fā)音準(zhǔn)確性：學(xué)生可能會在發(fā)音上犯錯(cuò)誤，如將/P/發(fā)成/b/，或?qū)?A/發(fā)成/e/。

舉例：

-教學(xué)重點(diǎn)舉例：通過重復(fù)練習(xí)和聽力練習(xí)，讓學(xué)生辨別并模仿單詞“plant”中的/p/音和“around”中的/??/音。

-教學(xué)難點(diǎn)舉例：使用圖片和動作輔助教學(xué)，幫助學(xué)生區(qū)分字母A在不同單詞中的發(fā)音，例如展示“apple”和“around”的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生分別發(fā)出正確的音。同時(shí)，通過分組練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生記憶單詞并提高發(fā)音準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過設(shè)置植物生長的自然情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)字母P和A的發(fā)音，以及相關(guān)單詞的使用。

-互動式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作和角色扮演等方式，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際對話，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-游戲化教學(xué)法：設(shè)計(jì)字母發(fā)音和單詞拼寫游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT展示字母發(fā)音規(guī)則和單詞，以及相關(guān)植物的圖片，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和發(fā)音對比，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握字母和單詞的發(fā)音。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：通過在線教學(xué)資源，提供更多實(shí)例和練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示植物生長的圖片或視頻，如花朵開放的動畫，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：你們周圍有哪些植物？你們知道它們是如何生長的嗎？引出本節(jié)課的主題“Plantsaroundus”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-字母發(fā)音學(xué)習(xí)：教師通過PPT展示字母P和A，并發(fā)出正確發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-單詞學(xué)習(xí)：利用PPT展示單詞“plant”、“around”、“apple”等，教師解釋單詞含義，并用圖片輔助記憶。

-聽力訓(xùn)練：播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀單詞，然后回答關(guān)于單詞的問題，檢查理解情況。

-練習(xí)拼讀：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)拼讀包含字母P和A的單詞，注意發(fā)音準(zhǔn)確性。

-互動游戲：進(jìn)行“找不同”游戲，學(xué)生需要在屏幕上找到發(fā)音不同的單詞。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分組，討論他們知道的植物，并使用所學(xué)單詞進(jìn)行描述。

-角色扮演：學(xué)生扮演植物學(xué)家，用英語介紹不同植物的特性和生長環(huán)境。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-單詞運(yùn)用：學(xué)生嘗試用所學(xué)單詞編寫一個(gè)簡單的句子，描述他們最喜歡的植物。

-角色扮演：學(xué)生兩兩一組，使用今天學(xué)習(xí)的單詞和句子進(jìn)行對話練習(xí)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母P和A的發(fā)音規(guī)則以及相關(guān)單詞。

-學(xué)生分享他們學(xué)到的內(nèi)容，討論在哪些情境下可以運(yùn)用這些單詞。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察周圍的植物，并用英語進(jìn)行描述。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)字母P和A的發(fā)音時(shí)，對于單詞的記憶較為準(zhǔn)確，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生仍存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。此外，課堂互動雖然活躍，但部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，我將增加個(gè)別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，針對發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)。同時(shí)，引入更多互動游戲，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動。此外，我會提供更多實(shí)際語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用所學(xué)單詞，提高實(shí)際應(yīng)用能力。七、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

-參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的參與度和合作能力。尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與并使用所學(xué)單詞。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在跟讀和單詞拼讀方面準(zhǔn)確性較高，但在自主發(fā)音時(shí)，部分學(xué)生仍存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠使用所學(xué)單詞編寫句子，但部分句子結(jié)構(gòu)簡單，需要引導(dǎo)學(xué)生嘗試更復(fù)雜的句型。

-測試成績：在單元測試中，學(xué)生對于字母P和A的發(fā)音規(guī)則掌握較好，但在單詞拼寫方面仍有