《周長》（教學實錄）-2024-2025學年人教版數(shù)學三年級上冊

《周長》（教學實錄）-2024-2025學年人教版數(shù)學三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：人教版數(shù)學三年級上冊第二章《周長》中的“認識周長”和“測量周長”。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將幫助學生理解周長的概念，學會測量平面圖形的周長。學生已學習了長度單位（米、分米、厘米）的認識和換算，以及簡單的平面圖形（如正方形、長方形）的識別，這些知識將為本節(jié)課的學習打下基礎。教材中涉及到通過摸一摸、畫一畫、量一量等活動，讓學生直觀地感受周長的概念，并與已學知識相結合。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的空間觀念，通過實踐活動，讓學生能夠理解周長的概念，并能夠識別和描述常見平面圖形的周長。

2.發(fā)展學生的幾何直觀能力，使學生在測量周長的過程中，能夠運用適當?shù)墓ぞ吆头椒?，準確地進行數(shù)據記錄和分析。

3.增強學生的應用意識，鼓勵學生將周長的知識應用于解決實際問題，如計算不規(guī)則圖形的周長，提高解決實際問題的能力。三篇直接輸出：

三、學習者分析

1.學生已經掌握了長度單位的基本概念，能夠識別和運用米、分米、厘米等長度單位，同時對正方形、長方形等簡單平面圖形有了初步的認識。

2.在學習興趣方面，學生對圖形和測量活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過動手操作來學習新知識。在能力上，學生具備一定的觀察能力和空間想象力，能夠跟隨指導完成圖形的描繪和測量任務。在學習風格上，學生偏好直觀、互動和體驗式學習，對于抽象概念的理解可能需要更多的具象支持。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對周長概念的理解可能不夠深入，容易將周長與面積混淆；在測量過程中，可能會因為操作不熟練導致測量結果不準確；此外，對于不規(guī)則圖形周長的測量，學生可能缺乏有效的方法和策略。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，通過直觀演示和互動問答，讓學生理解周長的定義和測量方法。

2.設計“測量比賽”和“圖形周長接龍”等教學活動，讓學生在游戲中動手操作，合作完成任務，增強參與感和互動性。

3.使用多媒體工具，如電子白板和動畫軟件，展示周長的形成過程和測量技巧，幫助學生形象化理解抽象概念。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過展示生活中常見的物品，如操場跑道、自行車輪胎、餐桌邊緣等，引導學生觀察這些物品的邊緣特征，提問：“同學們，你們知道這些物品的邊緣有什么共同點嗎？”從而引出周長的概念，并板書“周長”。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-通過電子白板展示正方形和長方形，引導學生觀察并討論它們的特征。

-提問：“什么是周長？”讓學生嘗試用自己的語言描述周長的定義。

-解釋周長的概念，即圖形的邊界線的長度總和。

-演示如何測量正方形和長方形的周長，引導學生注意測量工具的使用和測量精度。

-讓學生分組進行測量練習，每組選擇一個圖形，用尺子測量并記錄周長，然后匯報結果。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-組織“測量比賽”，每組學生選擇一個不規(guī)則圖形，用繩子圍繞圖形測量周長，看哪組最快完成并報出正確答案。

-鼓勵學生在測量過程中相互合作，討論如何準確測量不規(guī)則圖形的周長。

-比賽結束后，組織學生分享測量過程中的經驗和遇到的問題。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-提供一些實際生活中的測量任務，如計算教室地板的周長、書本封面的周長等。

-讓學生獨立完成測量任務，并記錄結果。

-最后，邀請幾名學生分享他們的測量結果，并討論測量過程中可能遇到的困難和解決方法。六、教學反思

這個學期的《周長》教學完成后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周長的概念有了更直觀的認識。通過實際測量活動，他們不僅掌握了測量技巧，還學會了合作和交流。但也有不足之處，比如在處理不規(guī)則圖形的周長時，有些孩子還是感到困惑。我會在下一節(jié)課中加強對這部分內容的復習和鞏固，確保每個孩子都能跟上進度。七、教學評估與改進

1.教學評估

這個學期的《周長》教學，我覺得孩子們的參與度挺高的，尤其是在測量比賽和互動體驗環(huán)節(jié)，大家都很積極。從孩子們的操作和反饋來看，他們對周長的基本概念有了初步的理解，能夠準確地測量規(guī)則圖形的周長。但是在測量不規(guī)則圖形時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不夠熟練，測量結果有偏差。此外，通過課后作業(yè)和課堂提問，我也發(fā)現(xiàn)個別孩子對周長和面積的概念還是有些混淆。

2.教學改進

針對以上評估結果，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

-加強對不規(guī)則圖形周長測量的指導，通過更多的實例和練習，讓孩子們掌握測量的技巧和方法。

-在課堂上設置更多的小組討論環(huán)節(jié)，讓孩子們在討論中加深對周長概念的理解，并學會解決遇到的問題。

-對于周長和面積的概念混淆問題，我計劃設計一些專門的練習題，幫助孩子們區(qū)分這兩個概念。

-在教學中，我將更多地運用直觀的教具和多媒體工具，比如制作一些關于周長的互動游戲，讓孩子們在游戲中學習和鞏固知識。

-我還會根據孩子們的實際情況，調整教學節(jié)奏和難度，確保每個孩子都能跟上進度，不會因為難度過大而失去學習興趣。

-最后，我會加強課堂上的個別輔導，對那些在測量和理解周長方面有困難的孩子進行針對性指導，確保他們能夠掌握課程內容。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，我會密切觀察孩子們的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我會鼓勵那些積極發(fā)言、主動合作的孩子，同時也會引導那些較為內向的孩子更多地參與到課堂活動中來。

2.成果評價：我會在課程結束時檢查每個孩子的個人行動計劃，這不僅包括他們對周長概念的理解，還包括他們如何將所學知識應用到實際生活中。我會鼓勵孩子們分享自己的行動計劃，并從他人的經驗中學習。

3.自我反思：我會引導學生進行自我反思，思考在學習周長知識的過程中哪些方法最有效，哪些地方還需要改進。同時，我會鼓勵他們思考如何將測量和計算周長的技能應用到日常生活中，比如在家庭裝飾、購物等場景中，如何運用周長的概念做出更好的決策。九、教學資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)學故事書：介紹一些包含幾何圖形和周長概念的數(shù)學故事書，如《數(shù)學島歷險記》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

-數(shù)學游戲：提供一些與周長相關的數(shù)學游戲，如“周長接龍”、“不規(guī)則圖形挑戰(zhàn)”等，讓學生在游戲中鞏固周長的概念。

-數(shù)學實踐活動：組織學生參加測量周圍環(huán)境的實踐活動，如測量學校的操場、教室的窗戶等，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

-數(shù)學競賽：鼓勵學生參加數(shù)學競賽，特別是與幾何圖形和周長相關的競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

2.拓展建議：

-閱讀數(shù)學故事書：建議學生在課外閱讀數(shù)學故事書，通過故事中的情境和問題，加深對周長概念的理解。

-家庭作業(yè)：布置一些與周長相關的家庭作業(yè)，如讓學生測量家中的物品并計算其周長，或者設計一個包含周長計算的數(shù)學問題，讓學生在家中實踐所學知識。

-小組討論：鼓勵學生在小組內討論周長的相關概念和問題，通過合作和交流，共同提高對周長的理解。

-數(shù)學日記：建議學生寫數(shù)學日記，記錄自己在學習周長過程中的心得體會和遇到的困難，定期與老師和同學分享。

-觀察身邊的數(shù)學：鼓勵學生在日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學問題，特別是與周長相關的現(xiàn)象，如自行車的輪胎、房子的邊界等，讓學生體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-參加數(shù)學競賽：鼓勵學生積極參加數(shù)學競賽，通過競賽的挑戰(zhàn)和激勵，提高學生對數(shù)學的興趣和自信。

-利用網絡資源：雖然不直接提供網址網站，但可以建議學生利用網絡資源，如在線數(shù)學教育平臺、數(shù)學論壇等