2024年四年級英語上冊 Unit 1 My classroom Part B 第二課時教學(xué)實錄 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit1MyclassroomPartB第二課時教學(xué)實錄人教PEP一、課程背景與目標定位

2024年四年級英語上冊Unit1MyclassroomPartB第二課時教學(xué)實錄人教PEP，本節(jié)課主要圍繞教室內(nèi)的物品和位置展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如：“Thisis...”，“Thatis...”，“It’son...”，“It’sunder...”等，描述教室內(nèi)的物品及其位置。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握描述物品位置和教室物品的英語詞匯及句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和課堂參與意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際情景的對話練習(xí)，提高學(xué)生的語言實際運用能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握關(guān)鍵詞匯：如“desk,chair,computer,window,door,on,under,near,between”等，這些詞匯是描述教室物品和位置的基礎(chǔ)。

-掌握關(guān)鍵句型：如“Thisismydesk.It’snearthewindow.”，“Thatisachair.It’sunderthetable.”，這些句型是學(xué)生描述物品位置時必須掌握的。

-培養(yǎng)聽力和口語能力：通過聽錄音和模仿練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并準確模仿相關(guān)對話，提高口語交流能力。

2.教學(xué)難點

-準確使用介詞描述位置：學(xué)生可能會混淆“on,under,near,between”等介詞的使用，難以準確描述物品的具體位置。例如，學(xué)生可能會錯誤地說成“Thebookisonthechair”而實際上應(yīng)該是“Thebookisunderthechair”。

-句型的正確構(gòu)造：學(xué)生在使用句型時可能會遺漏關(guān)鍵的單詞或使用錯誤的時態(tài)，如忘記加上“is”或者使用過去式“was”而不是現(xiàn)在式“is”。

-理解并運用方位概念：學(xué)生可能難以理解“near,between,nextto”等方位詞匯的含義，導(dǎo)致在描述物品位置時表達不清。例如，可能無法準確表達“between”表示的是兩個物品之間的位置關(guān)系。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-使用情境教學(xué)法，通過模擬教室環(huán)境，讓學(xué)生在實際語境中使用所學(xué)詞匯和句型。

-采用游戲教學(xué)法，通過教室物品尋找游戲等活動，增加學(xué)生的互動性和參與度。

-實施分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并完成描述教室物品的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

2.教學(xué)手段

-利用多媒體課件展示教室圖片和物品，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

-使用電子白板進行互動教學(xué)，如拖拽物品到正確的位置，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

-通過教學(xué)軟件進行聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生聽原聲英語對話，提高聽力理解和發(fā)音準確性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教室內(nèi)的物品。

-提問：“你們能在圖中找到什么物品？”，“你們知道這些物品用英語怎么說嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語表達他們所看到的物品，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本Unit1MyclassroomPartB的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放課本錄音，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查對文章的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解“desk,chair,computer,window,door,on,under,near,between”等重點詞匯和短語，進行詞匯記憶訓(xùn)練。

-句型練習(xí)：通過例句和情境練習(xí)，讓學(xué)生掌握“Thisis...”，“Thatis...”，“It’son...”，“It’sunder...”等句型。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論教室中物品的位置，并用英語描述。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演教師和學(xué)生角色，模擬教室場景，用英語進行對話，描述物品位置。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-教師設(shè)計一個教室物品尋找游戲，學(xué)生需要在教室內(nèi)找到指定的物品，并用英語描述其位置。

-學(xué)生分小組進行游戲，每個小組需要找到盡可能多的物品并正確描述。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強調(diào)正確使用介詞和句型描述物品位置的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享在游戲中的體驗和學(xué)習(xí)心得，提出改進建議。

-教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極反饋，布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試用英語描述自己家中的物品和位置。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己的教室或者房間，包括物品和它們的位置。

-鼓勵學(xué)生在下節(jié)課上分享他們的作文，以增強寫作能力和自信心。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對教室物品的英語描述有了很好的掌握。在互動討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與，用英語交流的積極性提高了。但是在方位詞匯的使用上，一些學(xué)生還是感到有些困難，特別是在描述物品具體位置時。我意識到需要在下一堂課中加強對這些難點的練習(xí)和鞏固。此外，通過學(xué)生的作文，我發(fā)現(xiàn)他們在寫作上還有提升空間，我計劃在未來的課程中增加寫作練習(xí)，幫助他們更好地運用所學(xué)知識。七、結(jié)語八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，對積極參與的學(xué)生給予即時表揚，同時對表現(xiàn)較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生提供鼓勵和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價：在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會檢查學(xué)生制定的個人健康生活計劃，對計劃內(nèi)容的完整性、合理性和可行性給予評價。鼓勵學(xué)生分享自己的計劃，并從同伴那里學(xué)習(xí)到更多的健康生活建議。

3.自我反思：我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，讓他們思考在描述教室物品和位置時遇到的問題以及如何解決這些問題。同時，鼓勵他們思考如何將在課堂上學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)他們的自我反思能力。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與教室物品和位置相關(guān)的教學(xué)視頻，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，播放一段動畫視頻，展示物品在教室中的不同位置。

-圖片資源：收集教室物品的圖片，包括桌子、椅子、電腦、窗戶和門等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞。

-音頻資源：使用課本配套的音頻材料，讓學(xué)生聽英語原聲對話，提高他們的聽力理解和發(fā)音準確性。

2.閱讀材料

-教學(xué)短文：從課本或其他教學(xué)資源中選取關(guān)于教室物品和位置的英文短文，讓學(xué)生閱讀并提取關(guān)鍵信息，增強他們的閱讀理解能力。

-擴展閱讀：提供一些關(guān)于教室布局和物品使用規(guī)則的英文文章，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生擴展相關(guān)詞匯和知識。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如WordReference或CambridgeDictionary，以便他們可以隨時查閱不熟悉的單詞和短語。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供額外的聽力材料，幫助學(xué)生提高英語聽力技能。

-互動學(xué)習(xí)平臺：使用如Quizlet或Kahoot!等在線互動學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)建關(guān)于教室物品和位置的詞匯和句型練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上或課后進行自主學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)輔助工具

-電子白板：利用電子白板展示教學(xué)材料和進行互動討論，如讓學(xué)生在白板上拖拽物品到正確的位置，增強他們的學(xué)習(xí)體驗。

-教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如PowerPoint或Keynote，設(shè)計多媒體教學(xué)演示，包括單詞卡片、句型示例和練習(xí)題。

5.評估工具

-自我評估表：提供自我評估表，讓學(xué)生在課后評估自