中班語言活動教案及教學(xué)反思《小猴賣圈》

中班語言活動教案及教學(xué)反思《小猴賣圈》幼兒園中班教案及反思。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問，為了防止同學(xué)抓不住重點，教案就顯得特別重要，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是我收集整理的“中班語言活動教案及教學(xué)反思《小猴賣圈》”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的“o”各表示什么。

2、喜愛故事，用完整的語言給別人敘述故事。

3、感知故事中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動重難點：

1、理解故事;

2、懂得做事要動腦筋。

活動預(yù)備：

故事《小猴賣圈》;;

活動過程：

一、開頭部分

師：小伴侶們好!看老師手里拿的是什么?

今日老師想帶著小伴侶一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也發(fā)生了一件好玩的故事，究竟是什么好玩的事情呢，你們想不想知道呢?(想)下面請小伴侶們和老師一起觀賞故事《小猴賣圈》。

二、基本部分

1、范讀：老師范讀故事(范讀前提出問題：都有哪些小動物來小猴子的超市買東西?);

2、幼兒自主回答(小兔、小貓……);

3、音頻指導(dǎo)：小伴侶們聽得特殊仔細(xì)，那你們有沒有聽清這些小動物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒回答)現(xiàn)在請小伴侶和老師再次觀賞故事。(音頻播放)

4、爭論：老師請小伴侶們分組爭論這些小動物要的這些圓圈是什么?(老師到各組指導(dǎo))

5、老師引導(dǎo)幼兒：請小伴侶看著圖片把故事生動的敘述一遍。

6、情景表演：小伴侶們，故事我們學(xué)完了，現(xiàn)在請小伴侶們和老師一起來表演，誰情愿當(dāng)小猴子、兔子、鴨子……(老師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容)。

三、結(jié)束部分

小伴侶們，小猴子為什么能想到這些小動物要的圓圈是什么呢?(由于它動腦筋思索)對，我們小伴侶要像小猴子一樣做一個擅長思索的聰慧孩子。

四、活動延長

請小伴侶回家把故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么?

故事：小猴賣圈

小猴是百貨商店的售貨員，他很聰慧，很會動腦筋。一天，店里來了4個顧客每人手里拿著一張紙片，每張紙片紙片上畫著一個“ο”(圓圈)。咦!這個“ο”是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想方法：噢，有方法了。小猴問小鴨：“你買這個圓圈去干什么呀?”小鴨說：“我要學(xué)游泳?！毙『镎f知道了，給了小鴨一個大紙包。小鴨付了錢，興奮地走了。小猴問小貓：“你為什么買圓圈?”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭?！毙『镉帜靡粋€紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿足地笑了，付了錢。小猴問小狗：“你為什么買圓圈?”小狗舉起手中的鐵鉤子說：“我的鐵鉤都有了，就差這個圈啦?！毙『锖芸彀岩粋€東西裝入紙袋，賣給了小狗。小猴問小老虎：“你為什么買圓圈?”小老虎說：“瞧我腳上的新球鞋都有了，就等著它踢呢?！毙『锖芸炷贸鲆粋€紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿足的走了。最終輪到小兔，小兔說：“媽媽說讓我用它當(dāng)早點?！毙『锬贸鲆粋€食品袋，裝了三四樣?xùn)|西賣給小兔，小兔一蹦一跳回家了。

活動反思：YjS21.com

《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長遠(yuǎn)進展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動，我認(rèn)為較好的有以下兩點值得總結(jié)：

1、以幼兒愛好為動身點，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和把握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其綻開豐富的聯(lián)想，為進展幼兒的想象和發(fā)散性思維力量供應(yīng)了一個寬闊的空間。

2、營造樂觀、寬松的師幼互動氛圍，深化有效地參加和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說：“兒童獵取閱歷不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化?！睘榇耍彝ㄟ^讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、樂觀地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對老師的依靠和思維的惰性，進而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方樂觀互動的良性循環(huán)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、樂觀和互動關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的學(xué)問閱歷，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

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幼兒園中班語言活動教案《小猴賣圈》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的“o”各表示什么。

2、喜愛故事，用完整的語言給別人敘述故事。

3、感知故事中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動重難點：

1、理解故事;

2、懂得做事要動腦筋。

活動預(yù)備：

故事《小猴賣圈》;ppt;

活動過程：

一、開頭部分

師：小伴侶們好!看老師手里拿的是什么?

今日老師想帶著小伴侶一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也發(fā)生了一件好玩的故事，究竟是什么好玩的事情呢，你們想不想知道呢?(想)下面請小伴侶們和老師一起觀賞故事《小猴賣圈》。

二、基本部分

1、范讀：老師范讀故事(范讀前提出問題：都有哪些小動物來小猴子的超市買東西?);

2、幼兒自主回答(小兔、小貓……);

3、音頻指導(dǎo)：小伴侶們聽得特殊仔細(xì)，那你們有沒有聽清這些小動物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒回答)現(xiàn)在請小伴侶和老師再次觀賞故事。(音頻播放)

4、爭論：老師請小伴侶們分組爭論這些小動物要的這些圓圈是什么?(老師到各組指導(dǎo))

5、老師引導(dǎo)幼兒：請小伴侶看著圖片把故事生動的敘述一遍。

6、情景表演：小伴侶們，故事我們學(xué)完了，現(xiàn)在請小伴侶們和老師一起來表演，誰情愿當(dāng)小猴子、兔子、鴨子……(老師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容)。

三、結(jié)束部分

小伴侶們，小猴子為什么能想到這些小動物要的圓圈是什么呢?(由于它動腦筋思索)對，我們小伴侶要像小猴子一樣做一個擅長思索的聰慧孩子。

四、活動延長

請小伴侶回家把故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么?

故事：小猴賣圈

小猴是百貨商店的售貨員，他很聰慧，很會動腦筋。一天，店里來了4個顧客每人手里拿著一張紙片，每張紙片紙片上畫著一個“”(圓圈)。咦!這個“”是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想方法：噢，有方法了。小猴問小鴨：“你買這個圓圈去干什么呀?”小鴨說：“我要學(xué)游泳?！毙『镎f知道了，給了小鴨一個大紙包。小鴨付了錢，興奮地走了。小猴問小貓：“你為什么買圓圈?”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭?！毙『镉帜靡粋€紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿足地笑了，付了錢。小猴問小狗：“你為什么買圓圈?”小狗舉起手中的鐵鉤子說：“我的鐵鉤都有了，就差這個圈啦?！毙『锖芸彀岩粋€東西裝入紙袋，賣給了小狗。小猴問小老虎：“你為什么買圓圈?”小老虎說：“瞧我腳上的新球鞋都有了，就等著它踢呢?！毙『锖芸炷贸鲆粋€紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿足的走了。最終輪到小兔，小兔說：“媽媽說讓我用它當(dāng)早點?！毙『锬贸鲆粋€食品袋，裝了三四樣?xùn)|西賣給小兔，小兔一蹦一跳回家了。

活動反思：

《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長遠(yuǎn)進展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動，我認(rèn)為較好的有以下兩點值得總結(jié)：

1、以幼兒愛好為動身點，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和把握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其綻開豐富的聯(lián)想，為進展幼兒的想象和發(fā)散性思維力量供應(yīng)了一個寬闊的空間。

2、營造樂觀、寬松的師幼互動氛圍，深化有效地參加和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說：“兒童獵取閱歷不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、樂觀地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對老師的依靠和思維的惰性，進而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方樂觀互動的良性循環(huán)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、樂觀和互動關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的學(xué)問閱歷，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

幼兒百科：猴是無臀的，所以坐不住，善於變動，在社會上常常換工作的以屬猴的最多，由于猴子有善變多計謀狡猾偽善的天性，與古時代諸侯性質(zhì)很相近。

幼兒園中班教案《小猴賣圈》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的"○"各表示什么。

2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知童話故事中小猴的形象特點。

3.愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預(yù)備：

活動過程：

1.談話：小伴侶，你們到商店買過東西嗎?買過什么東西?你是怎么買的?

小結(jié)：買東西時必需告知別人你要買的東西，付了錢就可以拿走了?？墒怯袀€百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題，什么難題呢?聽老師給你們講故事"小猴賣圈"。

2.老師帶幼兒邊看課件邊敘述故事的前半部分。

小猴是百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。一天，來了五個伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個"〇"。"咦，這〇是什么意思?"小猴糊涂了。小伴侶，你們覺得這個"○"是什么呢?(幼兒猜想)小伴侶是這么認(rèn)為的，小猴是怎么做的呢!連續(xù)聽老師給你們講。

3.老師把故事講完。

提問：有哪幾個小動物?小猴有沒有讓他們滿足地買到所需要的東西?他想了個什么方法?小猴賣給他們的"○"究竟各是什么呢?現(xiàn)在咱們再一起來想一想。

4.老師利用課件邊講邊提問，引導(dǎo)分析各種小動物的"○"各表示什么。

1)解決第一個"○"：打開小猴和小鴨圖片，敘述這一段后提問：小鴨買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，老師打開正確答案：游泳圈)。

2)接著誰又來了?打開小貓教具，敘述本段后提問：小貓買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，老師打開正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿足地走了。滿足是什么意思?

3)后來，誰來了?(打開圖片)敘述本段，小狗買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，老師打開正確答案：鐵環(huán))。

4)后來，誰來了?(打開圖片)敘述本段，小老虎買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，老師打開正確答案：足球)。

5)最終，輪到誰了?打開小兔敘述本段：小兔買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，老師打開正確答案：蛋糕)。

6)小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢?(都有一個共同的地方，是圓的)你覺得小猴是只什么樣的小猴呢?

5、玩商店的嬉戲。

小伴侶講得不錯，但你發(fā)覺小動物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平常，直接說就可以了，他們畫出所買東西的外形，告知他干什么用就可以了)對，下面我們就一起玩?zhèn)€開商店的嬉戲，規(guī)章就是剛才小伴侶說的，畫出你要買的東西的外形，告知售貨員干什么用就行了?？矗蠋熯@兒就是商店了，我這兒有很多東西，我來當(dāng)售貨員。小伴侶當(dāng)顧客。老師給你們預(yù)備了很多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小伴侶拿出來畫一畫你要買的東西的外形，你想多買，你就多畫，外形，肯定要精確?????。

活動延長：

回家給爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事

活動反思：

《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長遠(yuǎn)進展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動，我認(rèn)為較好的有以下兩點值得總結(jié)：

1、以幼兒愛好為動身點，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和把握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其綻開豐富的聯(lián)想，為進展幼兒的想象和發(fā)散性思維力量供應(yīng)了一個寬闊的空間。

2、營造樂觀、寬松的師幼互動氛圍，深化有效地參加和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說：“兒童獵取閱歷不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、樂觀地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對老師的依靠和思維的惰性，進而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方樂觀互動的良性循環(huán)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、樂觀和互動關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的學(xué)問閱歷，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

幼兒百科：猴是無臀的，所以坐不住，善於變動，在社會上常常換工作的以屬猴的最多，由于猴子有善變多計謀狡猾偽善的天性，與古時代諸侯性質(zhì)很相近。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小猴賣圈》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《小猴賣圈》”的內(nèi)容一文。讓幼兒感受故事中小猴的特點，依據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么，能寧靜地聽故事，并樂觀思索和參加活動，發(fā)揮想象力和制造力開展商店嬉戲。

活動目標(biāo)：

1、能寧靜地聽故事，并樂觀思索和參加活動。

2、感受故事中小猴的特點，依據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。

3、發(fā)揮想象力和制造力開展商店嬉戲。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動預(yù)備：

1、小猴毛絨玩具一個，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個。

2、故事磁帶、錄音機。

3、小猴頭飾、"圈"圖片。

4、黑板上貼好各種"圈"圖片。

5、聰慧豆

活動過程：

一、激發(fā)愛好師：小伴侶，老師黑板上畫的是什么?(圓圈)生活中，哪些東西是圓的呢?(幼兒自由發(fā)言)師：今日我們班來了一位特別聰慧的小客人，大家看，它是誰啊?(出示毛絨玩具小猴)小猴開了家動物圓圈百貨商店，它的商店里有哪些東西是"圓"的呢?今日我們就一起來聽一聽《小猴賣圈》的故事。"圈"是什么東西呢?買"圈"干什么?你們猜會有哪些小動物來買它的東西呢?請小伴侶認(rèn)真聽故事，聽完后老師要請你回答問題。(放故事錄音)

二、觀賞故事、理解故事

(一)觀賞第一遍故事錄音

師：嗯，小伴侶聽得真仔細(xì)，現(xiàn)在請認(rèn)真聽老師提問：

1、誰知道故事的名字叫什么?

2、都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢?(有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔)(幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片)

(二)觀賞其次遍故事

師：這么多小動物都來小猴的商店里買圓圈圈，那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎?(不是)那小動物們告知小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎?(沒有)聰慧的小猴子是怎么知道小動物們要買的東西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎?下面老師和你們一起來把故事講一遍，從故事中找一下答案。

師：師邊講故事，邊提問：

1、小鴨進店的時候，小猴怎么問小鴨的?

師：小伴侶一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小鴨是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?(我要用它學(xué)游泳。)

2、小貓進店的時候，小猴怎么問小貓的?

師：小伴侶一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小貓是怎樣回答的?(我用它照著洗臉、梳頭。)

3、小狗進店的時候，小猴怎么問小狗的?

師：小伴侶一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小狗是怎樣回答的?(我要用它來洗臉。)

4、小老虎進店的時候，小猴怎么問小老虎的?

師：小伴侶一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小老虎又是怎么說的呢?(我新球鞋都買了，就等著圓圈圈踢呢。)

5、小兔進店的時候，小猴怎么問小兔的?

師：小伴侶一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小白兔又是怎么回答的呢?(明天早晨，我要用圓圈圈當(dāng)早點。)

師小結(jié)：嗯，真是一個聰慧的小猴子，問清晰了小動物們買圓圈圈干什么用，當(dāng)然就能猜出它們要買的東西是什么了。

小伴侶，你猜出來了嗎?我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣?

三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用啊?(在小鴨子頭飾下出示圈卡)一起學(xué)著小鴨子的樣子說一說(我要用它學(xué)游泳)能用來學(xué)游泳的圓圈圈叫什么名字呢?誰猜出來了請舉手。(救生圈)我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣?(把圈卡反過來，猜對了的嘉獎一個聰慧豆)(用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。)師小結(jié)：嗯，小伴侶都猜對了，你們都是像小猴子一樣聰慧的小伴侶。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買的東西都有一個共同的特點，它們都是什么外形的?(圓形)所以都用圓圈代替。

四、嬉戲《小猴賣圈》

師：現(xiàn)在，五名小顧客都買到了自己滿足的商品。嗯，老師知道小伴侶們最喜愛做嬉戲了，現(xiàn)在老師想和小伴侶們玩一個小嬉戲，請一名小伴侶來做小猴子，再請五名小顧客，咱們一起來把《小猴賣圈》這個故事表演一遍好嗎?(戴頭飾、對話表演故事)不過到小猴子的百貨商店買東西有一個規(guī)定，就是不能說出你要買的東西叫什么名字，只能說出你要用它來干什么，能做到嗎?(能)老師再找一名小伴侶扮演小猴來賣圓圈圈。

師：好，小猴的商店開張，這里是銀行，買東西的顧客可以先到銀行來取錢，誰先來買?留意來買東西的顧客要大點聲音說出你要買的東西是用來干什么的，讓小猴子聽清晰，后面等待的顧客要保持寧靜。

五、結(jié)束時間不早了，動物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進貨了，這次它想進一些長方形的商品，他能進些什么商品呢?這種商品又有什么用呢?請小伴侶回家?guī)托『锵胍幌耄魈旄嬷『锖脝?今日小伴侶就先跟小猴說再見吧。(出示小猴毛絨玩具)

活動反思：

《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的需要，又有利于長遠(yuǎn)進展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動，我認(rèn)為較好的有以下兩點值得總結(jié)：

1、以幼兒愛好為動身點，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。

本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和把握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其綻開豐富的聯(lián)想，為進展幼兒的想象和發(fā)散性思維力量供應(yīng)了一個寬闊的空間。

2、營造樂觀、寬松的師幼互動氛圍，深化有效地參加和引導(dǎo)。

我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說：“兒童獵取閱歷不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、樂觀地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對老師的依靠和思維的惰性，進而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方樂觀互動的良性循環(huán)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、樂觀和互動關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的學(xué)問閱歷，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

仔細(xì)回想本次活動，我認(rèn)為還存在幾點不足。

1、為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。

在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展現(xiàn)溝通時，只提問幾個力量強的幼兒，忽視了需要特別關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩競賽活動，為了能有更好的活動效果,怕消失亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿意感與勝利感。

2、供應(yīng)玩具材料的時間不相宜,而限制了幼兒的思維。

由于是公開觀摩競賽活動，我怕把握不了幼兒的心情，怕消失亂的現(xiàn)象，我將“小猴商店”里的一些物品（原是想讓幼兒借助供應(yīng)的這些物品想象續(xù)編故事），放置在活動室的角落里，不敢放手事先展現(xiàn)，導(dǎo)致幼兒在分散爭論、溝通續(xù)編的環(huán)節(jié)中，思維受到限制，而只是簡潔地仿照故事中的情節(jié)物品，等到讓幼兒參與續(xù)編故事表演時，才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時，在時間上已顯得略倉促，部分幼兒的發(fā)散性思維受到了限制。

幼兒百科：猴子是一個總稱。靈長類中許多動物我們都稱之為猴。

2021幼兒園大班教案《小猴賣圈》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?021幼兒園大班語言教案《小猴賣圈》”。讓幼兒學(xué)習(xí)詞：買、賣、售貨員，理解故事內(nèi)容，知道小動物要買的“○”是什么東西，引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整的話。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道小動物要買的“○”是什么東西。

2、學(xué)習(xí)詞：買、賣、售貨員。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整的話。

4、依據(jù)《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》。

5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

6、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物。

2、通過對“○”的描述，引導(dǎo)幼兒想象出，相應(yīng)的物體，有利于培育幼兒的發(fā)散性思維。

3、豐富幼兒閱歷，把握新的字詞和故事中買賣物品的用途及名稱。

4、如何讓每位幼兒都參加到語言活動中來，并能清楚說出自己的想法。

5、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事

教學(xué)方法：

表演法、嬉戲法

教學(xué)預(yù)備：

1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實物和小圖

2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干的實物

3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一

4、字卡“售貨員”、“買”、“賣”

5、布置一個“兒童百貨商店”，黑板一塊

6、幼兒座位按弧形擺好

教學(xué)過程：

一、開頭部分

幼兒隨音樂邊拍手邊有精神的進活動室，找到位置后坐好。

二、教學(xué)部分

（一）了解幼兒百貨商店的商品

1、老師扮演小猴：小伴侶們，歡迎你們來到兒童百貨商店，我是售貨員小猴，你們好。（引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼）

2、學(xué)習(xí)詞：售貨員、買、賣

（1）師：你們知道售貨員是做什么的嗎？（將字卡“售貨員”貼在黑板上）什么是買？什么是賣？（將字卡“買”、“賣”貼在黑板上）

（2）鼓舞幼兒按自己的意思來說一說什么是“售貨員”和“買”“賣”，老師講評

3、師：你們看看，我們的兒童百貨商場里都有什么商品呢？（鼓舞幼兒一一說出商品名稱）

4、師：這些商品都是什么外形的？（圓形）

（二）開展嬉戲小猴賣○

1、學(xué)說完整的話

師：現(xiàn)在我請一個小伴侶來當(dāng)小猴售貨員，我來扮演顧客，當(dāng)我要買東西時，售貨員要說；“某某，你想買什么呀？你買圓圈干什么呀？（集中學(xué)說兩便）

2、安排角色，開頭嬉戲

（1）請一名幼兒扮演小猴售貨員，老師扮演顧客小鴨，引導(dǎo)幼兒說出：小鴨你想買什么呀？小鴨說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小鴨：我用它學(xué)游泳（老師引導(dǎo)幼兒動腦筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）

（2）請一名幼兒扮演小猴售貨員，老師扮演顧客小貓，引導(dǎo)幼兒說出：小貓你想買什么呀？小貓說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小貓：我想用它照著洗臉，梳頭（老師引導(dǎo)幼兒動腦筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）

（3）請一名幼兒扮演小猴售貨員，老師扮演顧客小狗，引導(dǎo)幼兒說出：小狗你想買什么呀？小狗說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小狗：我有鼓錘了，就差個圓圈敲了（老師引導(dǎo)幼兒動腦筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）

（4）請一名幼兒扮演小猴售貨員，老師扮演顧客小老虎，引導(dǎo)幼兒說出：小老虎你想買什么呀？小老虎說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小老虎：我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢?。ɡ蠋熞龑?dǎo)幼兒動腦筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）

（5）請一名幼兒扮演小猴售貨員，老師扮演顧客小兔，引導(dǎo)幼兒說出：小兔你想買什么呀？小兔說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小兔：媽媽講，明天早晨讓我用圓圈圈當(dāng)早飯（老師引導(dǎo)幼兒動腦筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）

（三）老師有感情敘述故事一遍

師：小伴侶們真棒，都猜出了小動物們要買的東西是什么。現(xiàn)在，老師就把這個故事完整的給大家講一遍。（敘述中，老師在黑板上畫出圓圈，讓幼兒更直觀了解圓圈和小動物所購買的商品的共同點）

（四）關(guān)心幼兒加深理解故事內(nèi)容

1、師：小鴨買的是什么？（救生圈）你怎么知道是救生圈呢？（小鴨說：我用它學(xué)游泳，救生圈是圓形的）老師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起

2、師：小貓買的是什么？（鏡子）你怎么知道是鏡子呢？（小貓說：我想用它照著洗臉梳頭，鏡子是圓形的）老師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起

3、師：小狗買的是什么？（小鼓）你怎么知道是小鼓呢？（小狗舉起鼓錘說我等著敲圓圈呢，小鼓是圓形的）老師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起

4、師：小老虎買的是什么？（足球）你怎么知道是足球呢？（小老虎說我有新球鞋了，正等著圓圈踢呢，足球是圓形的）老師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起

5、師：小兔買的是什么？（餅干）你怎么知道是餅干呢？（小兔說媽媽讓我用圓圈當(dāng)早飯，餅干是圓形的）老師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起