人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit5《WhatDoesSheDo》教案

人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit5《WhatDoesSheDo》教案《WhatDoesSheDo》教案(一)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’sread部分的短文，完成相應(yīng)的活動(dòng)。2、能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言較好完成“招聘會(huì)”的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)1、本課重點(diǎn)是操練鞏固本單元11個(gè)職業(yè)名稱的單詞和重點(diǎn)句型：Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shework?2、本課難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解短文中的新語(yǔ)言，如：helpthebankusetheirmoneywell.likeshelpingpeople.helptouristsfindtheirway.以及三個(gè)小建議。教學(xué)過(guò)程1、Preparation(1)Greetings(2)Let’schant(課本第56頁(yè))(2)Freetalk預(yù)設(shè)問(wèn)題：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Whatdoesyourfather/motherdo?Wheredoesyourfather/motherwork?Howdoesyourfather/mothergotowork?Howdoesyourfather/mothergotowork?(設(shè)計(jì)意圖：課前chant熱身，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并復(fù)習(xí)舊知。通過(guò)日常會(huì)話，復(fù)習(xí)鞏固本單元主要職業(yè)名詞及句型，達(dá)到溫故而知新的目的。)2.Pre--readingI.T：Now,Iwillintroducesomemyfriendstoyou.Whatdotheydo?Canyouguess?Ss:OK!T:OK!Let’smeetmyfirstfriend.(投影出示卡片：Sheworksintheschool.SheteachesEnglishintheschool.Shelovesherchildrenverymuch.Whatdoesshedo?Sheisa___________)師生一起讀卡片上的內(nèi)容后，讓學(xué)生猜所描述人物的職業(yè)，然后揭示答案。II.用同樣的方法閱讀第二個(gè)片斷.(投影出示卡片：Heworksinacarcompany.Helikesmathanddrawingverymuch.Hecandesign(設(shè)計(jì))manycoolcars.Whatdoeshedo?Heisan______________.)師生齊讀內(nèi)容，出示單詞卡，教讀design。之后師問(wèn)：Whatdoeshedo?canyouguess?S3:Maybeheisanengineer.T:Yes,heisanengineer.Youareveryclever!(揭示答案)III.Now,let’sgoon,meetmyfriends.Ihavemanyfriends.(投影出示卡片：Theylikebeautifulcities.Theyliketraveling(旅游)verymuch.Whoarethey?Theyare______________)Canyoureadthepassage?Haveatry,please!(學(xué)生試讀小短文，教師和學(xué)生一起讀后，教師說(shuō)出答案并出示tourists單詞卡，并領(lǐng)讀。)IV.投影出示一張城市交通圖，在圖上標(biāo)出兩個(gè)旅行者。學(xué)習(xí)本課難點(diǎn)句子：Helpthetouristsfindtheirway.并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述路線。V.出示周杰倫照片，討論交流信息：(出示提示句子)Look!IthinkZhouJielunisasinger.Hegoestoworkbycar.Helikessingingverymuch.WhatdoyouthinkofZhouJielun?(學(xué)生看提示語(yǔ)和同位討論)(投影卡片內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法：IthinkZhouJielun…投影出示句子。ZhouJielunisasinger.Hegoestoworkbycar.Helikessingingverymuch.VI.出示另一張照片(教師自己的照片)用同樣的方法讓學(xué)生討論交流信息。VII.出示一名銀行會(huì)計(jì)的工作照片。用同樣的方法討論交流并學(xué)說(shuō)句子：helpsthebankusetheirmoneywell.投影出示提示：學(xué)生兩人一組討論交流。教師巡視指導(dǎo)，糾正句子中的用詞、發(fā)音等。VIII.投影出示剛才的三段短文。Canyoureadthepassagesbyyourselves?學(xué)生看投影自由閱讀。T：Canyouanswerthesequestions?Askandanswerinyourgroups.投影出示問(wèn)題：1.WhatdoesZhouJielundo?2.WhatdoesXiaoHongdo?3.Whoworksinaschool?4.Wholikessinging?5.HowdoesMissLianggotowork?6.Whohelpthebankusetheirmoneywell?教師提問(wèn)投影上的問(wèn)題，學(xué)生搶答。(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)先閱讀部分與課文相似的片段，引出文中的難點(diǎn)句子，進(jìn)行教讀、理解。排除閱讀障礙，降低閱讀難度。并且用反復(fù)出現(xiàn)的方式操練重點(diǎn)句型。)3.In—reading(1)略讀。簡(jiǎn)單回答問(wèn)題學(xué)生打開(kāi)課本，自由閱讀課文。教師巡視指導(dǎo)。參考問(wèn)題：A.Howmanyfriendsdowehave?B.Whoarethey?C.Whatdotheydo?(2)細(xì)讀逐段閱讀，根據(jù)短文內(nèi)容判斷：第一段：A.WangLiisanengineer.B.ShelikesreadingEnglishverymuch.C.Shedesignsmanycarsandbuses.D.Shegoestoworkonfoot.第二段A、LiXiaobinisapolicewoman.B、Heworksisahospital.C、Hehelpsthebankusetheirmoneywell.D、Hegoestoworkbybus.第三段：canyouanswermyquestions?A、WhatdoesYuanYuando?B、WhatdoesYuanYuanlike?C、HowdoesYuanYuangotowork?T:(學(xué)生口頭回答上面三個(gè)問(wèn)題后)(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)簡(jiǎn)單判斷，給與學(xué)生閱讀的自信。就短文的內(nèi)容提出yes-no等的簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀并通過(guò)快速閱讀理解語(yǔ)篇的大意)(3)讀寫Let’sreadallthepassagestogether,OK?(齊讀全部課文一遍)Nowquestionsforyou?canyouanswerthequestionsonyourEnglishbooks?Askandanswerinyourgroups,thenwritetheanswersonyourEnglishbooks.學(xué)生讀短文完成文后問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。教師借一個(gè)同學(xué)的課本，投影展示答案。(4)聽(tīng)錄音，跟讀課文。(5)自由朗讀課文，品味語(yǔ)感。(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)閱讀解決語(yǔ)篇內(nèi)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生回答有一定思維深度的問(wèn)題檢測(cè)學(xué)生理解程度。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。然后通過(guò)做課本上的問(wèn)答題落實(shí)到寫上。)4.Post—readingT:Look!therearethreetipshere.(課前將文中的三條建議貼在黑板上)老師讀完三條建議后說(shuō)：Iwanttobeasinger,becauseIlikesingingverymuch.Whataboutyou?S1:Iwanttobeateacher,becauseIlikechildren.T:Thankyou.Whatelse?S2:Iwanttobeanaccountant.BecauseIlikemathverymuch.T:Thankyou.Whatelse?S3:Iwanttobeateacher,becauseIlikestudents.T:Thankyou.Whatelse?Whataboutyou?S4:IwanttobeanEnglishteacher.BecauseIlikeEnglishverymuch.(設(shè)計(jì)思路：將書(shū)上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)的生活場(chǎng)景之中，并得以拓展。體現(xiàn)了用英語(yǔ)的思想。)5.Progress(1)T:Nowyouarethemanagersinthemanycompanies,andyouneedsomebodyworkforyourcompany.請(qǐng)你根據(jù)你們公司的工作性質(zhì)，到人才市場(chǎng)去聘用一些人員為你的公司服務(wù)。(課前在學(xué)生的桌子上分好小紙條，上面寫著虛擬身份的相關(guān)信息，每組為一個(gè)公司。)(2)教師示范在求職介紹中找到自己需要的人才，并用英語(yǔ)表述理由。ZhangYongisahappyman.Helikeshelpingthesick(病人)people.Helikeswhite.Hewantstobeadoctor.SoIchooseZhangYong.Becausehewantstobeadoctor,andYongxinhospitalneedsadoctor.IworkinYongxinhospital.IchooseZhangYong.BecauseYongxinhospitalneedsadoctor.AndZhangYongwantstobeadoctor.Canyoutellme?Whataboutyou?Nowyoucanstandupandlookforthepersonnelforyourcompany.OK?(3)學(xué)生以小組為單位在教室內(nèi)尋找、閱讀求職信息，在小組內(nèi)討論并尋找自己所在公司需要的人才。試著用英語(yǔ)表述聘用原因。教師巡視指導(dǎo)。(4小組推舉一名代表介紹自己聘任的人員并說(shuō)明理由。在班內(nèi)介紹。(設(shè)計(jì)思路：設(shè)置擴(kuò)展活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)自然的任務(wù)型活動(dòng)中擴(kuò)展運(yùn)用閱讀信息。)(5)T:Boysandgirls,toady,it’sverydifficulttofindanicejob.Sowemustworkhard,andmakeanewday.OK?Ss:OK!(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一次招聘會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)思辨的能力，真正做到“用中學(xué)，學(xué)中用”。)《WhatDoesSheDo》教案(二)教學(xué)目標(biāo)1.聽(tīng)懂會(huì)讀“Let’stalk”。并能做靈活替換練習(xí)。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。3.會(huì)唱歌曲《Myfamily》，并能替換歌詞演唱。教學(xué)重難點(diǎn)1.熟練掌握本課時(shí)的重點(diǎn)單詞。2.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。3.著重講解問(wèn)句與陳述句中動(dòng)詞的變化形式。教學(xué)過(guò)程Step1:warm-up1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)單的FreeTalk.2.教師為學(xué)生播放教學(xué)媒體資源中的《chant》,和學(xué)生一起拍手說(shuō)唱。3.教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)A部分“Let’slearn”中的單詞：Actlikeasinger.Spellthewordsinger，driver...Step2:Presentation:1.教師用卡片里的單詞做替換詞，讓學(xué)生靈活應(yīng)用的對(duì)話。課件出示圖片：Whatdoyoudo?I’madriver.I’mateacher.Whataboutyou?Whatdoeshedo?Heisasinger.Heisawriter.Whatdoesshedo?SheisaTVreporter....2.教師通過(guò)教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放課本59頁(yè)“Let’stry”部分的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)看圖，聽(tīng)音進(jìn)行選擇。錄音內(nèi)容如下：Woman:Whatdoesyourmotherdo?Girl:Sheisasinger.Woman:Whatdoesyourfatherdo?Girl:Heisateacher.Heisateacher.HeteachesChinese.Man:Circletherightpictures.3.學(xué)生聽(tīng)完“Let’stry”部分的錄音之后，教師問(wèn)學(xué)生“Whatdoesyourfather/motherdo?”如果學(xué)生回答“She’s/He’sasinger/teacher.”教師可以繼續(xù)問(wèn)“Doesshe/heteachEnglish?Doesshe/heoftensingsongs?”學(xué)生會(huì)回答“Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.”復(fù)習(xí)以前的知識(shí)。GroupworkWhatareyougoingtobe?I’mgoingtobe...然后教師通過(guò)教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放“Let’sTalk”的教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。最后教師讓學(xué)生分角色朗讀課文，并鼓勵(lì)學(xué)生做替換練習(xí)。(在這個(gè)過(guò)程中教師要給學(xué)生講解動(dòng)詞的變化形式：一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單詞動(dòng)詞后面加s或者es,在疑問(wèn)句或者否定句中，前面有了助動(dòng)詞does,后面的動(dòng)詞要變成原形。)4.教師給學(xué)生呈現(xiàn)Groupwork的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生先認(rèn)真看圖，然后在表格內(nèi)填上所要采訪的同學(xué)名字，然后去采訪班里的同學(xué)：“Whatdoesyourmother/fatherdo?”如果時(shí)間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。教師也可以根據(jù)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。Step3:Practice按要求改變句子。教師和學(xué)生一起進(jìn)行“背靠背”活動(dòng)。學(xué)生兩個(gè)人一組背靠