2 千克和克 第二課時（教學實錄）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學蘇教版

2千克和克第二課時（教學實錄）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學蘇教版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是2024-2025學年三年級上冊數(shù)學蘇教版“千克和克”的第二課時。在第一課時中，學生已經(jīng)認識了千克和克這兩個質(zhì)量單位，并能進行簡單的換算。本節(jié)課旨在進一步鞏固學生對千克和克的認識，通過實際操作和練習，讓學生能夠熟練地使用這兩個單位進行質(zhì)量的計量和換算，提高學生的實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言描述生活中質(zhì)量單位的能力。

2.發(fā)展學生通過觀察、操作、比較來理解千克與克之間關(guān)系的能力。

3.提升學生在實際情境中運用千克和克進行質(zhì)量估算和換算的思維能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示日常生活中常見的物品（如蘋果、書本、玩具等），讓學生直觀感受千克和克的差異，激發(fā)學生對質(zhì)量單位學習的興趣。

-情境模擬：設計“小超市購物”游戲，讓學生在模擬購物過程中，自主選擇合適的質(zhì)量單位進行計量，增強學生對千克和克的理解和應用。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，每組給定一組物品和相應的質(zhì)量，讓學生討論如何正確使用千克和克進行描述，促進學生在交流中深化對質(zhì)量單位的認識。

-角色扮演：學生扮演“小小計量員”，為其他同學測量物品的質(zhì)量，通過實際操作，提高學生對質(zhì)量單位的感知和應用能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后，鼓勵學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，反思自己在學習過程中的收獲和不足。

-同伴評價：在小組活動中，學生相互評價同伴的操作是否正確，使用的質(zhì)量單位是否恰當，以此提升學生對質(zhì)量單位使用的評價能力。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學方法，以清晰講解質(zhì)量單位的概念和換算關(guān)系，并通過討論激發(fā)學生的思考。

2.設計“稱重挑戰(zhàn)”游戲，讓學生在游戲中稱量不同物品，體驗千克和克的使用，增強實踐操作能力。

3.利用實物、圖片和多媒體工具展示質(zhì)量單位的實際應用，幫助學生形象地理解千克和克的差異。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-展示不同質(zhì)量的物品，如1千克的蘋果和100克的香蕉，讓學生直觀感受千克和克的差異。

-提問：你們在哪里見過這些單位？它們分別代表什么？

-引導學生回顧第一課時所學內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

-講解千克和克的定義，以及它們之間的換算關(guān)系（1千克=1000克）。

-通過實物演示和圖示，展示千克和克的轉(zhuǎn)換過程。

-學生分組進行討論，分享自己生活中遇到的質(zhì)量單位使用實例。

-進行“稱重挑戰(zhàn)”游戲，學生需要準確使用千克和克來描述給定物品的質(zhì)量。

-教師點評學生的描述，糾正錯誤，強調(diào)正確的計量方法。

3.實踐應用（約10分鐘）

-分發(fā)不同質(zhì)量的物品給各小組，要求學生使用千克和克進行計量并記錄。

-學生將計量結(jié)果制作成海報，包括物品名稱、實際質(zhì)量、使用的單位等。

-學生在小組內(nèi)討論如何設計海報以更好地展示他們的計量結(jié)果，吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請學生分享本節(jié)課的學習感受，以及他們認為重要的知識點。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)千克和克在日常生活中的應用。

-布置作業(yè)：讓學生回家后，記錄家中至少5種物品的質(zhì)量，并使用千克和克進行描述。

-鼓勵學生在下一節(jié)課上分享他們的作業(yè)成果，以鞏固所學知識。六、教學反思

這節(jié)課學生的參與度很高，他們在實踐中對千克和克有了更直觀的認識。但是在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于質(zhì)量單位的換算還是有些模糊，可能需要我在今后的教學中更多地提供實際操作的機會，讓他們在實踐中鞏固知識。另外，作業(yè)的布置也很重要，讓學生將所學應用到生活中，能夠有效提高他們的實際應用能力。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：播放關(guān)于生活中千克和克使用的實際場景視頻，如超市購物、廚房烹飪等，幫助學生更好地理解質(zhì)量單位的應用。

-圖片資源：收集和制作各種物品的質(zhì)量圖片，如不同重量的水果、蔬菜、日用品等，用于輔助教學中的討論和游戲環(huán)節(jié)。

-音頻資源：錄制千克和克的發(fā)音，以及相關(guān)的質(zhì)量單位換算口訣，供學生在課后復習使用。

2.閱讀材料

-教材相關(guān)短文：選擇教材中關(guān)于質(zhì)量單位應用的短文，如“計量在日常生活中的重要性”，讓學生閱讀并討論，加深對質(zhì)量單位使用的理解。

-擴展閱讀材料：提供一些與質(zhì)量單位相關(guān)的趣味小故事或科普文章，如“世界之最的質(zhì)量之謎”，激發(fā)學生的興趣，拓寬知識面。

3.實物模型

-準備不同質(zhì)量的實物模型，如1千克和100克的砝碼，供學生直觀感受和比較。

-使用天平和電子秤等測量工具，讓學生在實際操作中學習如何測量和換算質(zhì)量。

4.在線工具

-在線質(zhì)量單位換算器：推薦學生使用在線質(zhì)量單位換算器，方便學生快速進行千克和克的換算練習。

-數(shù)學學習網(wǎng)站：引導學生訪問數(shù)學學習網(wǎng)站，參與質(zhì)量單位相關(guān)的在線練習和游戲，提高學習的趣味性和效率。

5.教學軟件

-互動教學軟件：使用互動教學軟件，如電子白板或教學APP，進行動態(tài)演示和質(zhì)量單位換算的互動練習。

-學習管理系統(tǒng)：利用學習管理系統(tǒng)，上傳教學資源，布置在線作業(yè)，以及監(jiān)控學生的學習進度。

6.教學參考資料

-教師教學指導書：詳細介紹了教材中的知識點和教學方法，為教師提供教學建議和參考。

-教學案例集：收集了其他教師在不同年級和班級使用千克和克教學的成功案例，供教師參考和借鑒。

7.家長支持材料

-家長指南：提供一份家長指南，介紹質(zhì)量單位的重要性，以及家長如何在家庭中支持孩子的學習。

-家庭活動建議：提供一系列家庭活動建議，鼓勵家長和孩子一起進行質(zhì)量單位的實踐應用，如一起稱量食材等。八、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課堂氛圍很好，學生們對千克和克的概念有了初步的理解。從他們參與“稱重挑戰(zhàn)”游戲的表現(xiàn)來看，大多數(shù)學生能夠準確地使用千克和克進行計量。不過，我也注意到一些學生在換算時仍然存在困惑，他們在將千克轉(zhuǎn)換為克或者克轉(zhuǎn)換為千克時，容易混淆。此外，通過課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于質(zhì)量單位的應用還不夠熟練，需要更多的練習來鞏固。

2.教學改進

為了幫助學生更好地掌握千克和克的概念，我計劃在下次課上增加一些互動環(huán)節(jié)。我會準備更多的生活實例，讓學生們通過小組合作來解決問題，比如估算和稱量班級中不同物品的質(zhì)量。這樣不僅能夠提高他們的實踐能力，還能增強團隊合作意識。

我還會設計一些針對性的練習題，讓學生在課堂上現(xiàn)場解答，這樣可以及時糾正他們的錯誤，并幫助他們理解換算的原理。對于作業(yè)，我會布置一些更加開放的題目，比如讓學生記錄一周內(nèi)家中食物的質(zhì)量，并嘗試用千克和克來表示，這樣既能讓學生將學習內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，也能讓我了解他們在實際應用中的困難。

另外，我會利用課后時間與家長溝通，建議他們在家里也鼓勵孩子進行質(zhì)量單位的實踐，比如在烹飪時讓孩子參與稱量食材。這樣家校合作，能夠更好地幫助學生鞏固所學知識。

在教學資源方面，我計劃制作一些更加直觀的教學工具，比如千克和克的模型，