2024年滬科版四年級語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版四年級語文下冊月考試卷576考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、填入下面句子中的詞語；最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

月盤是那樣__________，月光是那樣。A.明朗柔和B.明朗柔軟C.明亮柔弱D.明亮柔和2、安徒生生活很簡樸。有一次，他戴著一頂破舊的帽子在街上走，有個行人嘲笑他:“你腦袋上的那個玩意兒是什么？能算是帽子嗎？”安徒生不露聲色地回敬說:“你帽子下面的那個玩意兒是什么？能算是腦袋嗎？”請問：安徒生的言外之意是諷刺對方什么？()A.思想蒼白B.長相丑陋C.說話粗俗D.生活奢侈3、下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的是（）A.是誰為我們的生活插上了騰飛的翅膀？是先進的科學技術。B.是誰將雪花撒下？又是誰將冰雪融化？C.竺可楨走北海公園，是為了觀賞景物嗎？他是來觀察物候，作科學研究的。D.它們的家會不會是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！4、對“女娃游于東海，溺而不返”理解正確的一項是（）A.女娃到東海游泳，淹死沒有返回。B.女娃到東海游玩，沉溺東海美景不愿返回。C.女娃到東海游泳，沉到水中不愿起來。D.女娃到東海游玩，淹死后沒有回來。5、下列對“尺有所短，寸有所長”的理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.比喻人或事物各有其長處和短處B.強調(diào)彼此都有可取之處C.要勤學習才能有所進步D.我們要善于取人之長，補已之短6、下列句子中與“鵝有什么可怕的！”意思不同的一項是（）A.鵝沒什么可怕的。B.鵝很可怕。C.鵝難道可怕嗎？D.鵝不可怕。7、“人不可貌相，海水不可斗量?！睂@句話正確的理解是（）A.看一個人的外貌就知道他有怎樣的才能。B.不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能、品質(zhì)和行為。8、下列加點字的讀音完全正確的一項是（______）A.慷慨（kǎi）______山脈（mài）______半裸（guǒ）______混亂（hùn）B.胸膛（táng）______悲戚（qī）______機械（jiè）______遁逃（dùn）C.摧毀（cuī）______屢次（lǚ）______急躁（zào）______洗硯池（yàn）D.單于（dān）______恐懼（jǜ）______戰(zhàn)役（yì）______彬彬有禮（bīng）評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、選擇恰當?shù)脑~語填入括號中。

維護維持。

①作為消費者，我們應該用法律____自己的合法權益。

②為了____這個家，媽媽簡直操碎了心。10、在括號里填上合適的詞語。

____的江面隆隆的____

____的陽光呼呼的____

____的人群蒙蒙的____

____的波浪滾滾的____11、給加橫線的字注音。

樹____________扣____12、按拼音寫漢字。lìgōngyīngxióngtánlùn____________13、讀拼音，寫詞語。zǒngtǒngbìmiǎnzhèngjùbǔcháng________________14、按要求做題。

出塞。

秦時明月漢時關；萬里長征人未還。

但使龍城飛將在；不教胡馬度陰山。

這是一首邊塞詩，詩的作者是唐代詩人______，詩人借對前朝名將的懷念，表達了_______的情感。評卷人得分三、書面表達(共8題，共16分)15、讀課文《快樂王子（劇本）》，你最想對快樂王子說的一句話是什么呢？16、讀詩文《泊船瓜洲》；翻譯句子。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。17、閱讀課文《快樂的暑假》第三節(jié)；回答。

這節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？18、讀課文《快樂王子（劇本）》，在廣場上賣火柴的小女孩，只有快樂王子看到了嗎？快樂王子又是怎么做的呢？19、讀詩文《泊船瓜洲》，說說前兩句詩的意思20、翻譯《泊船瓜洲》21、翻譯《泊船瓜洲》這首詩22、仔細讀課文《滿山的燈籠火把》；回答。

涌出的先是一線，很快是一片、一大片的亮光，最后竟然是滿山的燈籠火把，多少感人的一幕??！那“滿山遍野”是什么情景呢？評卷人得分四、詩歌鑒賞(共1題，共2分)23、閱讀《峨眉山月歌》回答：

峨眉山月歌。

李白。

峨眉山月半輪秋；

影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽；

思君不見下渝洲。評卷人得分五、連線題(共2題，共14分)24、讀課文《說勤奮》連線。

司馬光____①（起步晚基礎差）④刻苦自修⑦生物學家。

童第周____②（天資聰明）⑤急起直追⑧數(shù)學家。

華羅庚____③（家貧輟學）⑥警枕⑨史學家25、根據(jù)字義連線。

訓：教導；訓誡____a、校____

教導或訓誡的話____b、軍____

訓練____c、教____評卷人得分六、寫作題(共1題，共7分)26、縮寫《草帽計》

要求：①要保留課文《草帽計》的主要內(nèi)容；不改變原文的主題或中心思想。

②語言要通暢；精煉，使人一目了然。

③縮寫要條理清晰；突出事情的經(jīng)過，背景和結果要簡要。

④字數(shù)在250300之間。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【解析】根據(jù)課文內(nèi)容填空，出自課文《走月亮》，根據(jù)課文原文填空，出自課文《走月亮》，做此題，應熟讀課文，多讀多記，積累好詞佳句。明朗：光線充足；明亮。明亮：指的是發(fā)亮或發(fā)光；光線充足；耀眼的強烈光亮。柔和：指溫和；溫柔；柔軟。柔軟：指軟和；不堅硬。柔弱：常指體弱，易感疲勞的；易得病的(身體柔弱)，容易受疾病或其它災禍影響的。2、A【分析】考查對詞語和句子的理解?！窘馕觥克枷肷n白：形容一個人沒腦子、沒思想。長相丑陋：形容面容齷齪丑陋。說話粗俗：說話做事粗野、俗氣到最低程度的狀態(tài)。生活奢侈：貪圖享樂意思是只知道玩，不去管理生活的一切。結合“‘你帽子下面的那個玩意兒是什么？能算是腦袋嗎？’”可以看出指對方思想蒼白。3、B【分析】這道題考查學生運用修辭手法的能力?！窘馕觥緼CD三個答案都是先提出問題再自己回答，由此可知都是設問句。B答案中的句子是兩個連續(xù)的疑問句，沒有運用修辭手法。所以選B答案。4、D【分析】本題考查的是對句子的理解和辨析，句子出自文言文《精衛(wèi)填?！?，全文：又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木，有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰：“精衛(wèi)”，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。【解析】譯文：再向北走二百里，有座山叫發(fā)鳩山，山上長了很多柘樹。樹林里有一種鳥，它的形狀像烏鴉，頭上羽毛有花紋，白色的嘴，紅色的腳，名叫精衛(wèi)，它的叫聲像在呼喚自己的名字。這其實是炎帝的小女兒，名叫女娃。有一次，女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，所以化為精衛(wèi)鳥。經(jīng)常叼著西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海。主要判斷“游”字意思，意思是游玩。溺：淹死，溺水。5、C【解析】尺有所短，寸有所長：短，不足，長，有余。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。6、B【分析】考查句子含義的理解。學生要能夠結合語境，理解句子的含義。【解析】A相同，都表達鵝并不可怕。B不同，例句表達的是鵝不可怕，這里是鵝可怕，選B。C相同，都表達鵝并不可怕。D相同，都表達鵝并不可怕。7、B【分析】本題考查了句義。主要是抓句子里面的一些關鍵詞，通過這些關鍵詞結合的中心意思來理解句子?！窘馕觥俊叭瞬豢擅蚕?，海水不可斗量”是一句諺語，比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個人，如同海水是不可以用斗度量一樣，不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來。8、C【分析】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練?！窘馕觥緼．“半裸”的“裸”應讀“l(fā)uǒ”。B．“機械”的“械”應讀“xiè”。C選項正確。D．“單于”的“單”應讀“chán”；“恐懼”的“懼”應讀“jù”；“彬彬有禮”的“彬”應讀“bīn”。二、填空題(共6題，共12分)9、維護維持【分析】【分析】維護:以說話或行動保護他不敢挺身而出。維持:保持使繼續(xù)存在維持秩序。

【點評】這類題目是對相近詞語意思的的辨析，只要對詞語的意思掌握，很快就能找到答案了。10、平靜雷聲燦爛響聲沸騰薄霧洶涌江水【分析】【分析】平靜的江面；隆隆的雷聲，燦爛的陽光，呼呼的響聲，沸騰的人群，蒙蒙的薄霧，洶涌的波浪，滾滾的江水。學生應該聯(lián)想江面的樣子；陽光的樣子、人群、波浪的樣子去寫修飾詞語。第二列給修飾語寫詞語有一定的難度，需要學生熟記。

【點評】題目考查學生對短語的積累，學生多積累好詞好句，對語言表達及寫作有很大幫助。可以根據(jù)課文內(nèi)容或是自己的經(jīng)驗填寫出答案。11、shāoniǔ【分析】【分析】樹梢：樹的頂枝。紐扣：衣服上用來扣合的球狀或片狀小物件。

【點評】對于加點字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。12、立功英雄談論【分析】【分析】立功；建樹功績，建立功勞，取得功效。英雄，指才能勇武過人的人。談論，以談話的方法表示對人對事的看法。

【點評】“功”左右結構“工”，“力”組成，書寫時注意筆順；“雄”左中右結構，書寫時注意結構；“談論”都是言字旁。13、總統(tǒng)避免證據(jù)補償【分析】【分析】本題主要考查學生對本課生字的掌握情況；其中“統(tǒng)；免、補”字容易寫錯，學生應在理解的基礎上認讀生字，掌握生字的寫法。

【點評】本題需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。14、略

【分析】本題考查文學常識和內(nèi)容理解?！窘馕觥吭撛娮髡呤翘拼耐醪g，這是一首著名的邊塞，表達了詩人希望起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過上安定的生活的愿望。這首詩著重表現(xiàn)的是對敵人的蔑視；是對國家的忠誠，是一種勇往超前、無所畏懼的氣概。三、書面表達(共8題，共16分)15、快樂王子不僅善良，舍已為人；他還那么崇高、偉大！【分析】【分析】快樂王子不僅善良；舍已為人；他還那么崇高；偉大！

【點評】啟發(fā)學生的想像力，發(fā)展學生語言，引發(fā)學生分析思考問題，進行探究式學習。16、溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？【分析】【分析】春風又綠江南岸；明月何時照我還。的譯文是，溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？

【點評】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。17、“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”是“我們”孩童的本色，自由地成長是“我們”的美好心愿?！痉治觥俊痉治觥空n文第三節(jié)主要寫“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”是“我們”孩童的本色；自由地成長是“我們”的美好心愿。

【點評】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。18、不是，王子求燕子把他的另一只眼睛也取下來，送給廣場上賣火柴的小女孩?！痉治觥俊痉治觥客踝忧笱嘧影阉牧硪恢谎劬σ踩∠聛恚凰徒o廣場上賣火柴的小女孩。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。19、寫詩人路經(jīng)瓜洲，發(fā)現(xiàn)天色已晚，泊船在此。在這樣靜寂的夜晚，他輾轉(zhuǎn)難眠，獨自一人走出船艙，仰望夜空中的一輪圓月，那時作者發(fā)出感慨?！痉治觥俊痉治觥吭姷牡谝欢鋵懺娙寺方?jīng)瓜洲；發(fā)現(xiàn)天色已晚，泊船在此。在這樣靜寂的夜晚，他輾轉(zhuǎn)難眠，獨自一人走出船艙，仰望夜空中的一輪圓月，那時作者發(fā)出感慨。

【點評】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。20、京口和瓜洲不過一水之遙，鐘山也只隔著幾重青山。溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？【分析】【分析】京口和瓜洲不過一水之遙；鐘山也只隔著幾重青山。溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？

【點評】本題考查學生的詩文翻譯能力，翻譯時注意重點字詞的解釋，這樣才能使整首詩通順。21、京口和瓜洲不過一水之遙，鐘山也只隔著幾重青山。溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？【分析】【分析】《泊船瓜洲》的譯文是京口和瓜洲不過一水之遙；鐘山也只隔著幾重青山。溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。22、來的人之多，我的危難牽掛著全村所有的人。【分析】【分析】這道題考察的是學生對課文內(nèi)容的理解和掌握；那“滿山遍野”是指來的人之多，我的危難牽掛著全村所有的人。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。四、詩歌鑒賞(共1題，共2分)23、連用五個地名構成一種清朗秀美的意境。⑵第二句詩用“入”、“流”兩個動詞寫出了峨眉山月怎樣的一種“動”中之景？月影映入江水，又隨江水流去，同時暗點秋夜行船之事【分析】【分析】峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峽；詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。除“峨眉山月”而外，詩中幾乎沒有更具體的景物描寫；除“思君”二字，也沒有更多的抒情。然而“峨眉山月”這一集中的藝術形象貫串整個詩境，成為詩情的觸媒。由它引發(fā)的意蘊相當豐富：山月與人萬里相隨，夜夜可見，使“思君不見”的感慨愈加深沉。明月可親而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡詠月處，皆抒發(fā)江行思友之情，令人陶醉。第二題題主要品味詩詞中字詞用法的精妙，理解“入”和“流”字時，既要考慮其原意，又結合整首詩來理解其內(nèi)在含義，同時還要考慮到運用得各種寫作手法?！岸朊忌皆掳胼喦铮叭肫角冀鳌边@句詩的意思是峨眉山巍峨聳立，半輪淡淡的秋月悄然懸掛在山頭，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一塊碧玉晶瑩可愛，江水流動，月影也隨著江水前行。所以“入”和“流”兩個動詞構成連動式謂語,意言月影映入江水,又隨江水流去。

【點評】賞析重點詞語時要結合整首詩來理解其內(nèi)在含義，同時還要考慮到運用得各種寫作手法。賞析古詩詞中字詞的用法，既要考慮到字詞本身的含義及在詩中的具體意思，同時要結合詩中的語境和背景來分析詩人所要表達的心情。五、連線題(共2題，共14分)24、②⑥⑨①⑤⑦③④⑧【分析】【分析】這是考察學生對課外知識的積累情況；前兩個是課文里的人物：司馬光，他是北宋著名的史學家。小時候，每當老師講完課，哥哥；弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。以大以后，他更