2024年四年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Hello Again（Again Please）教學(xué)實(shí)錄 冀教版（三起）

2024年四年級(jí)英語下冊(cè)Unit1HelloAgain（AgainPlease）教學(xué)實(shí)錄冀教版（三起）一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為冀教版四年級(jí)英語下冊(cè)Unit1HelloAgain（AgainPlease）的教學(xué)實(shí)錄。本單元主要圍繞問候和自我介紹的話題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握基本的交際用語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Helloagain!”、“Nicetomeetyouagain!”等問候語，并在實(shí)際情景中運(yùn)用“Againplease”進(jìn)行禮貌請(qǐng)求。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的聽說能力和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本單元的問候語及表達(dá)請(qǐng)求的句型，提升英語口語交際能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在交流中了解不同文化背景下人們問候的方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過情景模擬和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同國家的問候場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿，自然引入本課主題。

-情境模擬：設(shè)置角色扮演活動(dòng)，學(xué)生模擬機(jī)場(chǎng)接機(jī)、學(xué)校重逢等場(chǎng)景，實(shí)踐運(yùn)用本單元的問候語和表達(dá)請(qǐng)求的句型。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同情境下如何恰當(dāng)使用問候語和請(qǐng)求表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如旅行者、服務(wù)員等，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后，學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和交際過程中的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)在角色扮演中的表現(xiàn)，提供具體反饋，共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用本單元相關(guān)的視頻、圖片和音頻，如不同場(chǎng)景下的問候方式，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀感知。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與單元主題相關(guān)的簡(jiǎn)短英文故事或?qū)υ?，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)和互動(dòng)軟件，如英語聽力練習(xí)和語音識(shí)別工具，幫助學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音和聽力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段動(dòng)畫視頻，展示不同人物在不同場(chǎng)合下使用“Helloagain!”和“Againplease”的場(chǎng)景。視頻結(jié)束后，教師提問：“Whatdidyouseeinthevideo?Howdidthepeoplegreeteachother?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)氛圍。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先板書“Helloagain!”和“Againplease”的句子，并解釋其含義和用法。接著，通過展示一系列圖片，讓學(xué)生匹配相應(yīng)的問候語和請(qǐng)求表達(dá)。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。最后，教師通過簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)使用這些表達(dá)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者在卡片上寫下不同的交際場(chǎng)景，如“在機(jī)場(chǎng)接朋友”、“在餐廳點(diǎn)餐”等。小組成員需要根據(jù)場(chǎng)景使用“Helloagain!”和“Againplease”進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師在旁聽并給予即時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)發(fā)音和語法。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)置一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生自由選擇角色，如旅行者、酒店接待員等，并在模擬的情景中實(shí)際運(yùn)用本課所學(xué)的問候語和請(qǐng)求表達(dá)。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并在活動(dòng)結(jié)束后給予總結(jié)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)正確使用語言的重要性。六、教學(xué)反思

這次教學(xué)讓我看到學(xué)生們?cè)谇榫衬M和互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)的積極參與，他們對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用展現(xiàn)出了濃厚的興趣。但也有學(xué)生對(duì)于新句型的掌握還不夠熟練，我需要在后續(xù)的課程中加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)。此外，我注意到一些學(xué)生在角色扮演時(shí)自信心不足，我計(jì)劃在未來的課程中更加注重培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。整體來看，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情有所提高，這是我最欣慰的地方。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作包含本單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、情景對(duì)話等內(nèi)容的課件，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和教師備課。

2.案例資源：收集不同場(chǎng)景下使用“Helloagain!”和“Againplease”的實(shí)際案例，通過圖片和簡(jiǎn)短對(duì)話形式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些表達(dá)。

3.視頻資源：剪輯包含不同文化背景下的問候場(chǎng)景的視頻，讓學(xué)生了解不同國家的問候習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)。

4.文章資源：選取與單元主題相關(guān)的英文文章，如介紹各國問候禮儀的短文，供學(xué)生閱讀，提高他們的閱讀理解能力。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.互動(dòng)教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)和互動(dòng)，如在線提問、討論區(qū)交流，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

2.自主學(xué)習(xí)：上傳本單元的學(xué)習(xí)資料，包括單詞表、句型練習(xí)、聽力材料等，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.測(cè)試評(píng)估：通過在線測(cè)試和評(píng)估系統(tǒng)，讓學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試，教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備功能齊全，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證在線教學(xué)和資源訪問的流暢性。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供必要的技術(shù)培訓(xùn)，包括在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用、教學(xué)軟件的操作等，確保教師能夠熟練運(yùn)用各種教學(xué)技術(shù)。

4.技術(shù)維護(hù)：定期對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)