2024秋八年級英語上冊 Module 12 Help Unit 2 Stay away from windows and heavy furniture教學(xué)實錄（新版）外研版

2024秋八年級英語上冊Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture教學(xué)實錄（新版）外研版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024秋八年級英語上冊Module12HelpUnit2"Stayawayfromwindowsandheavyfurniture"，外研版。本模塊主要講述了自然災(zāi)害及其應(yīng)對措施。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解如何在地震發(fā)生時保護(hù)自己，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握與地震安全相關(guān)的詞匯和句型，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行實際情景的交流。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語詞匯和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但在描述安全措施和緊急情況時可能詞匯量不足，且對地震等自然災(zāi)害的應(yīng)對措施了解有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞地震安全的核心要素，如識別安全地帶、采取防護(hù)措施等，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-閱讀材料：介紹地震的基本知識、安全標(biāo)識和防護(hù)措施。

-聽力練習(xí)：播放地震發(fā)生時的緊急廣播，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

-互動活動：模擬地震發(fā)生場景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行安全疏散演練和角色扮演，討論如何在地震中保護(hù)自己。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，能夠理解和運用一些簡單的日常交流用語，對地震等自然災(zāi)害有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的安全知識教育。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對于實踐性強、互動性高的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出較高的參與熱情。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，讀寫能力則參差不齊。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在描述地震安全措施時詞匯量的不足，對地震安全知識的理解可能存在誤區(qū)，以及在模擬緊急情況時的緊張和不知所措。此外，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中可能會遇到困難，需要通過不斷的實踐和反饋來提高。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點。首先，通過講授法介紹地震安全知識，確保學(xué)生掌握必要的信息。接著，設(shè)計角色扮演活動，模擬地震發(fā)生時的情景，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。同時，引入案例分析，讓學(xué)生討論并評價不同的安全措施。教學(xué)活動將包括小組討論，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思考。此外，利用多媒體工具播放地震安全教育視頻，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些策略，旨在激發(fā)學(xué)生的參與度，提升他們的安全意識和英語應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示地震發(fā)生時的場景圖片或短視頻，如搖晃的建筑物、緊急避難標(biāo)志等，以此吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“如果現(xiàn)在發(fā)生了地震，你們知道應(yīng)該怎么做嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考在地震中如何保護(hù)自己，自然引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)關(guān)于地震安全知識的文章，讓學(xué)生閱讀并找出文章中的關(guān)鍵信息，如地震預(yù)警、安全避難地點等。

-聽力訓(xùn)練：播放地震發(fā)生時的緊急廣播錄音，要求學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題，檢查學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解文章中出現(xiàn)的重要詞匯，如“earthquake”、“safearea”、“evacuation”等，并通過例句讓學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在地震發(fā)生時如何采取正確的防護(hù)措施，如“Stayawayfromwindowsandheavyfurniture”。

-角色扮演：每組選出一名學(xué)生扮演地震安全指導(dǎo)者的角色，其他學(xué)生扮演地震中的不同場景，如在家、在學(xué)校等，進(jìn)行角色扮演活動，分享正確的安全措施。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計地震安全演練：要求學(xué)生在教室內(nèi)模擬地震發(fā)生時的情景，按照所學(xué)知識進(jìn)行安全疏散，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實踐。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)地震安全知識的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中也要注意安全。

-鼓勵學(xué)生分享在角色扮演和討論中的心得體會，提出在地震發(fā)生時保護(hù)自己的有效方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，回家后與家人分享地震安全知識，并共同討論家庭地震應(yīng)急預(yù)案。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-強調(diào)地震安全不僅僅是課堂上的知識，更是生活中必須掌握的技能，鼓勵學(xué)生在日常生活中保持警覺，提高自我保護(hù)意識。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂學(xué)生們參與度很高，但在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些緊張，沒有完全投入到角色中。我意識到，可能是因為他們對地震安全的實際操作還不夠熟悉。下次我會提前準(zhǔn)備一些更加詳細(xì)的情境劇本，讓學(xué)生在課前有所準(zhǔn)備，減少緊張感。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時的表達(dá)還不夠準(zhǔn)確，這說明我們還需要加強詞匯和句型的練習(xí)。接下來，我會設(shè)計更多的互動活動和練習(xí)，讓學(xué)生在實際運用中提高英語表達(dá)能力，同時加深對地震安全知識的理解。七、評價與反饋機制

過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學(xué)生的參與度，對積極發(fā)言和表現(xiàn)突出的學(xué)生給予即時表揚，鼓勵他們繼續(xù)參與。對于參與度較低的學(xué)生，我提供個別指導(dǎo)，幫助他們更好地融入活動。

成果評價：課后，我檢查學(xué)生提交的個人地震安全行動計劃，不僅關(guān)注其內(nèi)容的完整性，還注重其實施的可行性。我鼓勵學(xué)生分享他們的計劃，并在班上討論，以便大家相互學(xué)習(xí)，共同提高。

自我反思：在課程的最后，我引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，詢問他們?nèi)绾螌⒌卣鸢踩R應(yīng)用到日常生活中。通過這樣的反思，學(xué)生能夠意識到學(xué)習(xí)的重要性，并思考如何將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-地震科普書籍：《地震來了怎么辦》、《地震安全知識手冊》等，這些書籍詳細(xì)介紹了地震的基礎(chǔ)知識和安全防護(hù)措施。

-地震安全視頻：包括地震發(fā)生時的逃生演練視頻、地震安全知識講座視頻，以及地震模擬實驗視頻等，這些視頻可以幫助學(xué)生更直觀地理解地震的特點和應(yīng)對方法。

-地震安全標(biāo)識圖集：收集地震安全標(biāo)識的圖片，如緊急出口、避難場所、安全通道等，讓學(xué)生學(xué)會識別這些標(biāo)識，增強安全意識。

-地震案例研究：整理歷史上發(fā)生的重大地震事件，分析地震發(fā)生的原因、造成的影響以及人們的應(yīng)對措施，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.拓展建議：

-閱讀地震科普書籍，深入了解地震的成因、預(yù)警信號以及自救互救知識。

-觀看地震安全視頻，學(xué)習(xí)地震發(fā)生時的正確逃生方法和自救技巧。

-制作地震安全手冊，收集整理地震安全標(biāo)識，學(xué)會在緊急情況下快速識別安全通道和避難場所。

-參與地震安全演練，通過實際操作提高應(yīng)對地震的能力。

-開展地震安全知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地震安全知識的興趣，鞏固