農(nóng)村初級中學提高文言文誦讀水平中期報告書

商丘市基礎(chǔ)教育教學研究項目中期報告立項編號L150706082 課題名稱農(nóng)村初級中學提高文言文誦讀水平的實驗與實施方案學科分類中學語文 主持人翟云現(xiàn)所在單位柘城縣皇集鄉(xiāng)第二初級中學填表日期2016年01月06日 商丘市教育局制中期檢查活動提示：中期檢查活動主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點是反思、歸納、深化、細化。中期檢查活動建議由縣（區(qū)）級基礎(chǔ)教研室課題管理辦公室集中組織，或由所在單位教科研管理部門負責組織實施，并盡可能向社會開放。一、中期檢查活動簡況：檢查時間、地點、評議專家（課題組外專家，專家應不少于2人）、參與人員等。1、檢查時間：2016年1月6日星期三

2、檢查地點：柘城縣皇集鄉(xiāng)第二初級中學一樓會議室

3、主持人：翟云現(xiàn)4、評議專家：喬德民、皇超鋒5、參與人員：褚秀花、皇傳浩、余芳二、中期報告要點：研究工作主要進展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預期成果等，限5000字以內(nèi)，（可加頁）。一

課題研究進展：自課題申報后，本課題組成員就緊鑼密鼓按計劃開始學習研究相關(guān)理論，大大提高了成員的理論素養(yǎng)，以及進行教育科研的基本功，為更好的進行本課題研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。（一）、立項工作的扎實展開

1、

對我校全體語文教師文言文教學情況進行調(diào)查分析。

2、

對課題組成員進行培訓，學習有關(guān)語文文言文教學的相關(guān)理論，了解中學語文誦讀文言文活動的情況。

3、

討論研究本課題的目的意義、研究內(nèi)容、實驗方法、實施過程、制定研究計劃等。

4、

搞好課題開題會，請初中語文教研員褚秀花老師指導，明確課題組成員的任務(wù)，制定好課題實施計劃。

（二）課題實施的穩(wěn)步推進

1、開展了一系列文言誦讀活動：2015年10月七年級開展“走進文言文”語文活動，為剛接觸文言文課文的學生進行指導，使學生對文言文的學習產(chǎn)生興趣，消除學習文言文當中的畏難情緒。11月組織我校學生開展“皇集二中文言文誦讀比賽”的活動，通過這次活動，大大調(diào)動了我校學生學習文言文的的熱情，學文言，誦文言的校園氛圍開始形成。12月份我校團委組織學生去鄉(xiāng)敬老院志愿服務(wù)，學生就把誦讀文言文搬上了演出的舞臺，這就更強化了學生學習文言文的樂趣。每一次活動都有明確的目標、切實可行的活動方案。每一個活動都突出了文言誦讀的語文性，著眼于學生語文文言素養(yǎng)的全面提升。2、做好教師的培訓工作:文言誦讀教學是語文教學的一個難點也是重點，需要老師有較高的文言素養(yǎng)和積累。所以教師的理論學習顯得尤為重要。課題組組織成員對《語文新課程標準》中有關(guān)文言文學習的內(nèi)容進行了解讀，在此基礎(chǔ)上，還學習了大量有關(guān)文言文誦讀教學的專題系列講座和精彩實例等。二、階段性成果：（一）引領(lǐng)學生超越課堂，置身于廣袤無垠的古代優(yōu)秀文學作品中，學習文言文知識，提高文言文能力，追求全新的文言文學習新境界。注重課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性的引導學生開展各類活動，增強學生在各種場合學文言文、用文言文的意識，多方面提高學生的文言文能力。如通過多媒體教學讓學生“走近”古人孔子家鄉(xiāng)，體會文言素養(yǎng)，讓學生走出校門，對孔子一生清貧卻孜孜不倦鉆研中華文字的精神有了深刻的體察，對古代文學有了全新的認識，產(chǎn)生學文言，誦文言的欲望。（二）培養(yǎng)了學生學習文言文的興趣，提升了學生的語文素養(yǎng)。如文言誦讀活動致力于培養(yǎng)學生閱讀古代文學作品的興趣，通過這次誦讀活動，激勵學生親近古代文學、熱愛古代文學、嘗試誦讀課外優(yōu)秀文言作品。培養(yǎng)學生對古代詩歌、散文乃至語文的興趣。每次活動成果的展示都增強了學生的文言口語交際能力。（三）開展了豐富多彩的成果展示活動。如：講古典故事會、辯論會；黑板報比賽、演講比賽、誦讀中華古詩文比賽、古詩詞創(chuàng)作比賽、讀書札記比賽；舉行了《古代美文閱讀推薦》、《我的讀書故事》等征文活動。激發(fā)了學生誦讀、閱讀、寫作文言文的積極性，擴大了活動的成果。三、主要創(chuàng)新點：“誦讀經(jīng)典詩文”主要是就中華詩文而言，但也不排斥遴選國外的精品詩文進行誦讀。這些“經(jīng)典詩文”富于哲理，給人啟迪，語言精粹，極富情趣，誦讀之后，既利于自己修身養(yǎng)性，又能使自己的語言表達流暢練達。因此，“誦讀經(jīng)典詩文”也就與“培養(yǎng)學生的人文和語文素養(yǎng)”有了十分緊密的聯(lián)系，使人文性與工具性有效地結(jié)合了起來。正因如此，學校把“誦讀經(jīng)典古文”當作重要的校本課程進行開發(fā)，這是非常有意義的，在社會上受到了學生和家長的廣泛稱道和歡迎。四、存在問題：（1）雖然認真學習了理論，但是課題組成員的理論基礎(chǔ)仍然比較薄弱。不夠扎實，看問題不夠透徹，離我們的目標形成一套可操作性強的方法策略有一定的距離。在今后的工作研究中，要加強理論的學習，夯實我們的理論基礎(chǔ)。（2）我們所研究的課題范圍比較大，雖然我們在研究過程中，主要從教師的角度來展開研究，切入點比較好，但我們的研究比較寬泛，屬于粗放型的研究，在以后的研究過程中，我們要更實際、更細致，向精細化的研究發(fā)展，把研究工作做細做實。（3）課題組全體成員都在教學第一線，其中還有幾位教師還在中考的最前沿，平時的教育教學工作很繁忙，要盡量抽空學習理論，參加研討和撰寫過程性材料，為研究課題積累大量素材。（4）、在本課題中，學生活動有所欠缺，目前的課堂教學模式的限制束縛較多。（5）、學生的文言誦讀素質(zhì)參差不齊，在活動中分層指導較難操作。五、可預期成果：（1）通過誦讀經(jīng)典的文言文，切實增強學生的人文素養(yǎng)，開啟學生的心智、陶冶學生的性情、變化學生的氣質(zhì)、滋養(yǎng)學生的人生。（2）通過誦讀經(jīng)典的詩文，積累精美的語詞句段，進而內(nèi)化為自己的語言。因為在《論語》《孟子》等古代典籍里，還蘊藏著非常豐富的文化資源，這些經(jīng)典著作往往融哲理、事理、情理于一爐，文約而義豐，慮大而思精，蘊藏著大智慧。誦讀這些經(jīng)典除能讓學生積累豐富的語言外，還能豐富學生的生活積累和豐厚的文化積淀。（3）借助“經(jīng)典誦讀”課題研究，加強書香校園的建設(shè)。（4）使課題組教師由傳統(tǒng)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，能把自己的教改經(jīng)驗總結(jié)成論文，探索并形成適合我校學情的全新課堂教學模式，整理優(yōu)秀實驗課的錄像、課件，教案，形成研究報告。六、后期工作計劃：（1）繼續(xù)理論學習，穩(wěn)固理論功底，用理論來指導實踐，用實踐來豐富理論。（3）課題組成員注意過程性材料的積累，組長做好收集、整理工作。（4）加強課題組成員之間的交流，課題組活動規(guī)律化、規(guī)范化、多樣化。（5）積極撰寫論文，案例、反思等，擴大課題的影響。

在下階段研究工作中，我們將繼續(xù)精心組織好文言文誦讀的學習活動，在教師的有效指導下，使學生的文言文素養(yǎng)得到充分提升。課題負責人簽名年月日三、主要階段性成果及影響：成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時間、成果影響等，限3000字以內(nèi)，（可加頁）。1、課題開始之初在我校進行了一次皇集二中學生文言文學習興趣的調(diào)查問卷，并做了總結(jié)分析報告，摸清了我校學生在學習文言文方面的優(yōu)劣，為下一步我校針對性的進行文言文誦讀的指導奠定了基礎(chǔ)。2、有計劃的組織實施了一系列的促進文言文誦讀水平的活動和研究課。如10月份在七年級學生中開展“走進文言文”的語文研究課，給剛接觸文言文課文的學生進行指導，使學生對文言文的學習產(chǎn)生興趣，消除學習文言文當中的畏難情緒。11月份組織全校師生開展“皇集二中文言文誦讀比賽”的活動，通過這次活動，大大調(diào)動了我校學生學習文言文的的熱情，學文言，誦文言的校園氛圍開始形成。12月份我校團委組織學生去鄉(xiāng)敬老院志愿服務(wù)，學生把誦讀文言文搬上了演出的舞臺，這更強化了學生學習文言文的樂趣，使學生有被動的學習轉(zhuǎn)換成主動的學習。3、開展了《古代美文閱讀推薦》、《我的讀書故事》等征文活動。激發(fā)了學生誦讀、閱讀、寫作文言文的積極性，深化文言文誦讀教學的成果。四、專家評估要點：側(cè)重于過程性評估，檢查前期課題研究計劃落實情況，進行可持續(xù)性評估，調(diào)整研究計劃建議等，限1000字以內(nèi)，（可加頁）。評估組專家希望該課題組全體成員，以課題研究為抓手，進一步深化文言文誦讀教學改革，繼續(xù)深入研究，把課題做細、做深、做廣，通過歸納總結(jié)，進一步提升理論層次，有利于在更廣闊的空間推廣成果。

最后，專家組給出以下幾點建議：

1．希望該課題組要加快進度，必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成該課題，將理論研究用到實踐中去，做好教研活動的安排，為提高教師專業(yè)水平打下基礎(chǔ)。

2．希望課題組多組織交流活動，讓參與課題研究的老師們能夠開拓視野，以便于課題解題撰寫各自的結(jié)題論文。評議專家組簽名年月日五、重要變更：側(cè)重說明對照課題立項申報書、開題報告和專家意見所作的研究計劃調(diào)整，限1000字以內(nèi)（可加頁）。無變更